吳海棟

美國研究學(xué)會(huì)（American Institutes for Research，簡(jiǎn)稱AIR）卓越教師及領(lǐng)導(dǎo)者中心對(duì)已獲得全美教學(xué)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)認(rèn)證的卓越教師進(jìn)行調(diào)研，向他們了解教師職業(yè)生涯發(fā)展中最重要的支持或者經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)布了《教師從優(yōu)秀走向卓越的原因調(diào)查——模范教育者認(rèn)為對(duì)自己最重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)》。該報(bào)告強(qiáng)調(diào)了向卓越教師學(xué)習(xí)的重要性，并呼吁政府為教師從優(yōu)秀走向卓越的發(fā)展增加投入。

“從優(yōu)秀到卓越”系列研究鼓勵(lì)模范教師分享幫助他們提升教學(xué)效果的方法和經(jīng)驗(yàn)。模范教師的觀點(diǎn)為教育研究者和政策制定者提供了重要的參考。

該研究發(fā)現(xiàn)，教師職業(yè)生涯中許多最重要的支持和經(jīng)驗(yàn)來源于教師相互之間的影響，例如有效的實(shí)習(xí)指導(dǎo)、指定的或者非正式的導(dǎo)師幫助、與同事的合作、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持、教學(xué)管理，以及來自其他教育研究者協(xié)作改進(jìn)教學(xué)的指導(dǎo)等。這些方法和經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛲ㄟ^美國各州和地方層面的政策獲得直接支持，同時(shí)也容易獲得來自教師、校長(zhǎng)和其他教育工作者的支持。

因此，該報(bào)告建議，領(lǐng)導(dǎo)者和政策制定者應(yīng)該在人際協(xié)作和專業(yè)學(xué)習(xí)方面進(jìn)行資金投入與策略研究，同時(shí)應(yīng)該在教師專業(yè)學(xué)習(xí)和政策中拓寬教師話語的范圍。

該研究反映了美國各州及國家年度教師及獲得認(rèn)證的卓越教師的觀點(diǎn)，但是普通教師的聲音和想法并沒有納入進(jìn)來。因此，報(bào)告也建議學(xué)校、地區(qū)和各州積極促進(jìn)卓越教師在了解當(dāng)?shù)乇尘跋鹿ぷ?，?chuàng)造出更有效的專業(yè)學(xué)習(xí)體系。

（摘自：中國教育新聞網(wǎng)）

編輯：郭裕嘉endprint