梁娟

（陜西國際商貿(mào)學(xué)院 基礎(chǔ)課部，西安 712046）

基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的企業(yè)商務(wù)英語人才培養(yǎng)

梁娟

（陜西國際商貿(mào)學(xué)院 基礎(chǔ)課部，西安 712046）

改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng)，與世界各國之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系越來越密切，國際間的合作越來越頻繁，商務(wù)英語的作用顯得越來越重要。我國是世界上人口最多的國家，廉價的勞動力、廣闊的市場等吸引了大量的國際資本涌入到我國，這就使得我國各地區(qū)對于精通商務(wù)英語的高素質(zhì)人才的需求越來越大。為了適應(yīng)外資企業(yè)的發(fā)展，也為了促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的企業(yè)商務(wù)英語人才勢在必行。

區(qū)域經(jīng)濟(jì)；商務(wù)英語；人才培養(yǎng)

區(qū)域經(jīng)濟(jì)（regional economy）主要是指，在某個特定的區(qū)域內(nèi)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)外條件相互作用，各類經(jīng)濟(jì)要素相互關(guān)系的生產(chǎn)綜合體，也是指在特定地域范圍之中的各個經(jīng)濟(jì)要素及其分布密切結(jié)合的區(qū)域發(fā)展實(shí)體。區(qū)域經(jīng)濟(jì)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的必然結(jié)果，是人類經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平到達(dá)一定高度后的產(chǎn)物。改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大量的外資企業(yè)進(jìn)入我國各個地區(qū)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的綜合發(fā)展讓企業(yè)商務(wù)英語人才培養(yǎng)更為緊迫。商務(wù)英語人才培養(yǎng)作為國際間企業(yè)溝通和教育的專門方式，使得商務(wù)英語在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位變得越來越重要。更為重要的是，伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對商務(wù)英語人才提出了更高的要求，商務(wù)英語人才不再僅僅指那些具備專門英語知識和英語表達(dá)能力的人，專門的商務(wù)英語人才既要精于英語能力又要有相當(dāng)?shù)纳虅?wù)技能。這樣使得企業(yè)商務(wù)英語的高素質(zhì)人才更為稀缺，培養(yǎng)企業(yè)商務(wù)英語專業(yè)人才對我國企業(yè)發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的意義。

一、培養(yǎng)企業(yè)商務(wù)英語人才的意義

伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)一步發(fā)展，我國在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演著越來越重要的角色。盡管在國際經(jīng)濟(jì)合作和經(jīng)濟(jì)交流中我國占據(jù)了越來越大的比重，但是在很多經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域我國還處于起步較晚、發(fā)展緩慢的階段，為了提高我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，尤其是促進(jìn)區(qū)域間經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國必須積極的尋求國際上的合作伙伴，積極向國際上經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家學(xué)習(xí)，切實(shí)推進(jìn)我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，為了更好提高我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，培養(yǎng)大量高素質(zhì)企業(yè)商業(yè)英語人才具有重要的意義。

區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要專門的高素質(zhì)商務(wù)英語人才，不管是單一的商業(yè)人才還是高水平的英語人才都不再適應(yīng)現(xiàn)下的區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。隨著我國外資企業(yè)的不斷增加，對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的不斷增加，企業(yè)越來越需要的是既能夠流利的運(yùn)用英語，又具有完備的商務(wù)知識的人才，這樣的人才就是商務(wù)英語人才。高素質(zhì)商務(wù)英語人才已經(jīng)成為影響區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，只有更高素質(zhì)的商務(wù)英語人才才能更好服務(wù)于現(xiàn)下區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)下商務(wù)英語人才的發(fā)展現(xiàn)狀

培養(yǎng)人才的意義在于使用，然而我國在培養(yǎng)各種高素質(zhì)人才的過程中都產(chǎn)生了一定的偏差，很多時候并不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的發(fā)展。企業(yè)商務(wù)英語人才培養(yǎng)旨在為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，更好促進(jìn)國際間的經(jīng)濟(jì)合作與交流。然而，在我國當(dāng)前的培養(yǎng)模式下，英語專業(yè)的人才過多重視言語基礎(chǔ)和知識的培養(yǎng)，都只專精于英語，擁有較高的英語知識和英語交流水平卻對于商務(wù)知識是一片空白。學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理的商務(wù)人才往往只重視專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，對于英語等卻是一竅不通，往往是學(xué)習(xí)了十幾年的英語，卻只會與老外打個招呼。這樣的人才儲備很難符合我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，使得我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)在發(fā)展國際交流與合作的過程中異常尷尬，往往不能達(dá)到預(yù)期的發(fā)展目標(biāo)。

另外，我國的企業(yè)商務(wù)英語人才，往往只能在學(xué)校中學(xué)習(xí)理論上的知識，根本無法接觸到現(xiàn)實(shí)生活中各種商務(wù)洽談、交流，這就很難使得企業(yè)商務(wù)英語人才向著區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的方向發(fā)展。企業(yè)與學(xué)校之間必須要加強(qiáng)合作，既讓企業(yè)了解學(xué)校對商務(wù)英語人才的培養(yǎng)力度，也為在校的學(xué)生提供一個了解現(xiàn)實(shí)，調(diào)整努力提高自我的方向。最后，說到底，政府才是區(qū)域經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量，企業(yè)商務(wù)英語人才的培養(yǎng)不盡如人意，很大程度上是因?yàn)檎畬τ谏虅?wù)英語人才的培養(yǎng)不夠重視，或是沒有從區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度考慮。政府沒有拿出具體的培養(yǎng)方案，企業(yè)和高校之間也就很難有大的作為。

三、區(qū)域經(jīng)濟(jì)下培養(yǎng)企業(yè)商務(wù)英語人才的問題

盡管隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，我國很早就意識到了學(xué)習(xí)英語的重要性，從小學(xué)就開始設(shè)立了英語課，一直到大學(xué)也有各類專門的英語專業(yè)課程。但是在英語人才的培養(yǎng)方面，尤其是在企業(yè)商務(wù)英語人才的培養(yǎng)方面還有一定的問題和不足。

（一）沒有針對性的培養(yǎng)計劃

學(xué)校的課程設(shè)置往往都是止于書本而不結(jié)合實(shí)際的，尤其是語言類的課程。就像英語學(xué)科的設(shè)置，往往都把教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)定義為能夠掌握基礎(chǔ)的英語語言知識和運(yùn)用，偏重于語言技能的培養(yǎng)而忽略了更為專業(yè)更為深入的探討。語言類的教學(xué)很多都是涉及到生活中的五花八門的各種各樣的知識，它們教會你淺顯的認(rèn)識，與現(xiàn)實(shí)中的工作需求相去甚遠(yuǎn)，社會中真正需要的、更加有意義的知識卻都被忽略掉了。在這樣的情況下，企業(yè)的商務(wù)英語人才必須經(jīng)過企業(yè)進(jìn)一步的單獨(dú)培訓(xùn)或者在工作中不斷摸著石頭過河，才能夠逐漸適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這樣的人才培養(yǎng)為我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展造成了巨大的困難。

（二）商務(wù)英語的教學(xué)內(nèi)容滯后

盡管我國的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也初具規(guī)模，但是相應(yīng)的知識體系還沒有建立起來。企業(yè)商務(wù)英語人才的培養(yǎng)也沒有相對應(yīng)的專業(yè)教材。而且由于我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度較快，相應(yīng)的商務(wù)英語的教學(xué)內(nèi)容也很難跟上區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度。另外，一部分老師囿于已有的教學(xué)成果，不愿意開發(fā)和研究新的商務(wù)英語的發(fā)展內(nèi)容；也有的老師無法把握區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對于培養(yǎng)商務(wù)英語人才的需求，無法為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)知識，從而造成商務(wù)英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容滯后并無法進(jìn)行更新和進(jìn)步。

（三）商務(wù)英語的教學(xué)缺乏實(shí)踐

首先，我國的商務(wù)英語課堂教學(xué)觀念還較為落后，學(xué)生只能作為知識傳遞的接收者，大多數(shù)時間在聽老師的講述，而無法真正的融入課堂，做課堂的主人。其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很難有真實(shí)實(shí)踐的機(jī)會，學(xué)生對于學(xué)過的知識很難有較高程度的聯(lián)系和把握。另外，學(xué)校與外界的隔絕使得學(xué)生很難接觸到真正工作環(huán)境中需要的知識，很多時候課堂中學(xué)到的東西與企業(yè)中真正用到的根本就毫不相干。

四、基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的企業(yè)商務(wù)英語人才培養(yǎng)策略

（一）立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)

首先要根據(jù)各個地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，針對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特色，制訂相應(yīng)的企業(yè)商務(wù)英語人才的培訓(xùn)計劃。在相應(yīng)的商務(wù)英語的課程之中，必須有針對性地融入特定行業(yè)的專業(yè)知識，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，注重精而專，拒絕大而全，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識的同時，可以加強(qiáng)對專業(yè)知識的理解和掌握，使得對企業(yè)商務(wù)英語人才的培養(yǎng)更加專業(yè)化。對于企業(yè)商務(wù)英語人才的培養(yǎng)一定要有具體的培養(yǎng)方向，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，所以當(dāng)?shù)卣畱?yīng)當(dāng)積極發(fā)揮組織作用。當(dāng)?shù)馗咝?yīng)當(dāng)加強(qiáng)與政府之間的聯(lián)系，根據(jù)當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)，尊重當(dāng)?shù)仄髽I(yè)發(fā)展導(dǎo)向，合理安排企業(yè)商務(wù)英語人才培養(yǎng)計劃，形成專業(yè)優(yōu)勢和辦學(xué)特點(diǎn)。另外，由于在國際經(jīng)濟(jì)交流中，不同地域、不同國家的文化和習(xí)俗有著很大的不同，在課堂教學(xué)中也要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對不同本區(qū)域國際間合作方的文化學(xué)習(xí)，知己知彼，才能夠更好進(jìn)行合作與交流。只有培養(yǎng)貼合實(shí)際發(fā)展要求，能夠使企業(yè)商務(wù)英語人才更好服務(wù)于企業(yè)，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（二）緊跟區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

對企業(yè)商務(wù)英語人才的培養(yǎng)一定要緊跟本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度，以服務(wù)當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)，以當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向?yàn)榻虒W(xué)方向。在商務(wù)英語課程的講授中，高校教師們要真正了解當(dāng)?shù)仄髽I(yè)在英語學(xué)習(xí)上的需要，一定要時刻把握區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的勢頭，把握本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特色，加快教學(xué)內(nèi)容的更新速度，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，添增相應(yīng)的專業(yè)英語知識，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專門型企業(yè)商務(wù)英語人才。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

高校教師必須改變傳統(tǒng)的以教師為課堂主導(dǎo)的滿堂灌教學(xué)方式，應(yīng)該以學(xué)生為課堂的主體，增加學(xué)生的課堂實(shí)踐活動，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠更好融入課堂學(xué)習(xí)。高校教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)引入企業(yè)中發(fā)生的真實(shí)的、具有代表性的例子，通過課堂扮演等方式，提高學(xué)生的對于專業(yè)知識的使用能力。

（四）加大校企合作，實(shí)施仿真教學(xué)

企業(yè)商務(wù)英語人才的培養(yǎng)歸根到底是為了企業(yè)發(fā)展服務(wù)的，傳統(tǒng)的教學(xué)方式無論再怎么模擬也無法還原出在真正在企業(yè)中的工作環(huán)境。因此，隨著我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國高校的教學(xué)方式也必須做出大膽的創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)校與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的合作，通過企業(yè)為學(xué)生創(chuàng)建最真實(shí)的課堂無疑是最好的教學(xué)方式。首先，學(xué)生在企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，更加能夠了解自己學(xué)習(xí)的不足之處，可以更好地學(xué)習(xí)和改進(jìn)，提前彌補(bǔ)自身的不足。其次，學(xué)校和企業(yè)之間無論是在工作內(nèi)容還是工作氛圍上都有著極大的不同，這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更早的適應(yīng)工作的環(huán)境。另外，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得企業(yè)對商務(wù)英語人才有了更高的要求，企業(yè)的管理人員可以通過學(xué)生在企業(yè)中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)為學(xué)校的學(xué)習(xí)方式作出客觀的評價，提出有效的建議。

與之相對應(yīng)的，企業(yè)也可以挑選相應(yīng)的高水平的專業(yè)商務(wù)人才，脫崗到高校進(jìn)行專業(yè)英語的學(xué)習(xí)。一方面，已經(jīng)經(jīng)歷過工作的企業(yè)人員已經(jīng)具備了相應(yīng)的商務(wù)專業(yè)知識，只需要進(jìn)行英語方面的學(xué)習(xí)；另一方面，企業(yè)的商務(wù)人員對于本企業(yè)的業(yè)務(wù)比較熟悉，可以做到有的放矢，更有針對性、更有效率的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

總而言之，培養(yǎng)企業(yè)商務(wù)英語人才必須要切合實(shí)際，通過英語水平與專業(yè)知識的雙向提高，更好服務(wù)于當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。通過當(dāng)?shù)卣?、企業(yè)與高校之間的聯(lián)合互動，充分發(fā)揮三者的作用，培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的人才，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

[1]張 瑩.面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)的商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)對策研究[J].中國商貿(mào)，2015，（1）.

[2]王旭東.基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的企業(yè)商務(wù)英語人才培養(yǎng)[D].成都：西南財經(jīng)大學(xué)，2014.

[3]陳蓉蓉.地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展研究綜述[J].經(jīng)濟(jì)師，2009，（4）.

[責(zé)任編輯 杜 娟]

C961

A

1673-291X（2017）20-0073-02

2017-03-16

梁娟（1980-），女，陜西咸陽人，碩士，講師，從事商務(wù)英語、英語教學(xué)、英美文化等研究。