孟瑩瑩

摘要：高中信息技術(shù)課程兼具知識性和技能性，并具有應(yīng)用性廣、實用性強的特點，是學(xué)生應(yīng)當且必須熟練掌握的。高中信息技術(shù)有效的有效性教學(xué)是一個同時具有一定深度和廣度的研究課題，這需要一線教師在教學(xué)實踐中積極探索，深入思考并善于總結(jié)。本文作者立足于自身教學(xué)實踐，對如何提高高中信息技術(shù)教學(xué)有效性提出了幾點個人意見，希望對相關(guān)工作者有所助益。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；有效性教學(xué)

近些年，隨著先進科技和社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，信息技術(shù)的運用愈益廣泛，其已成為人們生活、工作和學(xué)習(xí)的必備技能之一。高中信息技術(shù)課程兼具知識性和技能性，并具有應(yīng)用性廣、實用性強的特點，是學(xué)生應(yīng)當且必須熟練掌握的。但是，由于目前教育資源、教學(xué)理念及方法等各方面的原因，高中信息技術(shù)教學(xué)的有效性有待進一步提高。在本文中，筆者擬結(jié)合自身教學(xué)實踐，就此一問題提幾點個人意見，希望對相關(guān)工作者有所助益。

一、善于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性

良好的課堂導(dǎo)入是每個優(yōu)秀教師都十分重視的，如果不能在上課伊始就成功抓住學(xué)生注意力，并激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和求知欲，就無法保證課堂教學(xué)效果。尤其是在當下這個繁榮的信息電子時代，部分學(xué)生覺得信息技術(shù)不過是就操作操作電腦，很“小兒科”，沒什么可學(xué)的或不用學(xué)就能會，對于系統(tǒng)認真的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提不起興趣。這種情況下，就更需要教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費一些心思，利用有效手段引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

試舉一例，在學(xué)習(xí)“報刊類文信息的加工與表達”這一節(jié)時，筆者曾這樣導(dǎo)入新課：先拿出兩張報刊紙頁，第一張是黑白版，其上文字密布，團片很少；第二張則是彩色，而且圖文并茂，問學(xué)生：“同學(xué)們，如果這兩張紙頁上的文字內(nèi)容完全相同，讓你選擇一張從中獲取信息，你會選那一張？”同學(xué)們當然回答“第二張”。然后再出示一張計算機制作的、色彩鮮明悅目比第二張更漂亮的報刊頁，問學(xué)生：“這是第三張，如果在三張中選擇，你會選哪張？”同學(xué)們笑著回答“第三張”。這時筆者開玩笑說：“好，看來大家都是有審美眼光的。學(xué)了今天這節(jié)課的內(nèi)容，我相信，你們誰都可以制作出比這第三張更漂亮十倍的電子報刊來。”此言一出，課堂氣氛一下子就活躍了起來，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性也被調(diào)動起來，取得了很好的教學(xué)效果。

二、授課中善于聯(lián)系生活，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性

有些計算機課學(xué)起來比較抽象，學(xué)生容易感到枯燥無味，這時就要善于創(chuàng)設(shè)具體的情趣化生活情境，教師只做好引導(dǎo)工作，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮其主觀能動性。比如，在學(xué)習(xí)電子表格相關(guān)知識時，筆者讓學(xué)生制作一份三天內(nèi)的《家庭消費統(tǒng)計表》，看看自己家的生活消費都花在了那里，哪些是可以節(jié)約的，哪些花得很值，最終計算總開支。接下來的三天內(nèi)，多數(shù)學(xué)生都用心關(guān)注和收集家庭日常消費情況，利用所學(xué)知識并完成了消費統(tǒng)計表的制作，有的同學(xué)還自覺算出了各方面的所占比例，并且給表格加上一些圖片背景，精心完善表格界面。筆者對這幾名同學(xué)進行了特別表揚。

這樣，通過聯(lián)系生活實際，就較好的解決學(xué)習(xí)抽象性的問題，并充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，在制作表格的過程中，同學(xué)們還用到了其他一些軟件，不但鞏固了新學(xué)知識，也聯(lián)系和復(fù)習(xí)舊知識，而且增強了運用能力和利用所學(xué)知識解決實際問題的能力，可以說達到了一舉多得的教學(xué)效果。

三、充分利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，增強教學(xué)效果

多媒體技術(shù)在當前的教學(xué)中日益深入和廣泛，其優(yōu)點是便于集文字、畫面、聲音以視頻動畫于一體，通過對學(xué)生的多重感官刺激，使其形象、直觀的學(xué)習(xí)知識，深化理解，從而提高教學(xué)有效性和教學(xué)質(zhì)量。對于高中信息技術(shù)課來說，這一優(yōu)勢同樣很明顯，尤其是對于一些抽象性較強的課程內(nèi)容。例如，“信息技術(shù)及其影響”時，一味單純的講述難于使學(xué)生深切理解，費時費力效果也不盡人意。而如果利用多媒體技術(shù)來播放一些典型的視頻案例，就容易受到較好的效果，比如播放遠程教學(xué)或就醫(yī)、網(wǎng)絡(luò)游戲、未來數(shù)字世界等。這樣，通過直觀的觀看這些形象具體的案例，學(xué)生自然就對信息技術(shù)的歷史和發(fā)展技術(shù)有了整體性的了解，同時，播放一些反面案例則使學(xué)生認識到健康合理的使用信息技術(shù)的重要性。只要案例帶有有典型性和趣味性，再加教師在旁適當?shù)囊龑?dǎo)，就能收到很好的效果。教師把握課時進展，留出最后總結(jié)和強調(diào)的時間即可。這樣，利用多媒體技術(shù)，不但使學(xué)生輕松把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且省時省力，一舉兩得?？傊處煈?yīng)根據(jù)課程內(nèi)容特點合理、高效、充分的利用多媒體技術(shù)，發(fā)揮其優(yōu)勢，從而達到增強教學(xué)效果的目的。

四、結(jié)語

以上三點僅為筆者立足于自身教學(xué)實踐的個人意見，事實上，高中信息技術(shù)有效的有效性教學(xué)是一個同時具有一定深度和廣度的研究課題，這需要我們在教學(xué)實踐中積極探索，深入思考并善于總結(jié)，只有如此，才能找到切合自身教學(xué)實際的有效的策略和方法，從而切實提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性。本文僅為拋磚引玉，尚祈方家指教。

參考文獻：

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