鮑家定

摘要：當(dāng)代大學(xué)生尤其是機械類專業(yè)的大學(xué)生大都是理科生，他們的專業(yè)偏向理性思維，因此對于創(chuàng)意創(chuàng)新等能力受到思維、環(huán)境、教育等的影響就會有很大的下降，這樣就造成了人才在成長的不確定性，影響我國工業(yè)的創(chuàng)新能力。本文闡述了機械類專業(yè)的大學(xué)生在創(chuàng)新實踐中遇到的問題并且還探討了通過什么樣的方法能夠更好的培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。

關(guān)鍵詞：機械專業(yè) 創(chuàng)新實踐 能力培養(yǎng)

一、前言

在響應(yīng)當(dāng)前社會的要求，創(chuàng)新是一種十分重要的方式，也是目前高等院校的育人核心。目前我國在人才培養(yǎng)方面十分重視對人才創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。我國的制造業(yè)在世界上排行考前，但是工業(yè)發(fā)展缺乏創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。尤其是機械類專業(yè)的學(xué)生更加缺乏創(chuàng)新實踐能力。那么如何提高學(xué)生們的創(chuàng)新實踐能力，就需要高校配合學(xué)生共同來創(chuàng)造。我國當(dāng)下各種院校還是比較重視對學(xué)生知識理論的培養(yǎng)，而缺少實踐和創(chuàng)新的培育。對于機械類專業(yè)來說，高校的教育對理科專業(yè)比較注重理論的灌輸，而不是對學(xué)生實踐創(chuàng)新的培養(yǎng)，這樣就限制了學(xué)生們的創(chuàng)造能力和想象能力。理科學(xué)生思維屬于理性思維，因此其自身的思維模式比較固定，要實現(xiàn)創(chuàng)新就十分不易，如果想提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力和實踐能力，就需要高校將實踐融入在平時課程的教育和教學(xué)中，還需要高校對其創(chuàng)新創(chuàng)造能力進行培育。

二、 機械類專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)遇到的問題

針對目前我國機械類專業(yè)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力低下的現(xiàn)象，作者提出了以下幾個問題：

1、教學(xué)模式僵硬

我國的教學(xué)模式比較僵硬，教師在平時的教學(xué)中也充當(dāng)了育人的角色。而在課堂上教師更注重于對學(xué)生們的知識理論的灌輸和學(xué)習(xí)，尤其是對畢業(yè)生們來說僅是理論的教育讓學(xué)生缺乏了創(chuàng)新能力和實踐能力。僵硬的教學(xué)模式，單一的教學(xué)方法也不利于學(xué)生今后步入社會尋找工作機會。目前社會缺乏的不是知識型人才而是創(chuàng)新性人才。知識固然重要，但是對于社會企業(yè)單位來說一個員工的創(chuàng)造能力優(yōu)秀才能為整個企業(yè)帶來更大的效益，這樣的人才才能更容易立足于社會。在目前我國這樣僵硬的教學(xué)模式下很難培養(yǎng)出靈活有創(chuàng)意的人才，缺乏獨特個性的學(xué)生不符合企業(yè)的素質(zhì)要求，因此沒有“一技之長”的學(xué)生很難在社會中立足。 2、教學(xué)培養(yǎng)課程制度不完善

高校在開展教學(xué)培養(yǎng)課程的時候需要完善加強自身的教學(xué)能力。由于目前我國高校的課表都是千篇一律的，特別是教學(xué)體系和課程開展都有一定的教學(xué)計劃和學(xué)時。因為學(xué)生的精力在課堂上不能很好的集中，所以一旦課程枯燥無趣就會失去學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，這樣學(xué)生不論是對知識的教育還是對精神的教育效果都不好。

三、 培養(yǎng)機械類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力方法

要提高機械類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力不僅需要學(xué)生自身觀念的轉(zhuǎn)變，更需要院校對自身的課程進行完善，對自身的課程進行改進。

1、教學(xué)模式改進

（1）增強實驗條件。一些學(xué)校的實驗器材落后，特別是對機械專業(yè)的學(xué)校和學(xué)院來說實驗室不能滿足學(xué)生們?nèi)粘Ｕn程的需要。在學(xué)校平時的教學(xué)過程中安排較多的理論課程，但是傳統(tǒng)的理論教育已經(jīng)不能滿足學(xué)生們對需要，也不能滿足社會對于人才的需求。這就需要學(xué)校改進實驗的條件，這樣能夠增加學(xué)生們的動手實踐能力和創(chuàng)造能力，擴展學(xué)生們的思維空間以及創(chuàng)新能力，學(xué)校就要對實驗室進行較大的投入，提供給學(xué)生們嶄新的實驗器材，積極引進先進的實驗器械，以此激活學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

（2）對實驗室的模式進行改革創(chuàng)新。國家要對高校的實驗室進行一定的投入，改進學(xué)校的實驗室，就要確保各大學(xué)校的實驗室有一定的水準(zhǔn)，在拓寬實驗道路過程中，還要保證教師在開展教學(xué)任務(wù)的時候以實驗室為依托，用實驗室的先進器械來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力以及積極性，豐富平常的教學(xué)實踐內(nèi)容，改變傳統(tǒng)課堂的枯燥乏味氛圍，推動他們想象能力和實踐能力的提高。

（3）開展思維訓(xùn)練的相關(guān)課程。學(xué)生們創(chuàng)造能力底下最主要的問題是他們的思維能力沒有達到一定的水平，所以學(xué)校要開展相關(guān)的課程對學(xué)生們的思維進行訓(xùn)練，保證學(xué)生們擁有一種開闊的思維，在看待實驗項目的時候可以從多方面的角度和緯度去思考問題。激勵學(xué)生的時候可以設(shè)立各種創(chuàng)新的獎項，以此來鼓勵學(xué)生們自己動手，提高學(xué)生們的動手能力，保證學(xué)生們可以在比賽中繼續(xù)進行創(chuàng)新核試驗，對優(yōu)秀的設(shè)計進行交流，為學(xué)生們提供一個創(chuàng)新創(chuàng)造的平臺。

2、建立評價機制

學(xué)校應(yīng)該及時建立一個隊大學(xué)生進行評估的機制，并且在這個評價機制中對實踐能力和創(chuàng)新能力占得比重應(yīng)該比較大，這樣可以更好的培養(yǎng)學(xué)生們的實踐創(chuàng)新能力，學(xué)校也可以以此轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，加強實踐課程以及課程中需要創(chuàng)新的研究，這樣才能在根本上引導(dǎo)學(xué)生們建立比較強的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，將創(chuàng)新放置于評價機制中，符合當(dāng)下社會對于人才的需要，也是對人才質(zhì)量的保證。如果要提高評價指標(biāo)就需要大學(xué)生提高自身的創(chuàng)新能力和實踐動手能力。

3、學(xué)生自身觀念轉(zhuǎn)變

學(xué)生們所存在的固有的傳統(tǒng)理念缺少創(chuàng)新和實踐能力，一般學(xué)生都以知識成績?yōu)橹?，但是要轉(zhuǎn)變學(xué)生們的觀念。學(xué)校也不要再用成績排名的方式對學(xué)生質(zhì)量的好壞進行評定，更重要的是對學(xué)生能力進行肯定，這樣才能讓他們進行自我肯定。

四、結(jié)束語

綜上所述，為了更好的培養(yǎng)我國當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力特別是機械類專業(yè)的創(chuàng)新實踐能力，這就需要我國的高等院校和學(xué)府改變自身的教育模式，傳統(tǒng)教育更注重理論的灌輸，但是目前社會需要的不僅僅是熟識理論知識的人才，更重要的是培養(yǎng)人才的實踐能力。在教育的過程中注重對學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)，尤其是對理科制造業(yè)學(xué)生們的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，這樣可以提高整個社會的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

參考文獻：

[1]田愛華.機械類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的探索與實踐[J].教育教學(xué)論壇，2017（17）：167-168.

[2]周子懿.機械類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2016（23）：251-252.

[3]楊孟濤，王曉梅，陽小燕，楊永剛.項目實踐教學(xué)在機械類專業(yè)中的應(yīng)用探索——以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和工程實踐能力為目標(biāo)[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2013（09）：190-191.

[4]胡新華，馬廣，章躍洪，戴欣平.高職機械類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與實踐[J].金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012，12（01）：5-7.

基金項目：

廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項目：《中國制造》2025背景下機械設(shè)計制造專業(yè)實踐教學(xué)改革研究（2016JGZ123）；桂林電子科技大學(xué)實踐教學(xué)改革項目：建立工程教育理念促進《機械制造裝備設(shè)計》實驗教學(xué)改革（JGS201703）