董志銘

摘要：從兒童用品包裝上的特點(diǎn)、兒童心理特征需求上的類(lèi)型、卡通插畫(huà)風(fēng)格在兒童用品包裝與教學(xué)之間的關(guān)系，進(jìn)行具體的論述與探索，從而科學(xué)的分析和定位，提高學(xué)生對(duì)兒童用品包裝設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣，更好地滿(mǎn)足此行業(yè)的需求。

關(guān)鍵詞：包裝；心理特征；卡通插畫(huà)

一、兒童用品包裝設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀分析

在市場(chǎng)上售賣(mài)的兒童用品包裝種類(lèi)繁多，外在的造型方面，文化內(nèi)蘊(yùn)方面，仍有著諸多的問(wèn)題存在。一是包裝相似。兒童用品包裝風(fēng)格如出一轍，特色不明顯。二是色彩單調(diào)或過(guò)于花哨。貪圖通過(guò)單一的色彩來(lái)突出包裝本身，進(jìn)而忽略了兒童的審美要求。三是圖案主觀性強(qiáng)。兒童用品包裝設(shè)計(jì)大多數(shù)停留在表面裝潢和造型美化研究階段，缺乏對(duì)視覺(jué)審美和藝術(shù)特色的重視與引導(dǎo)。

二、教學(xué)與兒童心理特征的聯(lián)系

（一）兒童心理特征的教學(xué)類(lèi)型

1.求新心理

在兒童用品包裝設(shè)計(jì)的教學(xué)上，指導(dǎo)學(xué)生盡可能的使外觀包裝做到造型設(shè)計(jì)的獨(dú)特性，圖案新奇、生動(dòng)，最大限度地調(diào)動(dòng)孩子們的好奇心和吸引力。

2.求趣心理

教學(xué)上，提醒學(xué)生注意兒童用品包裝趣味性的重要性，不僅外包裝圖案要五彩繽紛、圖形充滿(mǎn)神奇的未知世界，內(nèi)包裝還需有一連串精彩的趣味文字小典故。

3.聯(lián)想心理

男孩子們喜歡阿童木，把自己幻想成為正義的使者；而女孩子們則喜歡hellokitty，就會(huì)把自己打扮的美麗動(dòng)人的少女公主的樣子。

（二）教學(xué)對(duì)于兒童包裝設(shè)計(jì)的審美視覺(jué)需求

1.教學(xué)對(duì)兒童色彩新鮮感分析

幼兒期兒童喜歡色彩明快和對(duì)比強(qiáng)烈的顏色，乃至有部分兒童在整個(gè)兒童階段都會(huì)喜歡鮮艷的顏色，所以應(yīng)在教學(xué)上需更多的使用高純度、高明度的色彩和顏色。藍(lán)色與黃色是男孩子們的最?lèi)?ài)，其次是紅色或者綠色；而紅色與黃色是女孩子們的最?lèi)?ài)，其次是紫色或者白色。

2.教學(xué)兒童圖形的視覺(jué)認(rèn)知

兒童在不同的年齡階段對(duì)圖形視覺(jué)認(rèn)知過(guò)程不同。在教學(xué)上，應(yīng)選擇符合兒童心理需求的視覺(jué)圖形包裝元素，進(jìn)行兒童用品包裝設(shè)計(jì)。如：0—2歲的屬于感知認(rèn)知階段；2—7歲屬于前具象直覺(jué)表象認(rèn)知階段，對(duì)從簡(jiǎn)潔而表面的圖形認(rèn)知開(kāi)始；7—11歲屬于具象思維認(rèn)知階段，通過(guò)基本的圖形來(lái)轉(zhuǎn)換成自己所要表現(xiàn)的簡(jiǎn)潔抽象圖形。

三、卡通插畫(huà)教學(xué)與兒童用品包裝

（一）卡通的藝術(shù)特色教學(xué)和審美價(jià)值

卡通作為如今兒童包裝設(shè)計(jì)教學(xué)領(lǐng)域的一種主流展現(xiàn)藝術(shù)形式，體現(xiàn)了一種廣泛的文化旋律和意識(shí)情形，還具備強(qiáng)烈的當(dāng)代感和盛行趨勢(shì)。如各個(gè)領(lǐng)域的卡通藝術(shù)已經(jīng)普遍使用于日本可愛(ài)的校園卡通，已變成學(xué)生學(xué)習(xí)用具的主流和熱點(diǎn)；美國(guó)英雄的個(gè)人主義卡通，小英雄們?cè)缫颜碱I(lǐng)了迪士尼樂(lè)園的最高峰；中國(guó)的幾米漫畫(huà)，也被使用在心心相印紙巾的包裝上。在兒童包裝設(shè)計(jì)的教學(xué)中，卡通已成為擁有兼容性的藝術(shù)教學(xué)形式。

（二）卡通插畫(huà)教學(xué)的分類(lèi)

一是真實(shí)。它是卡通插畫(huà)教學(xué)主要的表現(xiàn)手法，獨(dú)自展現(xiàn)整個(gè)故事情節(jié)的人物、情景、局面等；二是意境。它是意境卡通插畫(huà)教學(xué)的突出重點(diǎn)，設(shè)計(jì)中可無(wú)限地充滿(mǎn)歡快的幻想和詩(shī)意的想象；三是人物或動(dòng)物。此類(lèi)卡通插畫(huà)教學(xué)還可以根據(jù)人物或動(dòng)物為主角進(jìn)行設(shè)計(jì)；四是手繪。彩鉛、水彩、水粉、彩筆等工具進(jìn)行手繪插畫(huà)的繪畫(huà)教學(xué)，使得卡通插畫(huà)的色彩豐富、層次感強(qiáng)；五是電腦繪制。此類(lèi)卡通插畫(huà)顏色亮麗，線條工整，圖片分辨率質(zhì)量較高。

四、卡通插畫(huà)教學(xué)在兒童用品包裝上的應(yīng)用

（一）卡通插畫(huà)教學(xué)在兒童用品包裝上應(yīng)用的方法

包裝生動(dòng)、運(yùn)動(dòng)感強(qiáng)、情趣豐富的卡通兒童用品包裝插畫(huà)是孩子們的首選，比單調(diào)的字體、單一的商品照片更具有樂(lè)趣性，更容易被兒童接收。變幻和夸張是卡通形象在兒童用品包裝教學(xué)中較為常見(jiàn)的方法之一，將某一卡通人物或者某一卡通事物，根據(jù)包裝的需要進(jìn)行某個(gè)局部位置放大、縮小、變異以及比例變形等方式改變，從而進(jìn)一步的突出包裝用品的某一特征。如：迪士尼“唐老鴨”的卡通形象，相比普通的卡通形象的鴨子，唐老鴨形象無(wú)疑略勝一籌，這種教學(xué)方法可以產(chǎn)生詼諧、風(fēng)趣的視覺(jué)沖擊力作用，加深兒童對(duì)商品包裝的印象。

（二）卡通插畫(huà)教學(xué)在兒童用品包裝上運(yùn)用的效果

《喜洋洋與灰太狼》動(dòng)畫(huà)片熱播的時(shí)候，“喜洋洋與灰太狼”系列的兒童包裝用品就已經(jīng)悄然開(kāi)始在市場(chǎng)上銷(xiāo)售了。片中的卡通形象備受兒童們的青睞，英雄形象的小羊們?cè)缫延≡诤⒆觽兊男哪恐?，這一系列的卡通插畫(huà)形象的兒童用品包裝都深受孩子們的喜愛(ài)。

五、結(jié)語(yǔ)

在兒童用品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)上，應(yīng)更加深入地去研究和思考兒童獨(dú)特的審美需求和心理特征，分析其教育性、審美性、適宜性等方面所存在的問(wèn)題，研究和思考在教學(xué)上對(duì)此類(lèi)包裝設(shè)計(jì)的方法，設(shè)計(jì)出更為符合兒童口味的包裝設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提高兒童用品包裝設(shè)計(jì)的藝術(shù)文化與品味，帶動(dòng)兒童用品包裝設(shè)計(jì)行業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。

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