浙江省永康市橋下小學(xué) 陳 璟

傳承陳亮思想，讓“義利”之花綻放

浙江省永康市橋下小學(xué) 陳 璟

王忠美校長(zhǎng)為新隊(duì)員介紹陳亮生平事跡

隊(duì)員們?cè)陉惲廖幕绕纷x《陳亮小故事》

陳亮所提出的“謀利而不損義、謀義而不損利”的“義利觀(guān)”，是中華民族古代優(yōu)秀的哲學(xué)思想，與我們今天所提倡的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)中的“誠(chéng)實(shí)守信”一脈相承。然而，對(duì)如今的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)和傳承陳亮“義利觀(guān)”的道德價(jià)值和時(shí)代意義是什么？如何通過(guò)挖掘陳亮這一歷史人物，將其核心思想“義利觀(guān)”

2004年10月，時(shí)任浙江省委書(shū)記的習(xí)近平同志給在杭州—永康召開(kāi)的“陳亮國(guó)際學(xué)術(shù)研討大會(huì)”發(fā)來(lái)賀信。他在賀信中寫(xiě)道：“陳亮創(chuàng)立的‘永康學(xué)派’，強(qiáng)調(diào)務(wù)實(shí)經(jīng)世，為‘浙江精神’提供了重要的歷史文化內(nèi)涵。研究陳亮學(xué)說(shuō)，就要探學(xué)浙江優(yōu)秀傳統(tǒng)文化……”

陳亮，永康縣龍窟（今浙江金華永康）人，是我國(guó)歷史上著名的愛(ài)國(guó)主義思想家、文學(xué)家、史學(xué)理論家、教育家和軍事謀略家。他創(chuàng)立的獨(dú)樹(shù)一幟的“永康學(xué)派”，倡導(dǎo)“義利雙行”“農(nóng)商并重”“實(shí)事、實(shí)功、實(shí)利”，其“求實(shí)務(wù)實(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取”的精神，沿襲至今已有800多年，為“自強(qiáng)不息，堅(jiān)韌不拔，勇于創(chuàng)新，講求實(shí)效”的“永康精神”的形成奠定了深厚的文化根基，也為永康這個(gè)著名的“中國(guó)五金城”的發(fā)展注入了不竭動(dòng)力。與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，并使之與時(shí)俱進(jìn)？如何用傳統(tǒng)文化精髓、道德精神引領(lǐng)今天孩子的認(rèn)知和行為？地處陳亮故里的永康市橋下小學(xué)通過(guò)少先隊(duì)科研，破解了這些難題，找到了傳統(tǒng)思想與時(shí)代要求相契合的有效教育方式。

2012年，橋下小學(xué)申報(bào)了中國(guó)少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)社區(qū)少先隊(duì)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)“十二五”課題《“傳承陳亮文化，引導(dǎo)隊(duì)員樹(shù)立科學(xué)義利觀(guān)”的實(shí)踐與研究》，并以此為契機(jī)，深入挖掘陳亮思想的時(shí)代內(nèi)涵。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展豐富的活動(dòng)，引導(dǎo)隊(duì)員們走近家鄉(xiāng)名人，認(rèn)識(shí)陳亮，了解陳亮的“義利觀(guān)”，傳承陳亮精神，從小樹(shù)立科學(xué)的“義利觀(guān)”。

立足陳亮的核心思想“義利觀(guān)”，橋下小學(xué)少先隊(duì)組織隊(duì)員們開(kāi)展了一系列活動(dòng)。

★追尋陳亮足跡——感受“義利觀(guān)”

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，少先隊(duì)要發(fā)揮好思想引領(lǐng)作用，輔導(dǎo)員首先就要成為陳亮的忠實(shí)“粉絲”。于是，課余時(shí)間，輔導(dǎo)員們查資料，閱讀與陳亮相關(guān)的書(shū)籍、文章，完成了約兩萬(wàn)字的筆記摘抄。之后，各中隊(duì)相繼開(kāi)展起“追尋陳亮足跡”社會(huì)考察活動(dòng)。隊(duì)員們來(lái)到陳亮出生地——普明禪寺，陳亮講學(xué)堂——五峰書(shū)院，陳亮資料陳列室——永康博物館，以陳亮名字命名的公園——龍川公園，通過(guò)參觀(guān)、考察、實(shí)地探訪(fǎng)，走近陳亮，熟悉陳亮，了解陳亮，親近陳亮。

★講述陳亮故事——了解“義利觀(guān)”

學(xué)校邀請(qǐng)了陳亮研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)方如金、陳亮的第26代嫡孫陳廣寒，舉行了專(zhuān)題講座，幫助隊(duì)員進(jìn)一步認(rèn)識(shí)陳亮，了解陳亮“義利觀(guān)”的含義。少先隊(duì)大隊(duì)還開(kāi)設(shè)了“歷史文化名人小講堂”，召開(kāi)陳亮故事會(huì)，舉辦陳亮詞書(shū)畫(huà)展、手抄報(bào)和電子小報(bào)評(píng)比，讓陳亮遙遠(yuǎn)而神秘的形象在孩子腦海中逐漸清晰起來(lái)。在“義與利大家辯”主題隊(duì)會(huì)上，隊(duì)員們紛紛講述了自己對(duì)“義”和“利”的理解：義包括道義、忠義、情義、信義、正義，“義利觀(guān)”概括起來(lái)就是“見(jiàn)利思義”。隊(duì)會(huì)之后，隊(duì)員們又走上街頭，去尋找和辨別“見(jiàn)利思義”和“見(jiàn)利忘義”的事例，主動(dòng)弘揚(yáng)正氣，把“見(jiàn)利思義”的思想應(yīng)用于實(shí)際生活中。

★打造“陳亮文化”——內(nèi)化“義利觀(guān)”

學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)充分利用節(jié)假日，將傳承陳亮精神的活動(dòng)固化下來(lái)，讓隊(duì)員們?cè)跐撘颇慕逃顒?dòng)中，逐步樹(shù)立正確的“義利觀(guān)”。比如，在清明節(jié)舉辦的“思時(shí)之敬——祭拜陳亮”活動(dòng)中，隊(duì)員們自制小白花，祭掃陳亮墓；在“五一”勞動(dòng)節(jié)舉辦的“美食嘉年華，辯證‘義利觀(guān)’”活動(dòng)中，隊(duì)員們團(tuán)結(jié)合作，感受當(dāng)代商道中的誠(chéng)實(shí)守信；在“六一”兒童節(jié)舉辦的“爭(zhēng)當(dāng)小陳亮·爭(zhēng)做小狀元”活動(dòng)中，隊(duì)員們用歌舞展示了“小狀元”的風(fēng)采；建隊(duì)日里，在“陳亮詩(shī)詞伴我行”朗誦比賽上，隊(duì)員們與“陳亮”攜手吟唱“危樓遠(yuǎn)望，嘆此意、今古幾人曾會(huì)？”各中隊(duì)創(chuàng)設(shè)的“評(píng)中隊(duì)一角·彰陳亮文化”小陣地，更將“陳亮文化”與中隊(duì)文化巧妙結(jié)合；在“陳亮詩(shī)詞書(shū)法展”上，隊(duì)員們臨摹著一幅幅流芳百世的佳作……學(xué)校還設(shè)計(jì)了“狀元、榜眼、探花”獎(jiǎng)，吸引更多隊(duì)員們參與。這一系列活動(dòng)讓陳亮精神在每個(gè)隊(duì)員心中牢牢扎根。

為營(yíng)造“陳亮文化”氛圍，學(xué)校還創(chuàng)建了陳亮文化廊、陳亮故事墻、陳亮文化園。各中隊(duì)也紛紛開(kāi)辟了陳亮中隊(duì)角，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了以“義與利”為主題的少先隊(duì)活動(dòng)課，引導(dǎo)隊(duì)員們結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)、家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在學(xué)習(xí)和討論中，正確認(rèn)識(shí)“義”與“利”的辯證關(guān)系，體會(huì)“義利觀(guān)”在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮下的價(jià)值追求。在校園里，陳亮鼓詞、小狀元鼓號(hào)隊(duì)、小小講解員、古詩(shī)吟唱、婺劇欣賞等，通過(guò)紅領(lǐng)巾社團(tuán)活動(dòng)呈現(xiàn)出多彩的“陳亮文化”。

★傳承陳亮精神——弘揚(yáng)“義利觀(guān)”

為了更好地弘揚(yáng)陳亮精神，理解陳亮的“義利觀(guān)”，學(xué)校開(kāi)辟了一個(gè)面積為800平方米的“小狀元種植園”實(shí)踐基地。這里是專(zhuān)屬于隊(duì)員們的勞動(dòng)樂(lè)園，他們可以親自開(kāi)墾、播種、管理、收獲，他們?cè)趯?shí)踐懂得了什么是成本、利潤(rùn)、批發(fā)價(jià)、促銷(xiāo)、拍賣(mài)……在這里沒(méi)有空洞的說(shuō)教，隊(duì)員們自然地將“義利思想”內(nèi)化到心里，融入現(xiàn)實(shí)生活中。秋天是收獲的季節(jié)，各中隊(duì)用收獲的果實(shí)做原料，動(dòng)手包餃子，做水果拼盤(pán)……體會(huì)著陳亮“義利觀(guān)”的現(xiàn)代含義。他們以陳亮為榜樣，主動(dòng)傳承陳亮“義利并舉”的道德精神，踐行并創(chuàng)新陳亮“農(nóng)商并重”的思想。

如今，“陳亮文化”已在橋下小學(xué)生根、發(fā)芽，開(kāi)出了五彩繽紛的花朵。