李晨++范征宇

摘要：當(dāng)今社會信息化迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的日益提高，使得多媒體教學(xué)更多的應(yīng)用到教學(xué)中。多媒體技術(shù)引人課堂教學(xué)后已經(jīng)對傳統(tǒng)的教育思想、教育理念：教育模式、教育方法、 教育結(jié)構(gòu)和教育評價(jià)等等形成了極大的影響。但是利用多媒體教學(xué)并不代表教師上課的任務(wù)就是播放多媒體課件而不與學(xué)生交流。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)能提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但它作為先進(jìn)的現(xiàn)代技術(shù)只是一種工具，在多媒體教學(xué)中.教師的主導(dǎo)作用不但不應(yīng)該被弱化，反而應(yīng)該加強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；效果

多媒體教學(xué)的目的是更好的利用教學(xué)資源，使學(xué)生獲取更多更牢固的知識。因此，作為多媒體課件的制作者，應(yīng)當(dāng)充分理解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱。在制作多媒體課件時(shí)，不是照搬照抄課本上的內(nèi)容或者是把傳統(tǒng)課堂上板書的內(nèi)容全部搬到了電腦屏幕上，再用投影儀設(shè)備投射到大屏幕上來代替黑板，而是要把講述的內(nèi)容和教學(xué)意圖融人到多媒體課件中。教師要明白課程內(nèi)容定位是什么、授課目的是什么、怎樣組織這些內(nèi)容才 能達(dá)到最佳效果等。在課堂實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)能充分表達(dá)問題的實(shí)質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對知識的理解程度；同時(shí)，又要具備一定的計(jì)算機(jī)技能，將教學(xué)內(nèi)容中難以理解的部分以多媒體形式表現(xiàn)出來，達(dá)到輔助教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的真正目的。另外隨著課程改革的不斷發(fā)展和教學(xué)大綱的不斷完善，教學(xué)課件也應(yīng)當(dāng)隨時(shí)維護(hù)和更改，以適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。

（一）學(xué)生注意力問題

許多教師喜歡多媒體教學(xué)也在于它的便捷和豐富的信息量，這也是的一部分教師熱衷于多媒體教學(xué)方法的原因之一。但是利用多媒體教學(xué)并不代表教師上課的任務(wù)就是播放多媒體課件而不與學(xué)生交流。課堂上，連續(xù)滾動(dòng)的媒體信息使學(xué)生忙于記筆記。沒有自己的思考時(shí)問。這樣反而違背了多媒體教學(xué)的初衷。另外，許多教師在制作課件時(shí)，為了增加課件的美觀和吸引學(xué)生的注意力，加入了大量的動(dòng)畫效果和聲音效果以及形式多樣的文本和圖片切換方式等。然而。實(shí)踐證明，大量的動(dòng)畫效果吸引了學(xué)生的注意力。去忽略了實(shí)際內(nèi)容的重要性。很多學(xué)生課堂上只注意看豐富多彩的教學(xué)情景，卻沒有把握實(shí)際的課堂內(nèi)容。這也是現(xiàn)實(shí)中教學(xué)中很容易忽略的問題。多媒體教學(xué)必須防止學(xué)生興趣遷移。教師必須對畫面上的信息加以限制，否則過分追求視覺形象，反而會分散學(xué)生注意力。降低教學(xué)效果，把多媒體形聲化的優(yōu)點(diǎn)變成缺點(diǎn)。

（二）加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用

在目前的多媒體教學(xué)中。出現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象，教師的主要工作是播放多媒體課件，學(xué)生課堂內(nèi)容是觀看多媒體課件。從而使一部分老師忽略了教師的主導(dǎo)作用和與學(xué)生的交互性。有些教師甚至用多媒體代替了粉筆黑板.用多媒體替代了一切教學(xué)工作，多媒體成了課堂的全權(quán)代表。投影屏幕并不能完全替代教師板書。作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)象征的黑板仍有一些地方是現(xiàn)代教學(xué)媒體無法替代的。其實(shí)我們在日常授課過程中教師和學(xué)生都是教學(xué)的主體，教師在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用，主要體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中主導(dǎo)作用的實(shí)現(xiàn)，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，其重點(diǎn)落實(shí)在"導(dǎo)" 字上，具體體現(xiàn)在：教師是整個(gè)教學(xué)過程的組織者，是學(xué)生求知過程中的啟發(fā)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。是知識的傳授者，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)能提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但它作為先進(jìn)的現(xiàn)代技術(shù)只是一種工具，在多媒體教學(xué)中.教師的主導(dǎo)作用不但不應(yīng)該被弱化，反而應(yīng)該加強(qiáng)。課堂上，教師應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，通過師生互動(dòng)，充分掌握學(xué)生的理解程度，合理調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，使學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。常規(guī)性的教學(xué)技能與方法、多媒體教學(xué)技能與方法有機(jī)結(jié)合才能充分 發(fā)揮主體作用，提高教學(xué)效果。

（三）其他方面

在各高校的多媒體應(yīng)用中，還存在許多學(xué)校資金投人不足的問題。多媒體設(shè)備落后，因?yàn)橘Y金投入不足，多媒體設(shè)備的維護(hù)跟不上.設(shè)備出現(xiàn)故障，不能及時(shí)維修，影響正常教學(xué)。另外，有些多媒體教學(xué)設(shè)備比較完善的學(xué)校多媒體資源利用不充分，許多多媒體設(shè)備閑置，造成教學(xué)資源的浪費(fèi)。在利用多媒體教學(xué)的同時(shí)也需要提高教師的應(yīng)用水平和熟練程度對教師進(jìn)行適當(dāng)培訓(xùn)，防止發(fā)生因設(shè)備操作不熟練而大量占用課堂時(shí)問或者多媒體設(shè)備出現(xiàn)小的故障就束手無策中斷課堂的事情。

結(jié)束語

當(dāng)今社會信息化迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的日益提高，使得多媒體教學(xué)更多的應(yīng)用到教學(xué)中。多媒體技術(shù)引人課堂教學(xué)后已經(jīng)對傳統(tǒng)的教育思想、教育理念：教育模式、教育方法、 教育結(jié)構(gòu)和教育評價(jià)等等形成了極大的影響。多媒體技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中有著舉足輕重的作用，它不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，豐富 課堂內(nèi)容。而且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對于整合學(xué)校資源、創(chuàng)新教育形式發(fā)揮著積極的作用。作為新時(shí)代的教育者，應(yīng)該充分利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，把先 進(jìn)的教育思想和教育技術(shù)有機(jī)的結(jié)合，在保持傳統(tǒng)教學(xué)方法精華的同時(shí)，發(fā)展新的高質(zhì)量的教學(xué)方法。充分利用多媒體技術(shù)，緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際創(chuàng)新改革。充分理解多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相輔相成的作用.充分發(fā)揮教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用，用正確的思想指導(dǎo)多媒體教學(xué)。充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢功能，將多媒體與課程教學(xué)進(jìn)行整合。抓住其切入點(diǎn)，揚(yáng)長避短使其發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)：

1.李銀碧.多媒體提高課堂效果的思考.吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)。2016.

2.林向?qū)?淺議多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用.黑龍江交通科技，2017，6.

本文受江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程資助項(xiàng)目（PPZY2015A090）資助

作者簡介：

李晨（1997-）男，漢族，江蘇連云港人，常州信息學(xué)院軟件學(xué)院學(xué)生endprint