少年

那年高二，老師抽查《赤壁賦》的背誦情況，全班同學都低著頭，怕引起老師注意。

“郭X，你背背！”老師點了她的名字。

誰知背了幾句，姑娘就卡殼了。沉默了幾秒，我直了直身子，小聲地背給她聽，她小聲地跟著重復。只是，這些小伎倆都瞞不過老師的火眼金睛：“別背了，抄十遍，明天給我。后邊的同學，你背?！?/p>

我趕緊站起來：“壬戌之社，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下 ......” 便卡在了這里，不是因為忘了下文，只是瞥見同樣站立的她，脖頸處微微發(fā)紅，發(fā)尾輕輕顫動，我突然決定，這一次，要和她一起罰寫《赤壁賦》。“老師，我也不會。”我盯著老師詫異的眼神，我知道我撒了謊。

多年后，我回想起當時的舉動，才明白這些出人意料的沖動，應(yīng)該還有絲絲別樣的情愫在流淌，或許和那些“好感”、“喜歡”之類的詞匯有染。

毫無疑問，我也要罰寫，但意外的是我要寫20遍。why？

“你替郭x把那10遍也寫了。”老師輕聲笑道。

第二天，我如約交上了20遍的《赤壁賦》，卻沒有告訴她，其實我一直都會背。當天的晚自習，“聽我背《赤壁賦》吧”，姑娘轉(zhuǎn)過身，敲了敲后排我的桌子。

“壬戌之社，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下……完了，后邊的被我忘了，提醒一下……再提醒一下……再提醒一下……啊，你別笑啊，一笑我就忘了……”

我給她提議：“你可以默寫啊，我給你修改?！?/p>

于是姑娘拿出一張紙，開始默寫不一會兒，紙又傳給她，上邊有一些鉤鉤叉叉。最后的空白處，是這樣一行大字：把你語文課本給我，然后再默寫一遍，背著我，就不知道你偷看書了？

姑娘撅著嘴，不情愿地把語文課本塞給我，如此反復，第三遍的默寫我記得只改動了一處，這一處，姑娘少寫了三個字。

一天晚自習結(jié)束的鈴聲響起后，我正被一道物理題虐得頭昏腦漲，姑娘敲了敲我的桌子：“哎，回家了?！?/p>

我抬了抬頭：“我待會兒，你先回家，再說咱倆也不順路啊?！?/p>

姑娘慢騰騰地收拾了書包：“走了??！”然后踢踢踏踏地走出教室，我望著桌前空空的課桌，呆了好久，然后很快算出答案，拽起書包沖出教室。在過道的拐角處，差點撞到她，“你怎么還沒走？”

“吃多了，走不動啊！”然后，她從袖子里掏出一個閃閃發(fā)亮的勺子，“我的御用勺子，我每天都要帶回家，再吃一頓。”

“回家還要加餐呀！可怎么不胖??？”

“哼！”姑娘把勺子塞進嘴里，和我有一句沒一句地走著。

“我送你回家？”到了該各自回家的路口，我說。

“不用了，我家還好遠呢！”

“好，那就明天見。”

“嗯，明天見?！?/p>

我看著姑娘向右拐去，在快要拐過最后一個路燈時，姑娘回過頭，嘴里叼著那個亮閃閃的勺子，朝她家的方向比劃了兩下，然后，拿下勺子大聲喊：“那邊的白色房子就是我家，有機會，一定來找我……”

幾年以后，我無意間翻到那篇姑娘默寫的《赤壁賦》，才發(fā)現(xiàn)那娟秀的字跡中，唯一的錯處——被我補上的那三個字，正好是“而吾與子之所共適”中的“吾與子”。

高中那年，我們都還不知道“吃貨”這個詞，也不知道未來是怎樣，只知道要考上大學，才會有更多的可能。那時的你，晚自習總要趴在虎頭枕上打盹；課間喜歡捂著肚子拽著同桌說好飽好飽；下了自習一個人踢踢踏踏走出教室，嘴里還要叼著勺子跟我比劃你家的方向……你是記憶里太遙遠的故事，讓“吃貨”這樣的形容變成太過俗氣的詞?；貞浫缱颍覍懴逻@段文字，在某個夜晚，泣不成聲。endprint