郭天慶

摘要：財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，相關(guān)專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位要求大學(xué)生在畢業(yè)后的就業(yè)崗位能夠有較強(qiáng)的應(yīng)用能力，能盡量做到入職即可發(fā)揮專(zhuān)業(yè)才能；這就對(duì)財(cái)務(wù)管理從業(yè)人員有著較高的職業(yè)素質(zhì)和綜合能力的要求。但縱觀國(guó)內(nèi)諸多高校的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)，往往是相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和市場(chǎng)及社會(huì)需求脫節(jié)甚至背離，盡管很多高校為了克服這一就業(yè)隱患做出了很多嘗試和努力，但效果往往差強(qiáng)人意。本文通過(guò)作者自己在實(shí)習(xí)實(shí)踐中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)研相關(guān)單位對(duì)財(cái)務(wù)管理人員的就業(yè)要求，同時(shí)聯(lián)系所學(xué)專(zhuān)業(yè)，提出財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生如何提升專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的一些不成熟想法。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理 大學(xué)生 實(shí)踐 能力 提升

一、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的現(xiàn)狀

國(guó)家重視本科階段學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的提升，其中，在教育部印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》中指出，高校應(yīng)著力提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；著力培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的人才，更加注重學(xué)生能力培養(yǎng)；大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。高等學(xué)校要強(qiáng)化實(shí)踐育人的意識(shí)，區(qū)別不同學(xué)科對(duì)實(shí)踐教學(xué)的要求，合理制定實(shí)踐教學(xué)方案，完善實(shí)踐教學(xué)體系。從中，我們不難看到從國(guó)家層面重視大學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力鍛煉的主旨，以此為契機(jī)，改革實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，在實(shí)踐鍛煉人、培養(yǎng)人。但當(dāng)前高校開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.從實(shí)踐教學(xué)方面來(lái)說(shuō)，實(shí)踐教學(xué)方法單一，形式多于實(shí)際，效果不佳。

總體上看，現(xiàn)在許多普通高等院校的實(shí)踐教學(xué)基本上都依據(jù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃來(lái)組織教學(xué)工作，大部分的實(shí)驗(yàn)課都安排在教學(xué)計(jì)劃之內(nèi)，是結(jié)合理論課程開(kāi)設(shè)的，開(kāi)展形式是老師講解并示范，學(xué)生照葫蘆畫(huà)瓢，按照規(guī)定在一定時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的任務(wù)即可。這種教學(xué)模式雖在一定程度上鍛煉了同學(xué)們的動(dòng)手能力，但卻被動(dòng)呆板，其實(shí)際效果并不理想。

2.缺乏良好的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)。而畢業(yè)實(shí)習(xí)所聯(lián)系的實(shí)習(xí)基地，由于社會(huì)支持不力，政府重視不夠，加上目前國(guó)家還沒(méi)有出臺(tái)鼓勵(lì)社會(huì)、行業(yè)以及企事業(yè)單位支持高校實(shí)習(xí)教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐的政策法規(guī)。社會(huì)缺少為大學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐提供崗位，高校的推動(dòng)作用和社會(huì)的支持力度十分有限。大學(xué)生參加實(shí)踐的路徑較少，甚至，許多參加專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的大學(xué)生知識(shí)走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有真正的鍛煉和提升工作技能成績(jī)。

3.實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)備緊缺、經(jīng)費(fèi)不足。

建設(shè)實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地或購(gòu)置實(shí)踐教學(xué)設(shè)備都需要一定的資金，要使實(shí)踐教學(xué)的效果達(dá)到最佳，設(shè)備和場(chǎng)地的優(yōu)質(zhì)是其必要條件。近年來(lái)，高校雖然不斷加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，但是，與招生規(guī)模、學(xué)科門(mén)類(lèi)的增加相比，實(shí)踐教學(xué)生均經(jīng)費(fèi)投入仍顯不足。由于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)多、任務(wù)重、成本高，實(shí)踐教學(xué)生均經(jīng)費(fèi)投入不足，使得實(shí)踐教學(xué)管理中存在許多問(wèn)題：第一，無(wú)法保證較高的設(shè)備完好率、更新率；第二，實(shí)驗(yàn)耗材得不到及時(shí)的補(bǔ)充；第三，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目得不到更新， 實(shí)驗(yàn)精品教材匱乏，實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)落后于其他教學(xué)環(huán)節(jié)改革的步伐；第四，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)分散、規(guī)模偏小、功能單一；最后，校外實(shí)習(xí)基地一般只能安排認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。

4.實(shí)踐教學(xué)師資短缺、隊(duì)伍建設(shè)滯后。

開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，必須要有足夠經(jīng)驗(yàn)且接受過(guò)相關(guān)訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)老師。但目前許多老師都是從學(xué)校直接到學(xué)校，缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此，在傳授知識(shí)時(shí)更多地是將課本上的知識(shí)客觀、直白地陳述，而缺乏將理論聯(lián)系于實(shí)際的建樹(shù)，致使學(xué)生無(wú)法從所謂的實(shí)踐教學(xué)中獲得真正的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

5.專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的管理機(jī)制尚不健全。許多高校專(zhuān)業(yè)實(shí)踐主要由教務(wù)教學(xué)部門(mén)主管，其他部門(mén)少有參與，尚未形成齊抓共管、分工協(xié)作的管理機(jī)制。專(zhuān)業(yè)實(shí)踐在安全制度、考評(píng)制度、激勵(lì)制度、指導(dǎo)教師工作量核實(shí)制度、宣傳制度等不完善。

4.專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的考評(píng)方法不科學(xué)。目前，各高校對(duì)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的考核，往往是要求提交一篇實(shí)踐報(bào)告或相關(guān)材料，根據(jù)提交的報(bào)告或材料來(lái)評(píng)定實(shí)踐。這實(shí)際上無(wú)法真實(shí)地考核學(xué)生的實(shí)踐情況。

二、提高財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生實(shí)踐操作能力的對(duì)策

1.加強(qiáng)校內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建立相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地目前在大學(xué)生畢業(yè)求職的時(shí)候，往往面臨的一個(gè)問(wèn)題就是就業(yè)單位大都要求應(yīng)聘者有相關(guān)工作經(jīng)歷，而作為在校學(xué)生很難達(dá)到這樣的要求，如果我們能夠讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間通過(guò)校內(nèi)外各種實(shí)踐環(huán)節(jié)補(bǔ)上"工作經(jīng)歷"這一課的話(huà)，對(duì)于提高我們學(xué)生在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力無(wú)疑是相當(dāng)有幫助的。實(shí)習(xí)的途徑不外乎兩個(gè)渠道：校內(nèi)和校外。校內(nèi)實(shí)踐學(xué)習(xí)的開(kāi)展，一方面要依賴(lài)于校內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，在目前很少學(xué)校有條件建立專(zhuān)門(mén)的財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室，主要是經(jīng)濟(jì)的原因。那么同地區(qū)的兄弟院?？梢钥紤]共同籌集資金建立專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)資源共享；另一方面為開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)所準(zhǔn)備的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、相關(guān)軟件及所需案例文件資料必須完備、齊全。在目前校內(nèi)實(shí)踐基礎(chǔ)薄弱情況短期難以改進(jìn)的條件下，應(yīng)該積極開(kāi)拓校外實(shí)習(xí)基地，通過(guò)各種途徑，與各類(lèi)企業(yè)取得聯(lián)系，建立相對(duì)穩(wěn)定的長(zhǎng)期合作關(guān)系（必要時(shí)可以考慮建立對(duì)外聯(lián)絡(luò)小組來(lái)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)與企業(yè)的溝通工作），讓學(xué)生在校期間就能夠接觸到實(shí)實(shí)在在的企業(yè)理財(cái)工作，既為就業(yè)打下良好基礎(chǔ)，也有利于理論知識(shí)的掌握。

2.要充分發(fā)揮和利用財(cái)務(wù)管理業(yè)界權(quán)威專(zhuān)家的教學(xué)引導(dǎo)作用， 聘請(qǐng)業(yè)界專(zhuān)家擔(dān)任客座教授，甚至可以將其納入授課專(zhuān)家人員系列，開(kāi)辦相關(guān)專(zhuān)業(yè)講座，以其在社會(huì)上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和多年積累的實(shí)踐知識(shí)教育和引導(dǎo)學(xué)生做好專(zhuān)業(yè)實(shí)踐工作。以上舉措可以較大幅度的減少財(cái)管專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐內(nèi)容脫節(jié)的問(wèn)題， 保證財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng)能夠緊貼財(cái)務(wù)管理業(yè)界的實(shí)際需求， 保證財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的大學(xué)生具備適合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的財(cái)務(wù)管理技能。與專(zhuān)家老師一起篩選財(cái)務(wù)管理教學(xué)案例， 保證財(cái)務(wù)管理教學(xué)案例的時(shí)效性和仿真性。與校內(nèi)教師一起指導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展財(cái)務(wù)管理"情境"教學(xué)。

3.改進(jìn)教學(xué)手段和方法。充分利用加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)的針對(duì)性， 理論聯(lián)系實(shí)際， 以解決實(shí)際問(wèn)題為主要方向，編排相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)課程的教材，以此為指導(dǎo)，全面學(xué)習(xí)實(shí)踐教學(xué)課程。在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容安排上，要結(jié)合具體的培養(yǎng)目標(biāo)，開(kāi)發(fā)并增加綜合型項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新技能。

4. 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，增強(qiáng)校企合作要想更好地將財(cái)務(wù)管理的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐課程中，使實(shí)踐教學(xué)更加順利的開(kāi)展，就必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及增強(qiáng)校企合作。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，建立財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，根據(jù)對(duì)學(xué)生有關(guān)會(huì)計(jì)核算能力的要求，建立基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)（手工賬）實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)整體模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室和ERP 會(huì)計(jì)沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)室等。建立實(shí)驗(yàn)室只是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，只是一種模擬企業(yè)的環(huán)境，還應(yīng)加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，讓他們?nèi)ソ佑|社會(huì)，在工作中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)之一是提升大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。本文從肯定應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系的重要性出發(fā)，以財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)為例，分析了當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)體系存在的問(wèn)題，提出了在政府、用人單位、學(xué)校協(xié)同努力的基礎(chǔ)上構(gòu)建新型的實(shí)踐教學(xué)體系。 相信通過(guò)多措并舉，在財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力提升將會(huì)取得更加優(yōu)異的成果！

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