汪博韜+++范征宇

摘要：高校是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義接班人的重要陣地，大學(xué)生身兼繼承和發(fā)展民族大業(yè)的重要使命。大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)關(guān)乎時(shí)代發(fā)展和社會(huì)走向。因此，在新的歷史條件下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)將在大學(xué)教育中扮演著重中之重的角色。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 能力 大學(xué)生

創(chuàng)新，基礎(chǔ)教育的質(zhì)量是一種企業(yè)培訓(xùn)人才的目的不僅是為了促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的教育，但對(duì)那些要面對(duì)整個(gè)社會(huì)，是建立企業(yè)、產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家群體，階段和層次。創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新能力，創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育是一種教育模式。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新品質(zhì)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為品質(zhì)特色展示出來(lái)的思想、品格、認(rèn)識(shí)等方面的本質(zhì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的一種必要的理論與實(shí)際相結(jié)合的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)在已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上不斷探索和實(shí)踐有什么新的科學(xué)精神、創(chuàng)新成果。

大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)其核心要素表現(xiàn)在：創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力三個(gè)方面。

1、創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神是現(xiàn)有的思維模式，不同于平?；虺Ｈ朔椒ǎ矛F(xiàn)有的知識(shí)和技術(shù)訣竅和物質(zhì)，在特定的環(huán)境，必須符合要求，按照理想的社區(qū)，或改進(jìn)，或創(chuàng)造新的東西（包括產(chǎn)品，法律，內(nèi)容，方式，環(huán)境）有一定的積極作用和可能的行為。

創(chuàng)新精神要具有能夠綜合運(yùn)用已有的知識(shí)、信息、技能和方法，提出新方法、新觀點(diǎn)的思維能力和進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造、改革、革新的意志、信心、勇氣和智慧。

大學(xué)生的創(chuàng)新精神就是要以所學(xué)科學(xué)文化知識(shí)為前提指導(dǎo)，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，開(kāi)發(fā)出更多具有開(kāi)拓性、前瞻性、獨(dú)立性的新思路新見(jiàn)解新模式。

所以，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，要以著重培養(yǎng)大學(xué)生的懷疑意識(shí)、批判精神、發(fā)散思維等創(chuàng)新思路，使我們的大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上可以如魚得水、另辟蹊徑。

2、創(chuàng)業(yè)意識(shí)

創(chuàng)業(yè)意識(shí)是指創(chuàng)業(yè)者對(duì)現(xiàn)有條件的不滿足，并由此產(chǎn)生的最新的要求、愿望和意識(shí)，是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)賴以展開(kāi)的最初誘因和最初動(dòng)力。

創(chuàng)業(yè)意識(shí)是大學(xué)生應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，他要求大學(xué)生有敢于開(kāi)拓、勤于思考、勇于承擔(dān)的精神。同時(shí)要求大學(xué)生有強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，把握創(chuàng)新時(shí)代的新機(jī)會(huì)、迎接就業(yè)局勢(shì)的新挑戰(zhàn)，以創(chuàng)業(yè)意識(shí)對(duì)待工作，并以創(chuàng)業(yè)作風(fēng)和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)要求自己，形成創(chuàng)業(yè)行為模式。

3、創(chuàng)造能力（creativity）

創(chuàng)造能力一般表現(xiàn)為發(fā)散性思維，而聚合性思維也起著重要的作用。總之，創(chuàng)造能力是在豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐漸形成的，它不僅包含敏銳的觀察力、精確的記憶力、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性設(shè)想，而且與一個(gè)人的個(gè)性心理品質(zhì)、情感、意志特征等有密切關(guān)系。創(chuàng)造能力是在人的心理活動(dòng)的最高水平上實(shí)現(xiàn)的綜合能力。

大學(xué)生更善于運(yùn)用側(cè)向思維方法和求異性思維方法，應(yīng)更具有探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏銳性和預(yù)見(jiàn)性，應(yīng)把主觀意識(shí)和客觀實(shí)際相結(jié)合，更加有的放矢的有所發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造。

二、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的途徑

1、注重個(gè)性教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

在素質(zhì)教育的大背景下，大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)業(yè)意識(shí)在大學(xué)教育中必須有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在充分開(kāi)展個(gè)性教育的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)開(kāi)展創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為的教育指導(dǎo)。 探索最大化挖掘?qū)W生個(gè)性培養(yǎng)的教學(xué)方法，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

2、提升教師素質(zhì)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)，我們需要一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。有一批具有創(chuàng)業(yè)激情、創(chuàng)新頭腦的高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)人才在高校中不可或缺。鼓勵(lì)高校教師走到高新技術(shù)企業(yè)中去，學(xué)習(xí)和提升自我修養(yǎng)，培養(yǎng)和激發(fā)創(chuàng)新潛能。更要在政策上鼓勵(lì)具有創(chuàng)業(yè)精神的老師，真正加入到創(chuàng)業(yè)大軍中去，培養(yǎng)一批創(chuàng)業(yè)者兼學(xué)者的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，可以學(xué)習(xí)世界其他各國(guó)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。將社會(huì)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才聘請(qǐng)到學(xué)校，成為兼職教師。專業(yè)教師與兼職教師相輔相成，可以彌補(bǔ)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才缺口，更可以大大提升全職教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而優(yōu)化師資力量。

三、學(xué)校助力創(chuàng)業(yè)，校內(nèi)市場(chǎng)成學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器

客觀來(lái)講，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有創(chuàng)造性、多變性、無(wú)法預(yù)見(jiàn)性、風(fēng)險(xiǎn)性等特點(diǎn)。當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重點(diǎn)難點(diǎn)集中在：創(chuàng)新意識(shí)雖高，實(shí)際創(chuàng)新比例卻偏低。學(xué)生創(chuàng)業(yè)的科技轉(zhuǎn)化率低等問(wèn)題。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要學(xué)校和社會(huì)的共同指導(dǎo)和幫扶。

利用大學(xué)科技園，作為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的孵化器，大學(xué)科技園區(qū)是國(guó)家創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的重要構(gòu)成和自主創(chuàng)新的重要基地。大學(xué)科技園可以向?qū)W生提供完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生快速走出懵懂與迷茫，分析創(chuàng)業(yè)形式、強(qiáng)化創(chuàng)新觀念，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路提供必要保障。

大學(xué)科技園孵化基地是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體系中最重要的一環(huán)。在經(jīng)歷了科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)、項(xiàng)目的自主研發(fā)與推廣之后，大學(xué)生走在這條充滿荊棘的創(chuàng)業(yè)之路上仍會(huì)遇到這樣或那樣的麻煩和困擾。企業(yè)孵化是所有科技園的基本功能，但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的企業(yè)孵化服務(wù)就必須更加具化和深入。

在新的社會(huì)形式下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)關(guān)系到大學(xué)生就業(yè)這個(gè)重中之重的社會(huì)問(wèn)題。全面切實(shí)有效的開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，理論與實(shí)際相結(jié)合，使更多的大學(xué)生把自主創(chuàng)新、張揚(yáng)個(gè)性、創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)作為新的人生目標(biāo)。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)校和社會(huì)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供更多的扶持和幫助，讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路走的更穩(wěn)、更好。積極培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是社會(huì)對(duì)高等教育提出的新要求，是時(shí)代賦予高校的新使命。

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作者簡(jiǎn)介：

汪博韜（1998-）男，漢族，安徽銅陵人，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件學(xué)院學(xué)生。endprint