何元菊

摘要：隨著社會(huì)文化水平的不斷發(fā)展與進(jìn)步，語(yǔ)文教育質(zhì)量也不斷得到了人們的關(guān)注，同時(shí)，在整個(gè)學(xué)生階段的教育基礎(chǔ)小學(xué)教育，所以不斷強(qiáng)化小學(xué)教育課堂效率變得越來(lái)越急迫，對(duì)此作為小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)著重與教學(xué)課堂的教學(xué)戰(zhàn)略，評(píng)價(jià)戰(zhàn)略以及實(shí)施戰(zhàn)略，腳踏實(shí)地的提高教學(xué)水平。為此，這篇文章就提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的策略進(jìn)行深入的探討與分析，旨在提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵字：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)效率；提高與優(yōu)化

0 引言

小學(xué)語(yǔ)文教育在一定程度上是嚴(yán)格按照小學(xué)語(yǔ)文課程的相關(guān)教育計(jì)劃，由小學(xué)教師為主要指導(dǎo)的旨在提高學(xué)生小學(xué)語(yǔ)文水平，積極開(kāi)展有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的各種以學(xué)習(xí)為目的地活動(dòng)。加強(qiáng)實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課程所規(guī)定的各種學(xué)生目標(biāo)，與此同時(shí)，在實(shí)施的整個(gè)過(guò)程中，要將教師與學(xué)生之間的交流緊密聯(lián)系在一起，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要引領(lǐng)者，要積極的指引學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生打開(kāi)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的寶庫(kù)。

1 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要性

在一定程度上，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作為學(xué)生基礎(chǔ)的課程體系，其在某種意義上能夠?qū)W(xué)生的健康成長(zhǎng)和德智體美勞全面發(fā)展有著積極的作用，對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，越是基礎(chǔ)的東西就越具有較強(qiáng)的穩(wěn)固性，影響力就越久遠(yuǎn)。其中，著名教育家布魯納曾在科學(xué)基本結(jié)構(gòu)理論中以及贊可夫的理論知識(shí)起主導(dǎo)作用的相關(guān)資料中表明強(qiáng)化基礎(chǔ)性知識(shí)的重要性，根據(jù)這些偉人的教育啟迪之下，可以得出學(xué)生運(yùn)用相對(duì)較少的精力去吸收較多的知識(shí)理論和學(xué)習(xí)收獲，能夠大大的提高課堂上的教學(xué)效果，這就是所謂的高效率數(shù)學(xué)理論。所以，在微觀的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，必須要十分注重教學(xué)效率，加強(qiáng)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)理論。

2 教學(xué)準(zhǔn)備策略

就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，其主要的教學(xué)準(zhǔn)備策略是教師在課堂上所要應(yīng)對(duì)的一系列的教學(xué)問(wèn)題以及解決行為，即便教室在對(duì)該語(yǔ)文課件的準(zhǔn)備和制作中做好了充足的教學(xué)準(zhǔn)備，也要在一定程度上加強(qiáng)備課效率，因?yàn)?，備課是教學(xué)開(kāi)始的起點(diǎn)，能夠很大程度上決定課堂的講解效率，直接影響學(xué)生上課的質(zhì)量，為此教師在備課時(shí)既不能太過(guò)于死板，也不能太過(guò)于空洞，要認(rèn)真研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱以及相關(guān)教材。合理的梳理好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的具體目的和具體章節(jié)要求，清晰透徹的分析教材結(jié)構(gòu)，難點(diǎn)和重點(diǎn)。合理化科學(xué)性的掌握知識(shí)邏輯，明確性的去準(zhǔn)備教學(xué)材料，怎么教，如何教，怎么學(xué)等問(wèn)題。同時(shí)又要在教學(xué)的過(guò)程中要不斷的更新和拓展教學(xué)內(nèi)容，因而，教師也應(yīng)通過(guò)廣泛的閱讀和相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)的積累，及時(shí)性的了解所教內(nèi)容的科學(xué)性發(fā)展和最新動(dòng)向。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，對(duì)于小學(xué)生而言，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，同時(shí)也要注重了解，語(yǔ)文教學(xué)中的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)以及已有的知識(shí)和理解能力對(duì)學(xué)生進(jìn)行，思想狀況，學(xué)習(xí)方法以及習(xí)慣上的分析。并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出較為合理科學(xué)性具有針對(duì)性的教學(xué)方案，使教師在課堂教學(xué)中避免一系列的教學(xué)差錯(cuò)，提高教學(xué)效率。

3 教學(xué)實(shí)施戰(zhàn)略

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施策略過(guò)程中教師通過(guò)教學(xué)方案實(shí)施課堂內(nèi)外的一系列行為主要包括課堂結(jié)構(gòu)的合理安排，教學(xué)機(jī)制的靈敏度 ，良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，合理化的教學(xué)方法，那等幾個(gè)方面。

首先，作為教學(xué)的主要組織環(huán)節(jié)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)在一定程度上對(duì)課堂的教學(xué)質(zhì)量，其中宏觀的作用，合理化科學(xué)性的教學(xué)結(jié)構(gòu)不僅僅能夠在一定程度上使教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，以及步驟能夠得到恰當(dāng)合理的安排，也能夠使教學(xué)的目的內(nèi)容，以及方式得到，恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。合理化的教學(xué)結(jié)構(gòu)，主要體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)能夠按照相關(guān)的順序時(shí)間有序的進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)也能夠使教師合理的掌握教學(xué)結(jié)構(gòu)，開(kāi)展課堂教學(xué)。

其次，作為一名優(yōu)秀的合格語(yǔ)文教師，必須具備良好的教學(xué)素養(yǎng)，以及良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)于語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科而言，其具有較強(qiáng)的綜合性，被稱(chēng)為教學(xué)中的百科全書(shū)，所以作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師必須博覽群書(shū)，主動(dòng)積極的去獲取一些理論知識(shí)。只有，教師具備良好的教學(xué)素養(yǎng)才能夠使課堂教學(xué)理念得到充分的發(fā)揮，提高課堂教學(xué)的效率。教學(xué)機(jī)制在一定程度上是指教師在教學(xué)或者是在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，所表現(xiàn)出來(lái)的聰明才智。

最后，在教學(xué)的過(guò)程中，要使學(xué)生對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生較大的興趣，孔子有言，自知者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者，所以在一定程度上學(xué)習(xí)最好的老師，則是興趣。同時(shí)也是學(xué)習(xí)的決定條件，和提高學(xué)習(xí)效率的強(qiáng)大動(dòng)力，只有在教學(xué)過(guò)程中不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能使教學(xué)，活動(dòng)順利的展開(kāi)，并具有較高的課堂教學(xué)效率。只有學(xué)生提高了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，才能夠在一定程度上加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛，只有課堂學(xué)習(xí)氣氛提高了，才能有效的提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，同時(shí)，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣度，教師在備課時(shí)，要注重教學(xué)知識(shí)的同時(shí)還要注重教學(xué)課件的興趣度，知趣性，生活性，使學(xué)生能夠通過(guò)日常實(shí)踐活動(dòng)更好的去反應(yīng)語(yǔ)文知識(shí)的積累。

4 教學(xué)評(píng)價(jià)策略

在對(duì)課堂教學(xué)或者是課外指導(dǎo)活動(dòng)的過(guò)程，所做出來(lái)的一系列的判斷行為叫做小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)策略，其主要是指在課堂上教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)評(píng)價(jià)，而往往這個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，其在一定程度上不僅僅能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠影響整萄語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)效率，對(duì)此提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的最佳方法是十語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中不斷的深化探索教學(xué)方法。在提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)又要在教學(xué)的過(guò)程中要不斷的更新和拓展教學(xué)內(nèi)容，因而，教師也應(yīng)通過(guò)廣泛的閱讀和相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)的積累，提高教學(xué)效率。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的策略的深度探討和分析，我們可以明確的得出提高教學(xué)效率就必須從教學(xué)評(píng)價(jià)策略，教學(xué)實(shí)施戰(zhàn)略，教學(xué)準(zhǔn)備策略上對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行合理化，科學(xué)性的更新和優(yōu)化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)水平的理解力度，不斷擴(kuò)展與語(yǔ)文相關(guān)的理論知識(shí)，才能夠合理化科學(xué)性的使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平和效率得到較好的發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量水平與效率，完善教育計(jì)劃。

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