李一帆

（重慶大于一建筑設(shè)計(jì)有限公司，重慶 401147）

透過(guò)童真之眼看世界
——華宇·錦繡花城幼兒園建筑設(shè)計(jì)

李一帆

（重慶大于一建筑設(shè)計(jì)有限公司，重慶 401147）

華宇·錦繡花城幼兒園擯棄了對(duì)幼兒園的傳統(tǒng)理解，在整體構(gòu)造、空間設(shè)置劃分和色彩上都形成了幼兒園建筑的概念顛覆，以獨(dú)特的“大積木”方塊有機(jī)組合、高低錯(cuò)落的開窗和以純白為主體的色彩，塑造了一個(gè)全新的幼兒園形象。

幼兒園建筑；華宇·錦繡花城；幼兒園形象；陽(yáng)光中庭；白色表皮；建筑空間造型

對(duì)建筑師而言，幼兒園的項(xiàng)目設(shè)計(jì)更具有挑戰(zhàn)性之處在于，對(duì)于作品的評(píng)價(jià)，最終使用者是孩子，他們往往不會(huì)用深刻的語(yǔ)言來(lái)表述，所以更需要建筑師能以童真之心，童真之眼，建立和孩童世界默契的溝通，才能為孩子們構(gòu)造出一個(gè)真正適合他們成長(zhǎng)、探索的空間。華宇·錦繡花城幼兒園的設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)方案中采用以“大積木”形狀的大方塊建筑有機(jī)組合，結(jié)合高低錯(cuò)落的開窗，色彩處理上以純白為主體，從而在整體構(gòu)造、空間設(shè)置劃分和色彩上都形成了幼兒園建筑的概念顛覆，塑造了一個(gè)全新的幼兒園形象。

1 項(xiàng)目概況

項(xiàng)目選址于重慶市九龍坡區(qū)華巖新城居住區(qū)（圖1），位于重慶主城區(qū)至江津的城市主動(dòng)脈——華福大道上。該區(qū)域?yàn)樾屡d的城市副中心，以居住用地為主，沿華福大道而布的居住小區(qū)鱗次櫛比，輕軌五號(hào)線在地塊西側(cè)設(shè)有站點(diǎn)。錦繡花城幼兒園屬于華宇·錦繡花城的配套幼兒園，工程規(guī)模1600.84㎡，共6個(gè)班，入口廣場(chǎng)300㎡，各班獨(dú)立活動(dòng)場(chǎng)地360㎡，全園公用活動(dòng)場(chǎng)地330㎡（圖2）。項(xiàng)目作為社區(qū)環(huán)境中供兒童教育使用的建筑，具有鮮明的個(gè)性。方案設(shè)計(jì)從力求充分關(guān)注建筑使用對(duì)象的角度出發(fā)，立足細(xì)節(jié)，體現(xiàn)強(qiáng)烈的人本主義色彩，同時(shí)以獨(dú)特的空間造型和簡(jiǎn)單純粹的色彩體現(xiàn)自由活潑的特征。

圖2 地塊總圖

項(xiàng)目于2015年完成設(shè)計(jì)，目前已投入使用。在建成近兩年時(shí)間內(nèi)，建筑師多次回訪，與幼兒園園長(zhǎng)探討這一個(gè)相對(duì)特殊的空間設(shè)計(jì)在實(shí)際使用中的情況。令建筑師感到欣慰的是，園長(zhǎng)表示在這里學(xué)習(xí)休息的兒童，都十分享受那些曲折的走廊空間和兩層通高的陽(yáng)光中庭。同時(shí)，這也讓每天在這里工作的老師們心情愉悅。

2 設(shè)計(jì)理念

在成人眼中，幼兒園理所當(dāng)然應(yīng)該是彩色的，這是成人眼里的兒童世界，因?yàn)楹⒆觽兂３?huì)畫出五顏六色的圖畫，或是對(duì)顏色鮮艷的東西產(chǎn)生興趣，作為成人的建筑師們?cè)谶@種觀念影響下，往往會(huì)采取鮮艷的顏色去打扮一個(gè)屬于孩子使用的建筑體，并期望通過(guò)鮮艷的顏色引導(dǎo)其他人由此聯(lián)想到喜愛(ài)鮮艷顏色的兒童，進(jìn)而讓人們把這個(gè)建筑體貼上幼兒園的標(biāo)簽，認(rèn)為這就是適合孩子活動(dòng)地空間。

這恰恰忽略了兒童最寶貴的特質(zhì)：好奇心和創(chuàng)造力。這些特質(zhì)不會(huì)因鮮艷的顏色搭配而體現(xiàn)出來(lái)，也不應(yīng)被規(guī)矩且理性的建筑空間所限制。一個(gè)好的建筑是可以對(duì)人產(chǎn)生影響的，而這種影響很大程度是源自建筑的內(nèi)部，對(duì)于人們?cè)诔砷L(zhǎng)初期對(duì)空間維度的感知和氣質(zhì)的形成培養(yǎng)都有重要影響，其狀猶如儒家傳統(tǒng)文化對(duì)國(guó)人的影響，是潛移默化凝結(jié)于語(yǔ)言與行動(dòng)（內(nèi)在）中，而非簡(jiǎn)單的外貌衣著（外在）。因此，在這個(gè)幼兒園的設(shè)計(jì)中，建筑師在內(nèi)部空間構(gòu)筑中更多地考慮了如何讓孩子們純真與活潑的天性得以自由的表達(dá)。

所以，在錦繡花城幼兒園的設(shè)計(jì)中，建筑師在整個(gè)作品中最大的任務(wù)是考慮如何解決內(nèi)外空間的構(gòu)造與組合，而不是簡(jiǎn)單的色彩搭配。于是，建筑首先考慮的是這樣的整體造型：看似一堆積木方塊的隨意擺放，又有不經(jīng)意的組合與連接（圖3、圖4）。

圖3 華宇·錦繡花城幼兒園建筑外觀

這些8mx8mx8m的“積木盒子”看似簡(jiǎn)單，實(shí)際充滿趣味，當(dāng)中有用于容納6個(gè)班的幼兒園單元，還有3個(gè)行政后勤單元（包含廚房和辦公室），這9個(gè)小盒子單體共同圍繞著一個(gè)最大的11mx11m的“大積木盒子”，作為全園共用的音體活動(dòng)室（圖4）。每個(gè)“積木盒子”處于不同角度，看似獨(dú)立且分離，但又似乎聯(lián)系在一起，共享一個(gè)多變的中庭空間。整個(gè)幼兒園的公共交通流線也就圍繞著音體活動(dòng)室布置，提供給孩子們一個(gè)可以不斷穿梭、不停地?cái)U(kuò)大縮小的中庭空間，而內(nèi)部第二層的外廊同時(shí)還提供了許多趣味性與私密的空間。某些銳角的空間中，設(shè)計(jì)了軟性的包圍和一些植物的遮擋，在保證兒童安全的前提下，給孩子們留足了探索的余地（圖5，圖6）。而每個(gè)幼兒園單元的外部，均設(shè)計(jì)了獨(dú)立的班級(jí)活動(dòng)場(chǎng)地。

圖4 功能分布

圖5 流線分析

整個(gè)幼兒園的空間布置正是通過(guò)這種看似無(wú)序的排列，來(lái)獲得一系列意想不到卻又精心設(shè)計(jì)的空間組合，這些意想不到的空間也將是兒童們天真和無(wú)窮的好奇心去不斷探索和發(fā)現(xiàn)的地方，這也正是建筑師的本意，唯有如此，在空間中活動(dòng)的孩子才能與這個(gè)建筑物發(fā)生關(guān)系，互相影響，在與建筑進(jìn)行對(duì)話的同時(shí)，得到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。最終，這個(gè)建筑才能真正叫做幼兒園。

圖6 空間分析

此外，在錦繡花城幼兒園那些有趣的空間采光、門窗高度和開窗，都考慮到兒童身高、視角與成人的差別，為其觀察和探索周圍空間提供最合適的尺度，所以在幼兒園內(nèi)部也就出現(xiàn)了與正常環(huán)境中相異的開窗與采光頂（圖7）。

錦繡花城幼兒園雖然在外形上看來(lái)以不合傳統(tǒng)理念的大塊積木組合而成，再加上同樣不合規(guī)律上下錯(cuò)位的開窗，按理應(yīng)該顯得非常怪異，但是這個(gè)建筑卻完全沒(méi)有絲毫奪人眼球的意愿——它采用的表皮顏色是最低調(diào)和純凈的白色。這是一種理想化的堅(jiān)持，因?yàn)樵诳諝赓|(zhì)量不算太好的重慶，選用白色是需要勇氣的，正如能夠提供最干凈服務(wù)的餐廳才會(huì)選擇白色和沒(méi)有花紋的桌布一樣，能夠?yàn)楹⒆訂渭兊男撵`留下印象的也應(yīng)該是純凈的色彩，所以采取白色作為表皮色彩似乎帶著濃厚的理想主義（圖8）。

圖7 采光庭院

圖8 幼兒園的白色表皮

建筑師對(duì)此的解釋還有另外一層深意：白色是 “沒(méi)有顏色”的顏色，但白色也是“所有的顏色”。原因很簡(jiǎn)單，肉眼能看到的沒(méi)有絕對(duì)的白色，因?yàn)榉垂猓咨肋h(yuǎn)都偏藍(lán)，偏黃，偏紅，偏綠，偏一切其他色彩，而想要使這一個(gè)功能和外型完全有別于周圍建筑風(fēng)格的幼兒園保持整體協(xié)調(diào)，建筑師能想到的也就只有這“能包容任何顏色”的白色了。同時(shí)，只有“白色”的幼兒園才能在一天的不同時(shí)間、一年的不同季節(jié)里，根據(jù)陽(yáng)光和周圍大自然環(huán)境的變換，產(chǎn)生細(xì)微的變化，孩子的視覺(jué)會(huì)敏銳地捕捉到它，而這一切，對(duì)孩童的世界來(lái)說(shuō)，才是真正有趣的事。

Seeing the World with Children's Eyes

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2017-10-24

李一帆（1985-），男，重慶人，研究生，工程師，主要從事建筑設(shè)計(jì)工作。