丁杰

摘 要：招考體育教師面試多采用說課（微課、演課）的形式，針對面試中存在的不足，文章結(jié)合作者近年多次擔(dān)任面試評委的經(jīng)歷，認(rèn)為年輕教師要想取得面試成功，既要刻苦鉆研教材，又要反復(fù)演練，更要虛心請教，扎實地提升自己的硬實力，打有準(zhǔn)備之仗，才能贏得成功。

關(guān)鍵詞：年輕教師；面試；說課；不足；改進(jìn)建議

中圖分類號：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2017.05.019

1 部分年輕教師備課不充分

考點現(xiàn)場備課時間一般只有12-20分鐘，備課時間相對較短，加之教材不熟悉，少數(shù)年輕教師部分教學(xué)環(huán)節(jié)的備課沒有完成，影響說課的效果。改進(jìn)建議：

1.1 及時根據(jù)抽到的教材和課型，充分利用考點提供的教材及資料中的方法與輔助練習(xí)，在有限時間，對教案進(jìn)行整體性考量，快速完成教案的初步設(shè)計，搭好教案各結(jié)構(gòu)的框架及時間分配，如開始部分1分鐘、導(dǎo)入部分（熱身運動）2分鐘，基本部分8分鐘，結(jié)束部分2分鐘，整個過程預(yù)留2分鐘左右的機(jī)動時間進(jìn)行自由發(fā)揮或彌補(bǔ)說課中的遺漏

之外。

1.2 設(shè)計各教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容、方法、時間、手段、量和強(qiáng)度、注意事項。突出怎么教、怎么學(xué)、怎么練、學(xué)練隊形、隊伍調(diào)動、游戲的穿插、及時評價的運用等，步驟清楚、層次分明。

2 課的開始部分存在環(huán)節(jié)遺漏

課的開始部分要進(jìn)行整隊集合、清點人數(shù)，加強(qiáng)安全檢查、常規(guī)教育、安全教育，部分年輕教師由于緊張對個別環(huán)節(jié)有遺漏，改進(jìn)建議：

2.1 課的開始部分還要注意強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)要進(jìn)行安全檢查（小刀、鑰匙、硬件）。

2.2 排查異質(zhì)生、要安排見習(xí)生在指定地點休息或練習(xí)。

2.3 要求學(xué)生練習(xí)中有不適要暫停練習(xí)并及時報告教師處理；要強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間要相互保護(hù)、幫助，有什么意外及時報告教師，要指定組長負(fù)責(zé)器材的借還、課中器材的收放。

3 準(zhǔn)備活動存在的不足

準(zhǔn)備活動比較老套，沒有結(jié)合教材內(nèi)容采用新穎性的、針對性的準(zhǔn)備活動；個別年輕教師課前的熱身不夠，造成在示范時身體受傷，嚴(yán)重影響示范與展示，導(dǎo)致說課失敗。改進(jìn)建議：

3.1 針對教材內(nèi)容進(jìn)行一般性的準(zhǔn)備活動，可邊走邊做，或邊跑邊做，采用健身操或踏板操等類似有節(jié)奏性強(qiáng)、用掌聲、口哨來伴奏，提高活動的新穎性。

3.2 針對教材及身體素質(zhì)練習(xí)，進(jìn)行專門性的準(zhǔn)備活動，可采用定位梯形、扇形、圓形、半包圍形等隊形進(jìn)行，針對教材進(jìn)行瑜伽式、靜力性的拉伸練習(xí)或與球類、繩類、健身操結(jié)合來熱身。如跨越式跳高的準(zhǔn)備活動可結(jié)合墊步屈腿跳、直腿跳及組合練習(xí)的快節(jié)奏練習(xí)來熱身或誘導(dǎo)練習(xí)。

4 對教材的把握不夠

部分年輕教師教材鉆研深度、寬度不夠，對自己非專業(yè)的教材不熟悉，沒有表述出技術(shù)的結(jié)構(gòu)與特征，如跳遠(yuǎn)的助跑、起跳、騰空、落地等技術(shù)環(huán)節(jié)。如投擲技術(shù)中反弓、超越器械、鞭打等關(guān)鍵點。改進(jìn)建議：

4.1 鉆研教材，熟練掌握各類教材（特別是籃球、足球、排球、田徑、武術(shù)的部分重點教材）技術(shù)結(jié)構(gòu)及教材教法，教學(xué)步驟，易犯錯誤與糾正方法等形成流程化、系列化的說課稿，反復(fù)研究，力求胸有成竹。

4.2 通過多媒體、手機(jī)視頻、鏡子等看到自己的一舉一動，反復(fù)演練、不斷改進(jìn)，優(yōu)化各類技術(shù)教學(xué)的各環(huán)節(jié)，對教學(xué)過程務(wù)必得心應(yīng)手、游刃有余。做好充分的應(yīng)考準(zhǔn)備，打有準(zhǔn)備之戰(zhàn)。

4.3 博采眾長，不恥下問，虛心請教，補(bǔ)已之短，請有經(jīng)驗的教師、面試成功者為自己的說課各環(huán)節(jié)進(jìn)行望、聞、診、切的整體性會診和細(xì)節(jié)性把脈，教師可帶上錄音筆，及時錄下、整理，反復(fù)修改，看條理是否清晰，語句是否流暢，不斷優(yōu)化說課過程，克服缺點。

5 重點不明，分配不均

部分年輕教師對教材的重點把握不到位，難點突破乏力。出現(xiàn)“前松后緊”造成被迫壓縮后面的教學(xué)步驟與組織教學(xué)，甚至遺漏個別教學(xué)環(huán)節(jié)，匆匆結(jié)束；或出現(xiàn)“前緊后松”，造成前面教材沒有教好、教透，后程時間太多，找不到話說，草草了事。改進(jìn)建議：

5.1 明確組織教學(xué)是重點。突出教、學(xué)、練、評、糾、賽的步驟、方法、量與強(qiáng)度、學(xué)練隊形、隊伍調(diào)動、練習(xí)間隔、返回路線交代要清楚，明確重點、分清主次。

5.2 新授教材要突出教的步驟，學(xué)的順序，新授課的教法常常采用講解示范--嘗試練習(xí)--拓展延伸的方法；復(fù)習(xí)課中則采取練習(xí)糾錯，小組合作學(xué)習(xí)多方法。要突出采用什么方法，如模仿、嘗試法，競賽法，體現(xiàn)出層次性等。

5.3 針對兩個教材的說課，部分教師過分關(guān)注于復(fù)習(xí)教材要點的講解與示范，消耗較多時間；沒有針對新舊教材的銜接點、異同點進(jìn)行把握，并針對新教材的特點進(jìn)行教、學(xué)、練的設(shè)計。

如蹲踞式跳遠(yuǎn)的復(fù)習(xí)與挺身跳遠(yuǎn)新授教材，應(yīng)突出二者在空中動作相同點與不同點進(jìn)行對比教學(xué)。對助跑、踏板起跳不必過多講解與示范，重點關(guān)注挺身式跳遠(yuǎn)的空中動作是展髖、挺身動作（蹲踞式是屈髖、收腹）進(jìn)行教、學(xué)、練。

6 教學(xué)步驟不清

部分年輕教師說課中教學(xué)步驟不清楚，教學(xué)思路不清晰，分組教學(xué)、分層教學(xué)設(shè)計與運用能力較差，先教什么、后教什么、沒有層次化，個別教師因緊張漏了個別內(nèi)容或教學(xué)步驟。

要突出怎么教、學(xué)、練的步驟，步驟要清楚、組織要嚴(yán)謹(jǐn)，過程要流暢。改進(jìn)建議：

6.1 教師示范（以蹲踞跳遠(yuǎn)為例）講解要口齒清楚，要準(zhǔn)確、口令要正確（預(yù)令、動令要在“點”上，要合拍），采用口訣法強(qiáng)調(diào)要點（助跑、起跳、騰空、落地），如助跑：快、穩(wěn)、直；踏板起跳：快、狠、準(zhǔn)；騰空：高、飄、遠(yuǎn)；落地：穩(wěn)、準(zhǔn)、直。示范規(guī)范，要左、右腿起跳示范，突出四個方向或重點方向示范；說課中的手勢、走、跑、轉(zhuǎn)動、移動等不能隨意而為，要規(guī)范。endprint

6.2 教師慢速示范、口令指揮，學(xué)生原地徒手模仿起跳的上肢、下肢配合，擺臂起跳練習(xí)、邊練邊學(xué)習(xí)、掌握口令（隊形：四列橫隊、錯位站定、圓形、扇形、半包圍隊形）；提高學(xué)練效果。

6.3 學(xué)生按老師的口令練習(xí)，慢走動（慢跑）中進(jìn)行騰空步練習(xí)；隊形宜采用錯位法進(jìn)行練習(xí)，避免學(xué)生碰撞；教師觀察、集體糾正、個別輔導(dǎo)；對比教學(xué)，選拔動作好、差的學(xué)生示范、分析、點評；四個方向安排四個好的學(xué)生提供四個不同角度的學(xué)習(xí)、模仿。強(qiáng)調(diào)學(xué)生相互糾錯、評價。

6.4 運用分組教學(xué)改進(jìn)跳遠(yuǎn)的收腹舉腿動作，用橡皮筋在籃球架向四個方向，由四名學(xué)生牽住四條不同高度的橡皮筋，用體操墊替代沙坑進(jìn)行不同高度的收腹騰越動作，實施差異性教學(xué)（男女、好、中、差、異質(zhì)生），讓學(xué)生根據(jù)自身實際自選高度進(jìn)行練習(xí)，增加練習(xí)次數(shù)。

6.5 短程助跑分組練習(xí)，隊伍調(diào)動（四路縱隊跑進(jìn)）、變換場地（橫向用沙坑）、練習(xí)隊形（四路縱隊）、幫助學(xué)生（確定、丈量步點（助跑數(shù)=走的步數(shù)×2-1）；強(qiáng)調(diào)練習(xí)間隔、返回路線；學(xué)習(xí)練習(xí)（分層練習(xí)，四個不同層次組的學(xué)生起跳點有所不同（如女子1.5米、2.0米，男生2.5米、3.0米）、引導(dǎo)學(xué)生相互觀察、合作糾正、生生點評；教師觀察、點評、提示。

6.6 學(xué)生半程助跑分組練習(xí)：強(qiáng)調(diào)隊伍調(diào)動、隊形、練習(xí)間隔（宜采用一組助跑道縱隊排列，其余三組圍繞沙坑的三面半包圍隊形觀察、學(xué)習(xí)；學(xué)生依次練習(xí)；教師檢查、輔導(dǎo)、點評、反饋。

6.7 學(xué)生展示與匯報表演（個體、小組，評生、評團(tuán)隊）或小組跳遠(yuǎn)接力游戲比賽（小組中每一個學(xué)生的跳遠(yuǎn)成績累積多者為勝），注意強(qiáng)調(diào)游戲方法、規(guī)則、結(jié)果、評價。如果還有比較多的面試時間，可補(bǔ)充進(jìn)行針對性的身體素質(zhì)循環(huán)練習(xí)，來補(bǔ)充、豐富教學(xué)內(nèi)容。

6.8 結(jié)束部分?？蛇M(jìn)行慢節(jié)奏、放松性、音樂節(jié)拍的整理活動，如慢三、慢四的交誼舞、太極拳、慢節(jié)奏的健身操；對整節(jié)課進(jìn)行整體性點評（表揚、批評、鼓勵、改進(jìn)意見）、總結(jié)、布置下次課內(nèi)容。征詢同學(xué)們對本次課的感受、意見；安排體育委員組織學(xué)生歸還器材。

7 著裝太隨意

少數(shù)年輕教師面試時穿著隨意，禮數(shù)不周，肢體語言、專業(yè)術(shù)語運用能力較差。建議面試者穿著要大方得體，要穿著運動服，運動鞋；夏季男教師可穿著運動短衣短褲；女教師宜穿著短衣、運動長褲，佩戴好口哨。進(jìn)入考室，要有簡單的問好，聲音宏亮、口齒要清、語速適當(dāng)，要保持微笑，要沉著冷靜，舉止端莊，落落大方。

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