以學(xué)校開展“讀整本書”活動(dòng)為契機(jī)，我們班選擇了俄國(guó)作家果戈里的《死魂靈》（金麗華譯，團(tuán)結(jié)出版社）作為這次活動(dòng)的讀本。《死魂靈》是俄國(guó)文壇上具有劃時(shí)代意義的文學(xué)巨著，是俄國(guó)乃至世界批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的基石，影響深遠(yuǎn)。

讀整本小說(shuō)，我要求大家從小說(shuō)的三要素——人物、環(huán)境、故事情節(jié)出發(fā)，以每天10頁(yè)的速度往前推進(jìn)，讀出自己的觀點(diǎn)和感悟，并以“課前讀書分享”和課下寫讀后感的方式呈現(xiàn)出來(lái)。每節(jié)課前五六分鐘的時(shí)間兩位同學(xué)講述自己感受最深的部分，或者朗讀自己認(rèn)為精彩的文段；每周一則讀書筆記，一周一交。這樣，一說(shuō)一寫，有思考，有呈現(xiàn)，慢慢地，我們的閱讀越來(lái)越有趣了：課前分享時(shí)師生的爭(zhēng)議、同學(xué)的質(zhì)疑、與我們現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系……同學(xué)們提出的觀點(diǎn)也日漸成熟和嚴(yán)密，表述也更流暢，掌聲響起的次數(shù)也越來(lái)越多……

讀書筆記剛開始參差不齊，有些同學(xué)不知從哪里下筆，我就引導(dǎo)他們除了小說(shuō)三要素，語(yǔ)言、寫作手法，對(duì)比鑒賞，啟迪意義都可以作為鑒賞角度。同學(xué)們逐漸找到了閱讀的感覺(jué)，寫到后來(lái)百花齊放。下面有幾則好的讀書筆記同大家分享。

1、第一、二章運(yùn)用大量筆墨描寫乞乞科夫與各級(jí)官員打交道，并在所有人心里留下了一個(gè)好印象，甚至很少講別人好話的索巴凱維奇地主也稱贊他是一個(gè)令人愉快的人。但這只是為故事的發(fā)展埋下了伏筆，在讀者以為他是個(gè)好人時(shí)意外透露他前去買死魂靈的陰謀，這才讓人恍然大悟：他所有的得體與恰到好處都是為了他的貪婪做鋪墊。（趙曉菲）

2、本作品極重視細(xì)節(jié)描寫，無(wú)論是人物還是景象。例如57頁(yè)二、三段，作者詳細(xì)描寫了小飯館外景和室內(nèi)陳設(shè)。每當(dāng)有新人物出現(xiàn)在作者筆下，他總會(huì)大費(fèi)筆墨描寫一番，小到笑時(shí)微微彎曲的眼角，大到歡呼時(shí)頗具滑稽感的動(dòng)作，使畫面極具鏡頭感。（楊煜惠）

3、諾茲德廖夫：厚顏無(wú)恥的流氓無(wú)賴，吃喝嫖賭，吹牛撒謊，酗酒，敲詐，斗毆，胡作非為，構(gòu)成他性格的主要特點(diǎn)和他生活的主要內(nèi)容。（張翱佳）

以上都是閱讀前六章（106頁(yè)）的讀后感，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，有些同學(xué)的寫作范圍很籠統(tǒng)，有的沒(méi)有寫明針對(duì)哪個(gè)角度寫的讀后感，有些同學(xué)觀點(diǎn)過(guò)于膚淺，流于表面，不知向深處挖掘，更有甚者從網(wǎng)上抄襲別人的觀點(diǎn)……針對(duì)這種情況，我又提出了新的閱讀要求：讀后感要有明確的標(biāo)題或范圍；有自己的觀點(diǎn)，能自圓其說(shuō)；抓住一點(diǎn)，說(shuō)深說(shuō)透，學(xué)會(huì)深度閱讀。事實(shí)證明，老師的指導(dǎo)很有必要。后來(lái)有一位同學(xué)一共寫了五則讀后感，標(biāo)題都很好，現(xiàn)錄下來(lái)給大家看。

史采靈讀后感標(biāo)題：

《死魂靈》淺談瑪尼洛夫、《死魂靈》語(yǔ)言風(fēng)格、《死魂靈》談流言、《死魂靈》乞乞科夫升官記、《死魂靈》關(guān)于安德烈·伊凡諾維奇

以下是讀后感優(yōu)秀片段：

1、《死魂靈》談留言

迫使乞乞科夫離開N市的，不外乎漫天的流言。作者花了近30頁(yè)篇幅讓讀者來(lái)到上層社會(huì)，觀賞了一場(chǎng)悲劇結(jié)尾的鬧劇。女地主柯羅鮑奇卡擔(dān)心受騙來(lái)到N市訴苦。購(gòu)買死農(nóng)奴這一怪事便在N市傳開。謠言從比較討人喜歡的太太和全面討人喜歡的太太處產(chǎn)生。經(jīng)過(guò)一系列荒誕的猜疑，夸張，發(fā)酵，再加以諾茲德廖夫的推波助瀾，竟激活了死氣沉沉的N市。誕生出男士黨、女士黨、戈貝金上尉的傳奇……其實(shí)乞乞科夫購(gòu)買死農(nóng)奴的目的讀者尚不知曉，且這與N市的達(dá)貴們無(wú)關(guān)。（史采靈）

2、《死魂靈》之人物深度思考

果戈里描寫的五個(gè)地主的形象都表現(xiàn)著貪婪的本質(zhì)，但卻又各有各的特點(diǎn)。比如普柳什金，雖然他如其他農(nóng)奴主一樣愛(ài)財(cái)，可他更是一個(gè)吝嗇鬼，一個(gè)守財(cái)奴，他對(duì)仆人吝嗇，對(duì)自己吝嗇，甚至對(duì)自己的骨肉吝嗇，當(dāng)女兒結(jié)婚時(shí)，他只送去了一件禮物——詛咒；當(dāng)兒子寫信來(lái)討錢做衣服時(shí)，他分文不給，還詛咒兒子。他的吝嗇使他失去了人性，雖然他家財(cái)萬(wàn)貫，可他的靈魂卻不那么富有。（曹子賢）

以前的閱讀大多數(shù)學(xué)生止于摘抄，鮮有學(xué)生去深入思考，但是《死魂靈》的閱讀，為大家打開了一扇名著閱讀的窗，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀的角度已經(jīng)涉及到作品的人物、環(huán)境、故事情節(jié)、寫作手法、語(yǔ)言賞析……對(duì)人對(duì)事能有自己的觀點(diǎn)且能自圓其說(shuō)，能考慮到作品與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，自己的頭腦不再只是別人思想的跑馬場(chǎng)。

閱讀是一種認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程。它可以豐富我們的思想，提高我們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，豐富自己的精神世界，可使我們更加理性地看待現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。閱讀的道路很漫長(zhǎng)，未來(lái)的日子里，我們樂(lè)此不疲。

劉晨霞，山東淄博市第一中學(xué)教師。endprint