摘 要：音樂(lè)是教學(xué)中重要的組成部分，通過(guò)對(duì)其的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生豐富音樂(lè)素養(yǎng)，鍛煉審美能力，而合唱指揮教學(xué)模式對(duì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展具有重要意義。因此本文通過(guò)闡述律動(dòng)教學(xué)的內(nèi)涵，分析合唱指揮教學(xué)的現(xiàn)狀，總結(jié)出其中存在著忽視合唱指揮二者關(guān)系、缺失律動(dòng)教學(xué)等問(wèn)題，進(jìn)而提出了基于律動(dòng)教學(xué)革新合唱指揮教學(xué)模式的方法，從分析音樂(lè)作品、掌握音樂(lè)風(fēng)格、培養(yǎng)學(xué)生律動(dòng)感等方法，旨在增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)能力，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：律動(dòng)教學(xué)；合唱指揮教學(xué)模式；革新方法

一、律動(dòng)教學(xué)的內(nèi)涵

律動(dòng)教學(xué)是由瑞士音樂(lè)學(xué)家首次提出，在進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)之前首先應(yīng)了解與掌握律動(dòng)的具體含義。律動(dòng)是指在音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生可以依據(jù)不同的音樂(lè)表現(xiàn)出的不同節(jié)拍、節(jié)奏，形成具有規(guī)律性的肢體動(dòng)作，并且不同音樂(lè)作品之中，其所表達(dá)形式也不盡相同，進(jìn)而形成了獨(dú)具音樂(lè)特點(diǎn)的身體律動(dòng)節(jié)奏。這種節(jié)奏具有較為協(xié)調(diào)的音樂(lè)節(jié)拍，而合唱指揮教學(xué)在開(kāi)展過(guò)程中，其主要是通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)身體語(yǔ)言，基于此律動(dòng)教學(xué)被提出，律動(dòng)教學(xué)作為一種新的教學(xué)理念，其在發(fā)展過(guò)程中也逐漸形成了音樂(lè)教學(xué)特征。首先，律動(dòng)教學(xué)具有本能性的特點(diǎn)，這表現(xiàn)在律動(dòng)教學(xué)在實(shí)施過(guò)程中，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的本能感官。在音樂(lè)教學(xué)中，保持音樂(lè)律動(dòng)本能，并把其與音樂(lè)作品中的具體內(nèi)容與動(dòng)作相結(jié)合，形成富有節(jié)奏性的音樂(lè)律動(dòng)特點(diǎn)。其次，音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的協(xié)調(diào)性，即在音樂(lè)律動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生的頭腦與身體動(dòng)作應(yīng)與音樂(lè)節(jié)奏相互協(xié)調(diào)，注重在音樂(lè)教學(xué)中，完成與律動(dòng)節(jié)奏相關(guān)的音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生在這一過(guò)程中加深了對(duì)音樂(lè)的理解，并且在這一過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的律動(dòng)本能性，幫助學(xué)生正確的認(rèn)知音樂(lè)合唱指揮，提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。

二、合唱指揮教學(xué)的現(xiàn)狀

合唱指揮教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中重要的一項(xiàng)教學(xué)，其在開(kāi)展過(guò)程中，能夠促使學(xué)生通過(guò)音樂(lè)合唱，鍛煉音樂(lè)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。但在合唱指揮教學(xué)中，仍存著一定的教學(xué)問(wèn)題，影響教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。首先，合唱與指揮教學(xué)沒(méi)有完美的結(jié)合在一起。在傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中，把合唱、指揮教學(xué)分為兩個(gè)方面與兩個(gè)方向上的教學(xué)，忽視二者之間的教學(xué)關(guān)系，因此在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生的音樂(lè)綜合能力難以提高，失去了開(kāi)展音樂(lè)實(shí)訓(xùn)課程的目的。其次，在合唱指揮音樂(lè)教學(xué)中，忽視律動(dòng)教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中的重要性，沒(méi)有把其應(yīng)用到教學(xué)之中，學(xué)生無(wú)法對(duì)合唱指揮教學(xué)中的指揮動(dòng)作形成本能性印象，影響學(xué)生對(duì)指揮節(jié)拍的感受與記憶，導(dǎo)致學(xué)生合唱指揮能力難以提升。最后，在合唱指揮教學(xué)中，教師忽視對(duì)學(xué)生律動(dòng)性的培育，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生無(wú)法利用音樂(lè)律動(dòng)性學(xué)習(xí)，感知音樂(lè)節(jié)拍之間的變化規(guī)律，無(wú)法通過(guò)肢體的律動(dòng)動(dòng)作加深音樂(lè)印象。

三、基于律動(dòng)教學(xué)革新合唱指揮教學(xué)模式的方法

1.掌握律動(dòng)教學(xué)內(nèi)涵，結(jié)合合唱指揮教學(xué)

在音樂(lè)教學(xué)中，合唱指揮教學(xué)同其他方面的音樂(lè)教學(xué)具用十分明顯的區(qū)別，其在教學(xué)過(guò)程中，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏與音樂(lè)節(jié)拍的把握。因此在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生極易出現(xiàn)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏把握不準(zhǔn)的情況。在這種背景下，律動(dòng)教學(xué)在合唱指揮教學(xué)中的應(yīng)用，為其教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展注入了新的教學(xué)思路與教學(xué)理念。首先，教師應(yīng)充分把握律動(dòng)教學(xué)的具體內(nèi)涵，了解律動(dòng)教學(xué)的使用情況，在結(jié)合合唱指揮教學(xué)，把其融入其中。律動(dòng)教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的節(jié)奏感，在合唱指揮教學(xué)中，教師應(yīng)突出自身的音樂(lè)節(jié)奏動(dòng)作，幫助學(xué)生加深記憶，進(jìn)而提升學(xué)生的合唱指揮技能。其次，教師應(yīng)對(duì)合唱指揮教學(xué)形成正確的認(rèn)知，正視合唱、指揮二者之間的關(guān)系，在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合律動(dòng)教學(xué)，形成互相促進(jìn)的關(guān)系，促使合唱指揮教學(xué)更好的開(kāi)展。

2.分析音樂(lè)作品，掌握音樂(lè)風(fēng)格

基于律動(dòng)教學(xué)革新合唱指揮教學(xué)模式的過(guò)程中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生選擇正確的音樂(lè)作品，其音樂(lè)節(jié)奏與節(jié)拍應(yīng)具有鮮明性特征，可以幫助學(xué)生直接感受到音樂(lè)作品中的律動(dòng)，進(jìn)而幫助學(xué)生了解音樂(lè)律動(dòng)的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成本能性的音樂(lè)律動(dòng)節(jié)奏變化記憶。并且在這一過(guò)程中，學(xué)生可以發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，積極嘗試不同的音樂(lè)風(fēng)格，形成具有多樣性的音樂(lè)律動(dòng)基礎(chǔ)。在合唱指揮教學(xué)過(guò)程中，教師規(guī)范自身的合唱指揮動(dòng)作，幫助學(xué)生對(duì)音樂(lè)肢體語(yǔ)言形成正確的規(guī)范，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，幫助學(xué)生形成自身的合唱指揮風(fēng)格。

3.發(fā)揮合唱指揮技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生律動(dòng)感

在合唱指揮教學(xué)革新過(guò)程中，教師借助律動(dòng)教學(xué)，創(chuàng)新自身的合唱指揮教學(xué)方法，尊重學(xué)生的主導(dǎo)教學(xué)地位，引導(dǎo)學(xué)生利用律動(dòng)，幫助自身學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中，把培養(yǎng)學(xué)生律動(dòng)感作為主要教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)活動(dòng)中，利用律動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新合唱指揮教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)音樂(lè)節(jié)拍，在實(shí)踐檢驗(yàn)中，改正學(xué)生不準(zhǔn)確的音樂(lè)律動(dòng)動(dòng)作，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)律動(dòng)作的掌控，進(jìn)而提高學(xué)生的合唱指揮能力。學(xué)生在這一過(guò)程中，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)性，學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的音樂(lè)合唱指揮動(dòng)作，增強(qiáng)自身的律動(dòng)性，促使自身更好的理解合唱指揮教學(xué)內(nèi)容。

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作者簡(jiǎn)介：

趙宏斌（1979.3—），男，漢族，籍貫：甘肅，學(xué)歷：碩士，單位長(zhǎng)江大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，職稱：講師，研究專業(yè)：合唱指揮。endprint