劉榮芬

人人都有小崗位
——二年級(jí)游戲“碰碰球”

劉榮芬

欄目主持人：河北省少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng) 張小春

隊(duì)員們?cè)谟懻撔徫?/p>

【游戲呈現(xiàn)】

“碰碰球”屬于肢體類小游戲，是參考傳統(tǒng)的“保齡球”游戲設(shè)計(jì)的。在游戲中，隊(duì)員能夠獲得一個(gè)服務(wù)小崗位，學(xué)習(xí)一項(xiàng)服務(wù)小技能。

游戲目的：培養(yǎng)隊(duì)員的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，幫助他們?cè)趯?shí)踐中感悟關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)。通過(guò)崗位調(diào)換，培養(yǎng)隊(duì)員的責(zé)任意識(shí)和主人翁精神。

游戲準(zhǔn)備：根據(jù)本中隊(duì)隊(duì)員人數(shù)定出崗位數(shù)量，做相應(yīng)數(shù)量的“崗位小紙條”并寫(xiě)上各自的崗位職責(zé)，再把每個(gè)“崗位小紙條”分別貼在飲料瓶上。紙條上要簡(jiǎn)明地寫(xiě)出崗位名稱及職責(zé)。比如：黑板美容師——每節(jié)課間把黑板擦干凈；綠化小天使——每周一和周四各澆花一次；桌椅小衛(wèi)士——檢查桌椅擺放情況，排齊桌椅等。

游戲方法：

1．將貼有“崗位小紙條”的飲料瓶間隔30厘米擺排成一排。

2. 以小隊(duì)為單位，隊(duì)員均以抓鬮的方式?jīng)Q定參加游戲的先后順序。游戲開(kāi)始后，隊(duì)員手持排球站在劃定的線外。

3．當(dāng)哨聲響起，持球隊(duì)員采用地滾球的方式，依次擊倒飲料瓶，擊倒哪個(gè)即為選中哪個(gè)小崗位。

4．若一次擊中多個(gè)飲料瓶，只能選擇其中的一個(gè)小崗位。若連著兩次沒(méi)有擊中，可等游戲結(jié)束后再擊瓶一次。

5．游戲之后，各小隊(duì)長(zhǎng)組織隊(duì)員討論如何樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，做好小崗位工作。小隊(duì)長(zhǎng)把隊(duì)員的小崗位登記入冊(cè)，隨時(shí)督查。

【背景簡(jiǎn)介】

中隊(duì)建設(shè)需要每一位隊(duì)員的參與，需要隊(duì)員明確自己作為中隊(duì)一員的責(zé)任。因此，輔導(dǎo)員要通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)隊(duì)員們的主人翁意識(shí)，強(qiáng)化他們對(duì)中隊(duì)的組織歸屬感。

“碰碰球”游戲是依據(jù)《少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要（試行）》分年級(jí)實(shí)施參考中二年級(jí)的“崗位鍛煉”內(nèi)容設(shè)計(jì)的，其目的是“通過(guò)自設(shè)自薦服務(wù)小崗位活動(dòng)，培養(yǎng)隊(duì)員熱心服務(wù)和奉獻(xiàn)愛(ài)心的意識(shí)及責(zé)任感”。游戲以“人人都有小崗位，個(gè)個(gè)熱心為集體”為主題，引導(dǎo)每個(gè)隊(duì)員自選一個(gè)中隊(duì)服務(wù)小崗位，學(xué)習(xí)一項(xiàng)服務(wù)小技能，突出了如下教育特點(diǎn)：

一是符合二年級(jí)隊(duì)員的年齡特點(diǎn)。二年級(jí)的隊(duì)員活潑好動(dòng),喜歡做游戲。將少先隊(duì)活動(dòng)與游戲結(jié)合，可以使他們?cè)诳鞓?lè)玩耍和愉悅的心情中受到教育。

二是崗位職責(zé)的設(shè)計(jì)有教育意義。崗位代表責(zé)任，精心設(shè)計(jì)每個(gè)小崗位的崗位職責(zé)是為了培養(yǎng)隊(duì)員的良好習(xí)慣和為集體服務(wù)的責(zé)任心。鼓勵(lì)每位隊(duì)員參與到中隊(duì)組織管理中來(lái)，就是在隊(duì)員心中播種下責(zé)任的種子。

三是以游戲增強(qiáng)隊(duì)員的組織歸屬感。在游戲中，隊(duì)員們加深了對(duì)彼此的了解，增進(jìn)了友誼，也感受到了集體的關(guān)愛(ài)和少先隊(duì)組織的溫暖。

四是在選擇中突出隊(duì)員的自主性。小崗位并不是由輔導(dǎo)員直接指定和安排的，而是由隊(duì)員通過(guò)游戲的方式自主選擇的。游戲充分尊重隊(duì)員的主體地位，滿足了隊(duì)員的主體需求，發(fā)揮了隊(duì)員的主體作用。

五是以童趣激發(fā)參與的興趣。游戲簡(jiǎn)單、易操作，讓隊(duì)員們?cè)敢鈪⑴c。小崗位名稱充滿童趣，更能激發(fā)隊(duì)員參與的興趣。

【輔導(dǎo)提示】

在輔導(dǎo)“碰碰球”游戲時(shí)，輔導(dǎo)員要注意以下幾點(diǎn)：

1.小崗位要人人有。小崗位要根據(jù)中隊(duì)人數(shù)來(lái)設(shè)定，做到“人人有事做，事事有人管”，讓每一位隊(duì)員都有小崗位，都能成為中隊(duì)的小主人，實(shí)現(xiàn)“一個(gè)也不能少”。

2.崗位職責(zé)的內(nèi)容要具體。對(duì)于二年級(jí)的隊(duì)員來(lái)說(shuō)，小崗位的設(shè)定一定要小，小崗位職責(zé)的內(nèi)容要具體。因?yàn)殛?duì)員們只有明確了自己的崗位和職責(zé)，才能更好地為中隊(duì)服務(wù)。

3.小崗位設(shè)置要靈活多樣。小崗位可根據(jù)中隊(duì)的活動(dòng)陣地、常規(guī)工作等情況，靈活安排人數(shù)。有的小崗位可以一崗兩人，甚至多人。比如：“游戲指導(dǎo)員”小崗位就可以設(shè)定2-3人。他們可以在課余時(shí)間一起商討活動(dòng)內(nèi)容，在課間分頭帶領(lǐng)隊(duì)員分小隊(duì)做游戲。一段時(shí)間之后，隊(duì)員們還可以通過(guò)重新游戲或者自主調(diào)換，選擇新的小崗位。這樣，可以豐富隊(duì)員在不同崗位上的體驗(yàn)。

4.小崗位的設(shè)定要精準(zhǔn)?？梢越Y(jié)合中隊(duì)管理的有關(guān)要求，從安全管理、紀(jì)律監(jiān)督、勞動(dòng)衛(wèi)生、文明禮儀等多個(gè)方面，設(shè)定若干細(xì)化的小管理員，并明確各個(gè)崗位的管理職責(zé)。

5.小崗位要有好聽(tīng)的名字。二年級(jí)的隊(duì)員很容易對(duì)好聽(tīng)的名字產(chǎn)生興趣，并對(duì)有好聽(tīng)名字的小崗位產(chǎn)生喜愛(ài)的情感體驗(yàn)。

隊(duì)員們?cè)谧觥芭雠銮颉庇螒?/p>

【相關(guān)鏈接】

合理設(shè)置小崗位的數(shù)量，讓人人都有參與機(jī)會(huì)。孩子們都想擔(dān)任小干部，這是參與、上進(jìn)的積極心理反應(yīng)。少先隊(duì)集體生活的多樣性需要眾多的干部崗位，廣設(shè)崗位可為隊(duì)員提供競(jìng)聘的機(jī)會(huì)。在小干部崗位上為他人服務(wù)，可以讓隊(duì)員展示自己的才能，鍛煉自己的才能，提高主人翁意識(shí)，具有很大的自我教育意義。

少先隊(duì)自動(dòng)化是一種自覺(jué)主動(dòng)的組織行為，其特定內(nèi)涵是“四自”——自己的活動(dòng)自己搞，自己的事情自己管，自己的伙伴自己幫，自己的進(jìn)步自己爭(zhēng)。“四自”體現(xiàn)了少先隊(duì)員在集體中有目的地學(xué)會(huì)集體自治與個(gè)人自治的群眾性自我教育的過(guò)程。

（相關(guān)鏈接摘自段鎮(zhèn)的《少先隊(duì)學(xué)》，略有改編）

（欄目編輯 韓東芳）