王雪玲

摘要：科學技術發(fā)展至今，中國完成了蛻變，進入了一個新的時代，新時代的發(fā)展具有信息化、現(xiàn)代化等特點。為了適應新時代的發(fā)展，國家推行義務教育的改革，目前，在新課改的背景下，義務教育中學階段的地理教學中，要求重視地理信息技術的教學，將提高學生的綜合素質，促進學生的全面發(fā)展。本文通過對地理信息技術的研究，敘述了地理信息技術在中學地理教學中的應用和意義，對加強地理信息在中學地理教學中的應用提出了建議。

關鍵詞：地理信息技術：中學教學：應用

一、地理信息技術

隨著階級技術的發(fā)展，地理信息技術的應用越發(fā)成熟，其使用范圍廣泛，地理信息技術的合理應用有利于社會的發(fā)展。地理信息系統(tǒng)（GIS），是地理信息技術的組成部分，其主要作用是將空間信息進行采集、分析、管理等操作的技術系統(tǒng)，在應用中形成圖像數(shù)據等具有重要價值的空間信息系統(tǒng)。地理信息技術的組成部分還包括全球定位系統(tǒng)和遙感技術，其中遙感技術（RS）是利用航空攝影的形式，獲取地理信息，而全球定位系統(tǒng)（GPS）是采取衛(wèi)星測時和測距的方式，以自動化、高精度的技術特點為地理信息技術提供信息支持。另外，數(shù)字地球也是地理信息技術的重要組成部分，所謂數(shù)字地球就是將關于地球的所有信息進行數(shù)字化的整合、分析、處理，在利用計算機網絡來進行管理，這種技術的應用有效的提高了地址信息技術的實用性。在新的地理課程教學中，地址信息技術已經納入了中學地理教學的必修內容，提高學生對地理學科的學習興趣和學習積極性，提高地理教學的質量和學習的效率。

二、地理信息技術在中學地理教學中的意義

初中地理教學是學生地理學習的啟蒙階段，可以為學生高中階段的地理學習打下良好的基礎，推動新課改的發(fā)展。隨著國家信息化的發(fā)展，我國對信息技術的應用越來越廣泛，信息技術已經滲透到國民的日常生活當中。近年來，地理在中學教育中的分值越來越高，而學生對地理的學習效率并不高，通過地理信息技術在地理教學中的應用，可以將枯燥的地理知識變得生動形象，集中學生的課堂注意力，提高學習效率。地理信息技術利用現(xiàn)代科技技術，從教學方式、學習方法、學生素質和應用能力等方面強化學生的綜合能力，教導學生要做全面發(fā)展的人。

三、地理信息技術在中學地理教學中的應用

（一）地理信息系統(tǒng)的應用

傳統(tǒng)的中學地理教學手段較為單一，重要采用教材課堂教學和習題訓練的方式，存在教材內容更新緩慢、地理信息陳舊、數(shù)據老化等問題。地圖是中學地理教學中的重要輔助工具，而傳統(tǒng)的教學方式中，地圖無法做到及時的更新，專題地圖制作缺失，不利于學生學習成績和地理綜合能力的提高，并且地圖作業(yè)的反復使用，造成了學生對地理學習的疲倦感，無法達到地理課程學習的要求。在地理信息技術中，可以利用現(xiàn)代科技技術，將地理信息完整的記錄到地理信息系統(tǒng)內，解決地理信息不全、更新緩慢、信息和數(shù)據老化等問題。還可以用軟件更新地圖，制作專題地圖，打造良好的學習環(huán)境，提高學生對地理知識的理解，調動學生學習積極性。

（二）遙感技術的應用

遙感技術主要利用航空攝影來進行信息收集，在地理教學中具有重要的輔助作用。生態(tài)環(huán)境與地理有著密切的聯(lián)系，在進行生態(tài)環(huán)境教學的時候，遙感技術可以讓植物分布、土地利用等內容利用影像真實的表現(xiàn)在學生面前，加深學生對改地區(qū)地理的了解，鼓勵學生多思考、多分析，提高學生的綜合能力。

（三）全球定位系統(tǒng)能夠的應用

相較地理信息系統(tǒng)和遙感技術的中學地理教學中的應用而言，全球定位系統(tǒng)的應用就比較狹窄。全球定位系統(tǒng)在地理教學中的應用具有多面性，例如，教學制圖，全球定位系統(tǒng)利用衛(wèi)星技術進行精準的定位，提高制圖的準確性。交通上，全球定位系統(tǒng)可以進行實時的跟蹤，講授交通的發(fā)展。氣候也是地理教學的重要內容，全球地位系統(tǒng)可以加強人們對氣候的了解。

四、加強地理信息技術在中學地理教學中應用的建議

（一）結合地理信息技術教學進行教材更新

隨著社會的發(fā)展，地理環(huán)境的不斷變化，在中學的地理教學過程中，應該重視教材的更新。教材是學生了解地理的重要途徑之一，是學生學習地理的重要輔助工具，教材地理信息數(shù)據老化，地圖更新緩慢的問題，會嚴重影響學生的學習效率，利用地理信息系統(tǒng)的建設，及時更新地理教材中的內容，讓學生了解到最新的地理信息，提高地理教學質量。

（二）進行適合中學地理教學的地理信息配套資源建設

在我國的地理信息技術教學中，資源配套存在嚴重的不足，現(xiàn)有的配套資源較為陳舊，無法為新時代的初中地理教學提供輔助作用。針對初中地理教學的特點，加強地理教學配套資源的建設，創(chuàng)建獨立的初中地理信息技術管理系統(tǒng)，建設初中地理信息技術數(shù)據庫，進行資源的整合，教師利用這些配套資源，可以提高對初中地理教學的了解，方便選取教學素材，提高課堂教學質量。

（三）利用多媒體和計算機網絡技術加強地理信息技術的應用

地理信息技術在中學地理教學中的應用能夠離不開計算機科學，在中學地理教學課堂上使用多媒體技術，將教材內容以形象化的視頻、圖片等形式展示在學生面前，加強學生對地理的理解。在教學過程中使用計算機網絡，讓學生加強對地理的思考，提高學生的思維能力，促進地理信息技術在地理教學中的應用。

（四）加強對任教老師的地理信息技術培養(yǎng)

教師是課堂教學的主體，加強教師對地理信息技術的了解，有效的提高中學地理教學的質量。學?？梢远ㄆ诮M織地理教師進行地理信息技術的學習，根據地理信息技術在中學地理教學中的應用情況，開展研討會，促進教師之間的交流，吸取優(yōu)秀的教學經驗。

五、結語

總而言之，地理信息技術在中學教學中的應用具有重要的意義，通過“3S（GIS、RS、GPS）”在中學地理教學中的應用，提高了中學地理教學質量，加強了學生地理綜合能力的培養(yǎng)，促進了中學地理教學的發(fā)展。

參考文獻：

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[3]何建邦，鐘耳順.論地理信息系統(tǒng)及其在地理學中的地位[J].地理學報，1993（01）：84-90.