樁子

背景：用數(shù)據(jù)說話

《“十二五”循環(huán)經濟發(fā)展規(guī)劃》中明確提出，力爭在“十二五”末實現(xiàn)廢舊紡織品回收利用率基本達到20%～40%。有專業(yè)人士認為，要實現(xiàn)這一目標，不僅需要每年處理的廢舊紡織品不低于1000萬噸，還需要近500條回收利用生產線方能滿足處理需求。

2015年，《“十三五”發(fā)展規(guī)劃》提上日程，并再次將“廢舊紡織品再利用”作為紡織品行業(yè)規(guī)劃發(fā)展的重點。然而，從“十二五”規(guī)劃至今，近7年的時間過去了，我國廢舊紡織品回收利用的現(xiàn)狀依舊不容樂觀。據(jù)《中國紡織報》統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：2016年，我國化纖行業(yè)的產量為4943.7萬噸，每年產生的廢舊紡織品超過2000萬噸，廢舊紡織品綜合利用量僅為300萬噸左右。顯然，這與每年處理廢舊紡織品不低于1000萬噸的目標相距甚遠。

1993年，原國家教委發(fā)布《關于加強城市中小學生穿學生服（校服）管理工作的意見》，該意見指出，城市范圍內所有中小學生統(tǒng)一穿著學生服裝。從此，校服作為中小學生統(tǒng)一的學生服裝逐漸被人們認可和接納。時至今日，中小學生在校期間應該統(tǒng)一著裝已經成為一種共識。2017年4月20日，“上海國際校服園服展”在上海世博展覽館舉行。在此次展會上，有專業(yè)人士指出，在多因素驅動下，校服市場迎來了產業(yè)升級，校服市場將向品牌化、規(guī)范化方向發(fā)展。

近日，就有學生打電話向記者求助：“畢業(yè)了，我以前的校服穿不著了，扔掉蠻可惜的，我該怎么辦？”在此，我們真心希望，每一件廢舊校服都能找到屬于自己的理想“歸宿”。

1500個億：不可低估的校服市場藍海

“剛開始學校要求學生統(tǒng)一穿校服的時候也遭受不少非議，有的說學校這是想著法去賺錢，也有的說學校和企業(yè)聯(lián)合騙家長的錢，還有的說讓學生穿一個樣式的校服是在抹殺他們的個性……可以說，我們是在飽受爭議中一路走來。特別是2013年上海毒校服事件被曝光，整個行業(yè)更是被推向了風口浪尖，一時間校服生產企業(yè)成了眾矢之的。監(jiān)管部門介入更加嚴格，各項政策法規(guī)和行業(yè)標準相繼出臺，加上金融危機的影響，不少作坊式校服生產小企業(yè)都倒閉或者停產歇業(yè)了。不過凡事都有兩面性，‘毒校服事件之后，經過整頓，整個行業(yè)逐漸步入可持續(xù)健康發(fā)展的軌道上來。”談到校服產業(yè)的發(fā)展和市場空間，浙江地區(qū)某校服生產企業(yè)負責人接受記者電話采訪時介紹說。

多年以來，我國校服的制作和生產基本上都是由中小型服裝企業(yè)來完成，尤其是在南方，很多企業(yè)接了訂單一般會交給一些小作坊來加工。但是，現(xiàn)在這一現(xiàn)狀已經發(fā)生了很大的變化。一方面，校服的需求量大幅增加；另一方面，整個校服行業(yè)發(fā)生了大的變革。就產品本身而言，由之前單純地追求校服產品的質量安全和健康，逐漸轉變?yōu)榧纫踩?、健康，又要款式的時尚和美觀，因此校服產品的品位和檔次得到了大幅提升。與此同時，校服的功用也有之前的為了學生統(tǒng)一，便于管理，到現(xiàn)在的“衣以載道”校服的育人功能更加凸顯。

就行業(yè)結構而言，校服生產企業(yè)由之前的中小企業(yè)為主，逐漸向大企業(yè)發(fā)展。尤其是近兩年，一些知名品牌的服裝大企業(yè)也加入了校服生產的行列中來。比如，波司登牽手韓國公司，成為校服定制公司。一直以職業(yè)裝第一著稱的喬治白也于2015年增加校服定制的業(yè)務。報喜鳥集團旗下自主品牌BONO，與韓國校服品牌elite簽約成立合資企業(yè)，進軍中國校服市場……可以說，當前中國校服呈現(xiàn)出百家爭鳴、百花齊放的大好局面。2017年4月20日，國內外近100家知名校服品牌亮相“上海國際校服園服展”。

“以前校服的需求量小，都是一些規(guī)模技術相當?shù)闹行∑髽I(yè)來完成。但是，現(xiàn)在校服市場這塊蛋糕越來越大了，來分割蛋糕的企業(yè)也越來越多了，未來幾年，中國校服市場一定是群雄割據(jù)，弱肉強食，競爭會越來越激烈?！痹撈髽I(yè)負責人最后強調，目前的校服市場機遇與挑戰(zhàn)并存，他感到競爭壓力巨大。

每年2億套：廢舊校服數(shù)量十分龐大

誠然，任何事物都遵循著產生、發(fā)展、興盛、衰亡的生命軌跡，校服也不例外。隨著我國義務教育的普及和教育體制的不斷完善，校服的普及程度越來越高，需求量逐年增多，進而導致校服的生產量也越來越大，隨之而來的是廢舊校服的淘汰量與日俱增。

據(jù)教育部2017年7月10日發(fā)布的《2016年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》統(tǒng)計的數(shù)據(jù)顯示：全國共有義務教育階段學校22.98萬所，在校生約1.42億人。其中全國共有小學17.76萬所，在校生9913.01萬人，畢業(yè)生1507.45萬人；初中學校有5.21萬所（含職業(yè)初中16所），在校生4329.37萬人，畢業(yè)生1423.87萬人；高中階段教育共有學校2.47萬所，在校學生3970.06萬人。其中普通高中1.34萬所，在校生2366.65萬人，畢業(yè)生792.35萬人。粗略計算，目前我國義務教育階段和高中階段在校生總人數(shù)超過1.8億，中小學各階段畢業(yè)生總人數(shù)約3724萬人，這其中還不包含接受特殊教育和成人高中的畢業(yè)生。如果以每生平均4套校服計算，那么學生校服正在使用中的數(shù)量約為7.2億套。如果按照小學生每5年更換一次、中學生每3年更換一次校服計算，保守估計，我國中小學生每年至少有2億套校服被淘汰?，F(xiàn)實是否如此？10月9日，記者對鄭州市管城回族區(qū)貨棧街小學、中方園雙語學校、鄭中國際學校小學部、鄭州二中等多所中小學進行了走訪。

在記者隨機采訪的12名學生中，有4名學生每生各有6套校服，其中春秋裝2套，夏裝2套，冬裝2套；有5名學生各有4套校服，夏裝2套，春秋裝和冬裝各1套；有2名學生有2套校服，夏裝和春秋裝各1套；有1名學生沒有校服。另外，在這12名被采訪的學生中，有8名學生表示家里有淘汰掉的校服，有3名小學一至二年級的學生還沒有更換新校服，另外1名學生沒有校服。問及校服淘汰的原因，這8名學生中有4名學生表示是因為長身體校服不合身需要更換，有3名學生表示畢業(yè)或者轉學需要更換校服，另外1名學生表示是因為校服磨損嚴重需要換新。除此之外，記者在采訪中還發(fā)現(xiàn)，小學生由于身體生長較快，身高和體形變化大，實際更換校服的頻率一般在2～3年，更替頻率明顯少于5年。由此推斷，我國中小學生每年淘汰掉的校服遠不止2億套。endprint

“回收體系”：缺位致廢舊校服難回收

“校服的功能和屬性決定了它有巨大的使用量，同時也有巨大的廢棄量。目前來說，我國中小學生的廢舊校服回收利用率非常低，只有極少部分校服回收上來捐贈偏遠山區(qū)的貧困學校，個別校服被學生保存下來留作紀念，也有部分被轉贈給親人或朋友二次使用。但是，大部分還是被廢棄了?！焙幽霞徔椄叩葘？茖W?；w工程專業(yè)一毛姓實驗師，接受記者電話采訪時介紹說。

校服的生產制作過程本身就會帶來很多污染，它要經過面料的漂白、染色，以及后續(xù)的化學漂洗等工序，這一過程會產生大量的染色劑、漂白劑等化學廢水、廢氣，對空氣、水、土壤等都會帶來污染。如果廢舊校服得不到有效回收和合理利用將會造成嚴重的二次污染，比如廢舊校服焚燒不僅消耗煤炭、電力等能源，還會產生大量污染物；如果廢舊校服填埋處理，不僅會污染土地和地下水，還會占用土地等等。

廢舊校服如果能被按照要求歸類，然后再合理利用。例如，對于幾乎沒有破損的校服，可以捐贈給偏遠山區(qū)，或者經濟條件相對較差的學生使用。一方面可以減輕他們的經濟負擔，另一方面也可以減少污染，提高校服的使用率。對于有輕度破損不能二次穿著和使用的校服，可以對其進行再加工，再制作。最簡單的可以制作成抹布、汽車墊或者其他工藝品等。對于破損較為嚴重的廢舊校服可以當做燃料使用。總是，有效回收廢舊校服，并對其進行合理歸類處理，不僅能延長校服的使用壽命，提高使用價值，還能減少織物垃圾的數(shù)量，節(jié)能環(huán)保。

“廢舊校服的回收對環(huán)保、對能源、對織物垃圾和生活垃圾的減少等都有諸多好處。但是，目前我國中小學生校服的回收還處于無序狀態(tài)，這就使得校服回收和再利用的生命周期形成斷鏈，不能滿足廢舊紡織品回收利用的要求，也無法達到循環(huán)經濟發(fā)展規(guī)劃和環(huán)?？沙掷m(xù)發(fā)展的訴求。導致這一現(xiàn)狀的最主要原因是我們國家針對廢舊校服的回收體系還沒有建立起來，相關制度法規(guī)不健全、不完善，回收利用的基礎設施缺乏等。”該實驗師最后強調指出，廢舊校服回收體系的缺位是導致校服難以回收的關鍵所在。

校服回收：看看國外怎么做

據(jù)BIR機構在瑞典哥本哈根大學研究得出的結論顯示：每使用1千克廢舊紡織物，就可降低3.6千克二氧化碳排放量，節(jié)約水6000升，減少使用0.3千克化肥和0.2千克農藥。鑒于廢舊紡織物對環(huán)境帶來的危害，許多國家對廢舊紡織物的回收和處理都非常重視。比如美國和日本處理廢舊紡織物都有專業(yè)公司、慈善機構回收，同時還開設二手服裝店；日本還有專門的服裝品牌專賣店回收；瑞士、法國、英國等也都有專業(yè)的公司回收廢舊紡織物；澳大利亞由慈善機構回收；其余大部分國家則以固體垃圾的形式回收處理。

美國于1976年就頒布實施了《資源保護和回收法》，1990年頒布實施《污染預防法》，并將每年的11月15日定為“回收利用日”。另外，美國各州成立了各式各樣的再生物質利用協(xié)會和非政府組織，開設網站，舉辦各種活動，鼓勵人們購買和使用再生物質產品。就廢舊校服的回收而言，美國廢舊校服的回收主要通過學校、家長和學生之間進行。一種方式是學生之間相互捐贈，或者家長之間以較低的價格購買高年級穿過的校服。另一種方式是學校設立專門的回收點，將學生廢棄的校服以較低的價格回收，然后再發(fā)放或者賣給可以穿的學生。

日本于2000年頒布實施了《促進循環(huán)型社會推進基本法》，為構建循環(huán)型社會，隨后日本又頒布實施了《廢棄物處理法》《再生資源利用法》《綠色購買法》等一系列法律法規(guī)。日本廢舊紡織品的回收主要以專業(yè)公司為主，比如日本大型服裝品牌優(yōu)衣庫公司回收來的廢舊服裝，有80%～90%經過分揀、消毒處理后，通過聯(lián)合國難民署和非營利組織日本救援服裝中心捐贈給難民。所以，日本的廢舊服裝以二次循環(huán)利用為主。就廢舊校服的回收而言，二手校服的循環(huán)利用已經成為紡織工業(yè)的新時尚。大概有70家公司利用二手服裝的聚酯來生產制服、運動服和包類。所以，日本校服回收不僅可以用來捐贈給貧困學生，還可以通過紡織纖維回收及再利用加工制作，使得校服成為一個閉環(huán)的回收系統(tǒng)，進而促進整個校服行業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展。

英國作為一個較為嚴謹而有秩序的國家，對廢舊紡織品的利用更為嚴格。其制定了多項法律法規(guī)來促進本國經濟社會結構的可持續(xù)健康發(fā)展。比如，《環(huán)境保護法》《廢棄物管理法》《污染預防法》等等，這些法律法規(guī)主要從減少、循環(huán)、回收目標等幾個方面來實現(xiàn)英國提出的“零廢棄經濟”的社會發(fā)展目標。英國校服具有悠久的歷史，校服文化底蘊深厚，校服制作技藝嫻熟。從2008年英國開始實施環(huán)保計劃以后，英國校服是用回收的聚酯纖維縫制而成，大約回收30個聚酯飲料瓶制成的纖維可以縫制一件校服上衣。英國廢舊校服的回收也相對成熟，學校有專門回收校服的郵局，學生只需要把自己廢棄的校服貼上個人信息放進郵箱，校服就會被郵寄到需要的地方，學生可以根據(jù)學校回收網站查到自己郵寄出去的包裹信息，隨時可以查到自己校服的去處。

“校服零廢棄”：讓每一件廢舊校服都找到“歸宿”

“一套完整的廢舊校服回收體系必須是一個封閉環(huán)，這其中既包括校服的生產者，也包括使用者和回收、處理者，就像日本校服回收那樣，每個環(huán)節(jié)各自獨立又環(huán)環(huán)相扣，只有這樣才能實現(xiàn)‘校服零廢棄的目標，最終達到環(huán)保和循環(huán)經濟可持續(xù)發(fā)展的目的。但是，目前來說我們的廢舊校服回收體系處于癱瘓狀態(tài)。校服生產企業(yè)只顧校服的生產和銷售，學校、學生只管穿著使用，最終大部分廢舊校服無人處理，造成巨大的浪費，這與我們國家所倡導的可持續(xù)觀是相違背的?！闭劶皬U舊校服的回收利用，河南紡織高等?？茖W校毛實驗師指出，加快廢舊校服回收體系的建立和完善是做好校服回收工作的關鍵。

一方面社會和學校要加強環(huán)保觀念的宣傳，提升社會人士和學生對環(huán)境保護與廢舊紡織品循環(huán)利用的認識；另一方面，學校、政府以及社會要加強聯(lián)系，拓寬廢舊校服的回收渠道。比如，可以在一些經濟條件相對較好的地區(qū)的中小學校設立校服回收中心，也可以在學區(qū)附近的居民區(qū)放置回收箱，服裝協(xié)會等也可以成立一些回購中心，對破損不嚴重的校服進行有償回購等。除此之外，校服生產企業(yè)也應該對廢舊校服的回收納入企業(yè)生產經營的范疇。

“我們國家是世界知名的紡織服裝生產大國，校服的生產和使用量巨大，廢舊校服的有效回收和合理利用是一件利國利民的大事，做好這件事情需要政府、企業(yè)、學校、科研機構和社會等多方合作，協(xié)同完成。希望有一天我們國家的校服也能和國外發(fā)達國家那樣，每一件都能物盡其用，既環(huán)保又節(jié)能?！泵珜嶒瀻熥詈笳f。

記者后記：

“是以圣人，常善救人，故無棄人；常善救物，故無棄物；是謂襲明?！笨梢?，“人盡其才、物盡其用”不僅是先哲的智慧，也是順應人世間大道的做法。正所謂：每一件廢物，都是放錯地方的財富。尤其是校服，作為一種極具育人功能和校園文化的載體，它們的廢棄更是一筆不可估量的財富。所以，讓可持續(xù)發(fā)展觀深入心底，讓“低碳環(huán)?！薄熬G色消費”不再是停留在人們心中的一句句口號，讓每一件廢棄了的校服都找到自己的理想“歸宿”，這不僅僅是我們對所用過一衣一物的珍視，更是對人類自身的尊重。endprint