王振元

前段時(shí)間學(xué)校邀請(qǐng)著名兒童作家祁智老師來校作了一場(chǎng)“做一個(gè)愛讀書的小學(xué)生”講座，祁智老師要同學(xué)們做任何事都要做得有意思，做個(gè)開心快樂的小學(xué)生。當(dāng)講到這個(gè)話題時(shí)，在場(chǎng)的一位老師輕聲地反駁：“要是都做有意思的事，那天天玩，就不要學(xué)習(xí)了。我覺得我們的孩子做任何事都要做得有意義?！?/p>

然后，她向我講述了她們班的國(guó)旗下講話。按照學(xué)校慣例，周一國(guó)旗下講話由一個(gè)班負(fù)責(zé)，其他班都是全員參與，而這位老師為了省事，就只組織了兩位同學(xué)參加。她說其實(shí)國(guó)旗下講話對(duì)她來說沒有實(shí)在意義，現(xiàn)在自己做的最有意義的事就是抓學(xué)習(xí)成績(jī)，既然學(xué)校布置了國(guó)旗下講話這項(xiàng)任務(wù)，就“糊弄”一下過去就行了。殊不知，她們班錯(cuò)過了一次“集體露臉”的機(jī)會(huì)，失去了“為班級(jí)榮譽(yù)而戰(zhàn)”的機(jī)會(huì)，也失去了一次集體教育的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。前不久，我在雜志上看到這樣一段話：“學(xué)校里栽了一棵假樹，下課后，很多孩子在假樹下玩耍游戲，當(dāng)時(shí)有的老師就說這是假樹，有什么好玩的？要玩就到真樹那里去玩。其實(shí)孩子們都具有童心，他們玩耍游戲并不在乎樹的真假，只在乎玩得開心，玩得有意思！”

在我看來，“有意思”的含義是做得有樂趣，注重的是一種過程；“有意義”的含義是具有一定的目的性，更多的是注重結(jié)果，帶有功利性。其實(shí)它們之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，當(dāng)有意思的事做多了，做得爐火純青了，由量變產(chǎn)生質(zhì)變，也就會(huì)變得有意義了。

孩子是未成年人，教師要眼中有“孩子”，給予他們“做孩子”的權(quán)利，不要以成年人的標(biāo)準(zhǔn)作為尺度，要求學(xué)生做出比較成人化的事情。兒童有兒童的世界，教師應(yīng)該蹲下身來和孩子交流，而不能奢求孩子踮起腳來和教師交流。樹立以人為本和以生為本的指導(dǎo)思想，那樣會(huì)領(lǐng)略到完全不同的世界風(fēng)光。

如今孩子應(yīng)該多去做有意思的事，至于有意義的事，我認(rèn)為多年的積累勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生質(zhì)變，把有意思變成有意義的。

（作者單位：江蘇省句容市崇明小學(xué)，鎮(zhèn)江，212400）

編輯 / 丁 堯 終校 / 于 洪endprint