假如世間真有這么一個離奇的競賽，假如我又能榮幸地成為其節(jié)目主持人，那么我定會將其辦得“別開生面”。

本著“侃出水平，侃出風(fēng)格”的宗旨，我首先要物色精通此道的高手。他們個個都不但要有“天花亂墜”之能，“頑石點頭”之效，而且更要有“見風(fēng)使舵”“八面玲瓏”的本領(lǐng)與技巧。

至于“侃”的內(nèi)容嘛，小到“張三的癩頭”“李四的跛腿”，大到特朗普的心臟、馬克龍的“緋聞”，古今趣事、中外奇聞等，盡可“包容天地”。

比賽的形式：同一時間，同時進(jìn)行，兩人一組，捉對較量，優(yōu)勝劣汰。兩人中的優(yōu)勝者將再進(jìn)行下一輪的比賽，最后決勝出本次的“侃壇”霸主。

比賽的結(jié)構(gòu)布局呢？我更是成竹在胸。

幾十張桌子，呈圓弧形展開。圓弧的中心點是總裁判的位置，兩邊分別坐著三至五位評委、記分員、校對員等，當(dāng)然旁邊也少不了一些熱心觀眾的參與。

好了，首先我根據(jù)理好的思路，小“侃”一段，用以“拋磚引玉”，然后再讓進(jìn)入總決賽的三位選手根據(jù)我所“侃”的故事情節(jié)接著往下“侃”。反正要遵守一條規(guī)則：那就是一定要首尾連貫，一線串珠，情節(jié)也要新穎奇特，耐人尋味……最后，由評委評分和觀眾無記名投票，根據(jù)得分高低和票數(shù)的多少，決出“侃王”冠軍、亞軍和季軍。

比賽結(jié)束，要論“侃”行賞，無論勝負(fù)與否，凡參賽者皆可得到大賽贊助單位“天地一號”飲料有限公司提供的大禮包一袋，錫鑄紀(jì)念章一枚。而那“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”的三位“侃王英雄”則按其名次高低分別發(fā)給金、銀、銅制紀(jì)念章一枚，燙金的證書一張。紀(jì)念章上分別鐫有“侃壇之王”“侃壇新星”“侃壇新秀”等字樣，證書上則印有“侃山有路勤為徑，吹海無涯苦作舟”等箴言。

“侃王大賽”增添了我們校園生活的情趣，讓課外活動更為豐富多彩；密切了同學(xué)之間的關(guān)系，讓友誼得到了升華；豐富了大家書本以外的知識，增長了我們的見識。

呵呵！“胡吃亂侃”，其樂無窮！

【可圈可點】

王曉帆同學(xué)運用聯(lián)想和想象，給我們描述了一個奇特而有趣的課外活動—— “侃王大賽”。文首用兩個“假如”逐層推進(jìn)，真乃“別開生面”；文中有條不紊地介紹了大賽的整個流程，包括參賽要求、所“侃”內(nèi)容、比賽形式、競賽規(guī)則、獎品設(shè)置等；文尾概述開展“侃王大賽”這一活動的意義和作用，回扣中心，揭示了文章的主題。文章構(gòu)思新穎，想象豐富；結(jié)構(gòu)清晰，首尾連貫；語言生動，意旨顯豁，是一篇閃耀著創(chuàng)新風(fēng)采的成功習(xí)作。

【更上層樓】

文章美中不足的是，有些描寫還不夠細(xì)致，如寫決賽之前，由“我”小“侃”一段，用以“拋磚引玉”的細(xì)節(jié)。當(dāng)大家正拭目以待，想看看“我”究竟怎樣“天花亂墜”地“神侃”一通時，卻沒了下文。如果此處描繪出“我”所拋何“磚”、所引何“玉”的細(xì)節(jié)，文章會更耐讀，表達(dá)效果也會更好。endprint