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        基于學(xué)科競賽活動(dòng)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式分析

        2017-12-13 17:16:33高雅
        中文信息 2017年11期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

        高雅

        摘 要:競賽是激發(fā)學(xué)生潛力的一個(gè)重要途徑,通過學(xué)科競賽,可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。本文對(duì)學(xué)科競賽活動(dòng)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中的作用以及應(yīng)用進(jìn)行分析和探討,旨在培養(yǎng)綜合型人才。

        關(guān)鍵詞:學(xué)科競賽活動(dòng) 創(chuàng)新人才 培養(yǎng)模式

        中圖分類號(hào):G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-9082(2017)11-0-01

        引言

        創(chuàng)新人才培養(yǎng)是高校教育的重要目的,創(chuàng)新人才指的是具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力的人才,在當(dāng)前高校教育過程中對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)越來越重視,為了培養(yǎng)學(xué)生的這種能力,通常需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考。學(xué)科競賽活動(dòng)是在每一個(gè)學(xué)科中舉辦相關(guān)的競賽活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生完成競賽項(xiàng)目,在競賽活動(dòng)中,學(xué)生必須要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì),對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行完成,整個(gè)過程一般都需要幾個(gè)學(xué)生組成小組,通過合作來完成,所以對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也有一定的鍛煉。在新形勢(shì)下,加強(qiáng)學(xué)科競賽活動(dòng)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中的應(yīng)用,對(duì)大學(xué)教育具有十分重要的意義。

        一、開展學(xué)科競賽活動(dòng)的意義

        在高校教育創(chuàng)新發(fā)展過程中,每個(gè)學(xué)科都會(huì)舉行各種競賽,以工科類專業(yè)為例,比如在機(jī)械專業(yè)中,每年都會(huì)舉行大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽,工業(yè)設(shè)計(jì)大賽等,其目的是為了引導(dǎo)高校學(xué)生學(xué)會(huì)自主創(chuàng)新,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力,在項(xiàng)目設(shè)計(jì)與完成過程中培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。圍繞學(xué)科競賽活動(dòng)開展高校教育,可以培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。具體來講,舉辦學(xué)科競賽活動(dòng)的意義主要有以下幾個(gè)方面:

        第一,有助于推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)。實(shí)踐教育是工科類院校教育教學(xué)過程中的重要內(nèi)容,是提高學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及整體素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。就當(dāng)前高校教育來看,實(shí)踐教育力度不夠,很多教師在教學(xué)過程中依舊注重理論教育,學(xué)科競賽活動(dòng)是將理論知識(shí)與學(xué)生的動(dòng)手能力結(jié)合起來的活動(dòng),可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力水平,推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)。例如在學(xué)科競賽活動(dòng)開展過程中,需要對(duì)課程體系進(jìn)行調(diào)整,修訂培養(yǎng)計(jì)劃、課程教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)大綱等內(nèi)人,并且要增加更多設(shè)計(jì)性、綜合性、工程性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以有更多實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)。

        第二,培養(yǎng)學(xué)生的自主性。在學(xué)科競賽中,學(xué)生處于主體地位,學(xué)生要根據(jù)競賽的主體,自己設(shè)計(jì)方案、完成項(xiàng)目方案的圖紙?jiān)O(shè)計(jì),實(shí)驗(yàn)材料的采購、加工、制作、裝配、調(diào)試等過程,所有的環(huán)節(jié)都有學(xué)生獨(dú)立完成,很好地鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立性、自主性,對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有很大培養(yǎng)。

        第三,促進(jìn)教學(xué)方式改革。傳統(tǒng)教學(xué)模式中教學(xué)過程占主體地位,“以教為主”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)生的綜合能力提升有很大影響,教師的灌輸式講解方式讓學(xué)生的自主思考時(shí)間變得很少。學(xué)科競賽活動(dòng)的開展,真正改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,將“以教為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)為主”,學(xué)生才是整個(gè)教學(xué)過程中的主體,通過啟發(fā)式、互動(dòng)式教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

        二、基于學(xué)科競賽活動(dòng)的人才培養(yǎng)策略

        1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)競賽活動(dòng)的興趣

        競賽項(xiàng)目的選擇是否恰當(dāng),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及競賽項(xiàng)目教學(xué)法的開展成果有很大影響,在教學(xué)過程中應(yīng)該要根據(jù)不同學(xué)科的性質(zhì),對(duì)競賽活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì),選擇合適的項(xiàng)目內(nèi)容。例如在機(jī)械學(xué)科中,競賽的主題為“機(jī)械設(shè)計(jì)”,在這個(gè)主題下,學(xué)生可以自由想象、自由發(fā)揮,選擇自己比較感興趣的機(jī)械設(shè)計(jì)項(xiàng)目,比如有的學(xué)生決定設(shè)計(jì)機(jī)器人,有的學(xué)生決定設(shè)計(jì)掃地機(jī),學(xué)生可以在競賽主題下自行選擇感興趣的一個(gè)點(diǎn)開展項(xiàng)目設(shè)計(jì),而且在設(shè)計(jì)過程中要將理論知識(shí)緊密結(jié)合起來。

        2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

        在學(xué)科競賽活動(dòng)中,教師只是引導(dǎo)者的角色,決定權(quán)在學(xué)生手上,對(duì)競賽項(xiàng)目的安排、設(shè)計(jì),項(xiàng)目的完成,都必須要由學(xué)生自行確定時(shí)間,所以在整個(gè)競賽項(xiàng)目開展過程中,必須要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性,自覺性。在學(xué)科項(xiàng)目競賽中,一方面要“訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)能力”,另一方面要“訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)”,學(xué)生首先應(yīng)該要和其他的同學(xué)一起組成小組,利用小組合作來完成相關(guān)的項(xiàng)目,在小組中應(yīng)該要推選出組長,組長要與組員進(jìn)行討論,然后對(duì)每一個(gè)組員的任務(wù)進(jìn)行分配,共同完成項(xiàng)目。例如有的組員負(fù)責(zé)資料收集與整理,有的組員負(fù)責(zé)材材料購買,有的組員負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)溝通等,每個(gè)組員要履行自己的職責(zé)。其次要組員之間要加強(qiáng)溝通與聯(lián)絡(luò),定期組織小組會(huì)議,每一個(gè)組員將自己的工作完成情況進(jìn)行匯報(bào),分析競賽項(xiàng)目開展過程中遇到的問題,集思廣益,對(duì)問題進(jìn)行解決。需要注意的是,在項(xiàng)目實(shí)施過程中,必須要積極加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)度的安排,要在競賽活動(dòng)時(shí)間范圍之內(nèi)完成項(xiàng)目,并且交出成果,參與考評(píng)。

        3.科學(xué)考評(píng)

        在學(xué)科競賽中,考核是很關(guān)鍵的一步,考核過程是對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程,通過科學(xué)合理的評(píng)價(jià),可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中還存在的問題進(jìn)行分析,并且?guī)椭鷮W(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法。由于學(xué)科競賽是很多學(xué)生共同參與的比賽,所以必須要體現(xiàn)出公平、公正的特性,按照規(guī)定的時(shí)間對(duì)每一個(gè)參賽小組的研究成果進(jìn)行評(píng)分,通過多位考評(píng)人員的綜合評(píng)價(jià)與考核,得出平均成績。在評(píng)分的時(shí)候,還應(yīng)該要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),一般學(xué)科競賽中都有輔導(dǎo)老師,在整個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、完成過程中,教師都要發(fā)揮作用,要及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的項(xiàng)目,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解,并且也能及時(shí)給予學(xué)生一定幫助。所以在競賽結(jié)束之后,教師應(yīng)該要給予學(xué)生準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中的表現(xiàn)進(jìn)行分析,總結(jié)學(xué)生在項(xiàng)目中遇到的問題,讓學(xué)生對(duì)自己的項(xiàng)目以及項(xiàng)目中所遇到的問題有一個(gè)比較綜合的認(rèn)知,從而不斷提高學(xué)生在項(xiàng)目中的學(xué)習(xí)水平。

        4.完善學(xué)科競賽機(jī)制

        在學(xué)科競賽活動(dòng)中,應(yīng)該要建立完善的學(xué)科競賽制度,為競賽活動(dòng)的順利開展提供政策保障。例如相關(guān)主辦單位可以鼓勵(lì)廣大學(xué)生教師踴躍參賽,多出研究成果,并且對(duì)具有創(chuàng)新研究成果的學(xué)生和教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),讓學(xué)生和教師對(duì)科學(xué)研究有更加濃厚的興趣和更強(qiáng)的積極性。

        結(jié)語

        綜上所述,在高校教育過程中,為了提高實(shí)踐教學(xué)水平,應(yīng)該要積極加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改進(jìn),基于學(xué)科競賽的人才培養(yǎng)模式是現(xiàn)代教育理念下的一種全新教學(xué)方法,在高校教育過程中應(yīng)該要加以利用,通過競賽活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、自主思考能力。

        參考文獻(xiàn)

        [1]師文慶,李永強(qiáng).基于學(xué)科競賽活動(dòng)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù),2014(03)

        [2]張鐵強(qiáng).基于學(xué)科競賽的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究[J].長春理工大學(xué)學(xué)報(bào),2017(11)

        [3]邱慧.基于學(xué)科競賽活動(dòng)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建[J].藝術(shù)科技,2016(08)endprint

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