秦鵬

每年秋季開學(xué)，各縣區(qū)關(guān)工委、教育局、民政局等單位都會為貧困學(xué)生舉辦一些大型捐資助學(xué)活動，學(xué)期內(nèi)也會舉辦幾次類似活動。

這些捐助活動場面都比較“宏大”，捐助單位也十分注重“宣傳”和“造勢”。領(lǐng)導(dǎo)講話、嘉賓頒獎、學(xué)生代表發(fā)言、受助學(xué)生簽字、主持人總結(jié)講話等環(huán)節(jié)必不可少，有時(shí)還要求受資助的學(xué)生家長必須到場，其他師生共同參加活動。

捐資助困可謂雪中送炭，但是犧牲學(xué)生上課時(shí)間，耗費(fèi)一定人力、物力，場面“熱鬧”的捐助儀式也值得冷靜反思。儀式中，作為必要角色而存在的“貧困學(xué)生”，“貧困”標(biāo)簽在他們幼小的心靈中或許太過沉重，而領(lǐng)導(dǎo)講話中諸如“希望同學(xué)們能心懷感恩，立志成才，早日報(bào)效社會”一類的勉勵話語，也或許會讓他們背上不小的心理壓力和道德負(fù)擔(dān)。

政府部門捐資助困的行動確實(shí)值得大家點(diǎn)贊，在努力擴(kuò)大影響、動員全社會參與的初衷下，捐助儀式辦得熱鬧、場面，或許是無奈之舉。但還是希望相關(guān)部門和企業(yè)能夠從孩子的內(nèi)心出發(fā)，換一種愛的表達(dá)方式，盡量避免給孩子帶來“隱形”傷害。

比如在捐助形式上可以變大規(guī)模的集中發(fā)放為小批次的分散捐助，對一些貧困學(xué)生相對集中的學(xué)校，可以考慮選擇合適的時(shí)間入校單獨(dú)發(fā)放，對一些特別困難的家庭可以來一次溫馨的上門走訪。在捐助地點(diǎn)上可以從禮堂、會議室等大型公共場所轉(zhuǎn)為教師辦公室、學(xué)生宿舍、家庭等溫馨的私人場合，盡量讓孩子愉快“體面”地接受，避免外界一些不良的“刺激”。在捐助時(shí)間上可以由工作日調(diào)整為周末，這樣一是不耽誤受捐助學(xué)生的正常上課，不擾亂學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，同時(shí)也可以減少其他師生的“圍觀”?！簦ㄗ髡邌挝唬簩幭氖焐绞谢蒉r(nóng)區(qū)回民學(xué)校）endprint