考試，學(xué)子最看重的當(dāng)然是分?jǐn)?shù)，誰都希望自己的分?jǐn)?shù)高一些，再高一些。但畢竟人無完人，沒有幾人無所不懂，于是有人便在試卷上動起了歪腦筋。

某年的一次考試，有個考生因一道試題答不上，又不敢交白卷，就在試卷上模仿南唐李煜的《浪淘沙·簾外雨潺潺》寫了一首“詞”：“卷紙對筆尖，七竅生煙。燥熱難解心頭寒。摸耳搔頭皆不濟(jì)，如坐針氈，獨(dú)自干瞪眼，無限辛酸。出題容易答題難。鈴聲一響交卷出，分?jǐn)?shù)若干？”閱卷者看后寫的批語是：“雖無實學(xué)，卻有歪才。屁股免打，下次再來?！边€有一考生自以為“滿腹經(jīng)綸”，在試卷上胡亂“引經(jīng)據(jù)典”，使人看后不知所云。主考官在試卷上寫的批語是：“高山滾鼓，撲通撲通?！庇玫氖侵C音，即“撲通”實為“不通”“不懂”。

這兩位考生一則才學(xué)不夠，二來也沒遇到懂他們的閱卷老師，如果遇到魏榮爵先生，可能結(jié)果就好多了。

魏榮爵是清代著名學(xué)者魏源的后裔，其祖父魏光燾為晚清名臣，參加過甲午戰(zhàn)爭，是曾國藩湘軍的繼承者，左宗棠的重要助手，曾長期擔(dān)任兩江總督，閩浙總督等職務(wù)。魏榮爵畢業(yè)于金陵大學(xué)物理系，后出國留學(xué)，到芝加哥大學(xué)和伊利諾伊大學(xué)主攻核物理獲博士學(xué)位。他1951年回國，創(chuàng)建了南京大學(xué)聲學(xué)所、南京大學(xué)的消聲實驗室和混響實驗室，發(fā)展了低頻聲波在水霧中的傳播理論，并用實驗加以驗證，繼而建立了適用于各種頻段與水霧粒度的聲傳播吸收理論。后來成為中國著名聲學(xué)家、中科院院士。

魏榮爵曾在南開中學(xué)教物理。一次，學(xué)生謝邦敏參加畢業(yè)考試，可擅長文學(xué)的謝邦敏物理卻極差。考物理時竟一道題也不會，只好即興發(fā)揮優(yōu)勢，在卷上賦詞《鷓鴣天》一首：“曉號悠揚(yáng)枕上聞，余魂迷入考場門。平時放蕩幾折齒，幾度迷茫欲斷魂。題未算，意已昏，下周再把電磁溫。今朝縱是交白卷，柳耆原非理組人。”魏先生閱卷時也賦詩一首：“卷雖白卷，詞卻好詞。人各有志，給分六十！”謝邦敏借這物理60分順利畢業(yè)，考入西南聯(lián)大，新中國成立后，被任命為北京第一刑庭庭長。若無魏老師送分，恐怕謝邦敏同學(xué)畢業(yè)都難。

民國大師中，還有不少人在為學(xué)生閱卷或打分時獨(dú)具特色、不拘一格。

林語堂先生在東吳大學(xué)教書時，根本就不組織學(xué)生參加考試。他說：“一個班五六十個學(xué)生，多半是見面不知名，少半是連面都認(rèn)不得。到期末出十幾道題給他們做，從而判斷他們的成績，這也太馬虎了，打死我也不這么做！”那么，期末成績怎么辦呢？林先生有的是辦法，每逢最后一節(jié)課時，他就拿著學(xué)生花名冊端坐講臺，然后依次點名，被叫到的學(xué)生站起來供他“相面”，然后打一個分?jǐn)?shù)。據(jù)說這種“相面打分法”的公正準(zhǔn)確程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般筆試計分的方法，令人拍案稱奇。

1930 年，國立青島大學(xué)文學(xué)院院長兼中文系主任、主考老師聞一多出了兩個作文題：一是“你為什么投考青島大學(xué)”；二是“雜感”。兩題任選一道，臧克家把兩題都做了。其中第二篇文章只有三句話：“人生永遠(yuǎn)追逐著幻光，但誰把幻光看作幻光，誰便沉入了無底的苦海?！甭勔欢嘣佌b后再三后拍案叫絕，破例給了他九十八分的高分。臧克家因此被破格錄取。

（摘自《通遼日報》，有刪改）

【素材解讀】

這些大師打分看似隨意，卻也不乏自己的獨(dú)到之處。正是因為有了這樣的老師，才讓許多青年才俊能在各自的人生平臺上一展輝煌?！安痪幸桓窠等瞬拧闭嬲茏龅降娜藥紫＃@或許應(yīng)該是現(xiàn)代教育的不足吧。因材施教，就要關(guān)注學(xué)生的不同特點和個性差異，最大限度地發(fā)展每一個人的創(chuàng)新潛能。唯有如此，才能更好地發(fā)現(xiàn)人才、選拔人才，不讓人才被埋沒。

【適用話題】

師道、慧眼識才、打分……endprint