趙永杰 安志遠 王 薇 郭紹福 / 河北師范大學匯華學院

自然地理與資源環(huán)境專業(yè)發(fā)展中的問題及對策研究
——以河北師范大學匯華學院為例

趙永杰 安志遠 王 薇 郭紹福 / 河北師范大學匯華學院

匯華學院自然地理與資源環(huán)境專業(yè)根據(jù)學院的辦學定位和“應用型”本科教育理念，四年來在專業(yè)建設方面不斷進行改革和探索，取得了一些成績，但也突顯出一些問題，主要涉及到人才培養(yǎng)目標細化、校內(nèi)外實踐課程、社會認知度三個方面，并提出對應的對策規(guī)劃，以期為地方型本科院校提升教學質量提供參考信息。

自然地理與資源環(huán)境專業(yè)；匯華學院；專業(yè)建設

為適應國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，建立動態(tài)調(diào)整機制，不斷優(yōu)化學科專業(yè)結構的要求，教育部在2012年頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》中將原來的資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)拆分為自然地理與資源環(huán)境與人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃兩個專業(yè)。匯華學院在此背景下于2013年將原來的資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理調(diào)整為“自然地理與資源環(huán)境”和“人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃”兩個專業(yè)。

四年來自然地理與資源環(huán)境專業(yè)在專業(yè)建設方面取得了一些成績，但在實踐中也突顯出一些問題，本文主要從人才培養(yǎng)目標細化程度不高、校內(nèi)外實踐課程的內(nèi)容有待充實、社會認知度有待提升三個方面進行探討，并提出對應的對策規(guī)劃。

一、自然地理與資源環(huán)境專業(yè)建設存在問題

（一）人才培養(yǎng)目標細化程度不高

在新一輪應用型人才培養(yǎng)方案修訂中，根據(jù)本專業(yè)的學科性質及其相關的應用領域，借鑒了齊元靜等在綜合分析自然地理與資源環(huán)境專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎上，確立了應用型與創(chuàng)新型人才是自然地理與資源環(huán)境專業(yè)的人才培養(yǎng)目標[1]，袁曉蘭等以德州學院為例，探討了新形勢下地方高校自然地理與資源環(huán)境專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格主干學科、課程體系構建等內(nèi)容[2]，梁亞紅等分析了自然地理與資源環(huán)境設置現(xiàn)狀與存在問題，提出了自然地理與資源環(huán)境專業(yè)教學資源整合設計思路[3]等對于自然地理與資源環(huán)境專業(yè)的研究，并結合匯華學院“應用型”本科教育特色，將“自然地理與資源環(huán)境”應用型人才的培養(yǎng)目標確定為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應社會發(fā)展需要，具備自然地理與資源環(huán)境的基本理論、知識和技能，在地球表層特征及其變化、自然資源管理、環(huán)境保護等方面接受嚴格科學思維的訓練和良好的專業(yè)技能訓練，具有創(chuàng)新意識和實踐能力，能在科研教育單位、相關政府部門、企事業(yè)單位從事自然地理過程、環(huán)境變化研究和資源管理、環(huán)境保護、生態(tài)環(huán)境監(jiān)測、資源環(huán)境評價的應用型人才。

在培養(yǎng)過程中雖然注重加強實踐教學環(huán)節(jié)，例如校內(nèi)實驗、野外實習和企事業(yè)單位的實習實踐。但經(jīng)過四年的培養(yǎng)，就業(yè)單位對學生的要求相對來說比較具體，需要更專業(yè)化，另外，學生經(jīng)過四年的學習，部分學生想就業(yè)，部分學生想考研深造，對學生不同需求的分類指導目前還存在差距，急需提高。

（二）校內(nèi)外實踐課程的內(nèi)容有待充實

自然地理與資源環(huán)境專業(yè)實踐課程體系涵蓋自然地理學、地理信息系統(tǒng)、環(huán)境保護等課程內(nèi)容，重點突出地理學運用最新的知識和技術方法解決資源環(huán)境和生態(tài)問題。目前本專業(yè)實踐課程內(nèi)容主要以地質地貌野外實習、土壤學野外實習、野外水文觀測站實習，測量學實驗、ARCGIS高級應用實驗為主，地理信息實踐課程和環(huán)境學實驗內(nèi)容偏少，不能完全滿足學生運用地理信息技術解決實際問題，無法充分體現(xiàn)本專業(yè)培養(yǎng)目標的綜合性。本專業(yè)校外實踐內(nèi)容偏少，如地理信息技術通過簡單的上機練習完成相關地信常用軟件的學習，學生在校內(nèi)學到的實踐課程內(nèi)容與企業(yè)實際所需銜接有偏差，學生畢業(yè)進入工作崗位仍然需要花費時間、精力學習實踐技能，致使學生不能馬上適應工作崗位，在激烈的就業(yè)競爭中處于優(yōu)勢不突出。

（三）社會認知度有待提升

自然地理與資源環(huán)境專業(yè)作為一個“新專業(yè)”雖然能夠延續(xù)資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的社會認同和口碑，但始終是一個新專業(yè)。因此，需要更加詳實地分析社會需求，科學合理地設置課程，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，努力培養(yǎng)出適應社會需要且具有自身特色的應用型人才。另外，目前有很多學生及家長對該專業(yè)不是很了解，高考報考人數(shù)較少，這在一定程度上束縛了專業(yè)規(guī)模的擴大和建設的發(fā)展。

二、自然地理與資源環(huán)境專業(yè)建設對策規(guī)劃

（一）細化人才培養(yǎng)目標，完善分類培養(yǎng)模式

國家戰(zhàn)略反映了國家未來的發(fā)展方向，也是未來社會人才需求的指南針，應當密切關注學科發(fā)展的新動向，緊密與國家戰(zhàn)略需求相結合，不斷完善教學手段和改進教學方法，在人才培養(yǎng)模式方面創(chuàng)自己的特色，結合我院實際，根據(jù)生態(tài)和環(huán)境兩大行業(yè)需求，確定本專業(yè)的特色。同時，根據(jù)社會人才需求及專業(yè)特點，可將該專業(yè)學生培養(yǎng)目標定位為技術型人才和研究型人才兩類。

技術型人才: 以環(huán)境評價單位為就業(yè)目標，重點培養(yǎng)學生的動手操作能力和運用知識解決問題的能力，培養(yǎng)方案中應加大實踐教學環(huán)節(jié)，構建實驗、環(huán)境監(jiān)測實踐、假期實習教學體系，鼓勵學生參與教師的規(guī)劃設計項目，進入環(huán)境評價單位實習，縮短學校與就業(yè)單位之間的距離。

研究型人才: 以繼續(xù)學習深造，從事應用性科學技術研究為目標，重點培養(yǎng)學生掌握前沿學科知識和科技創(chuàng)新的能力，強調(diào)系統(tǒng)學習基礎知識和專業(yè)知識，并適當加大學習的深度和難度，讓學生多參與教師的科研項目，以科研促教學，為學生進一步開展科學技術研究提供基礎。

（二）不斷完善實踐教學模式

1.拓寬實習實踐通道，注重理論聯(lián)系實際。

實踐教學體系的設置，旨在強化學生實習、實訓等實踐教學環(huán)節(jié)，提高學生的動手操作能力。我院自然地理與資源環(huán)境專業(yè)實踐教學模式經(jīng)過四年的不斷探索，已經(jīng)形成兩個特色環(huán)節(jié):專業(yè)教學綜合實習和野外實習，專業(yè)教學綜合實習是在學生學習專業(yè)課程中進行的實踐教學活動，是對所學習的專業(yè)內(nèi)容進行實地考察學習，以培養(yǎng)、鍛煉專業(yè)能力為目的的實踐環(huán)節(jié)。專業(yè)綜合實習包括：中國地質科學院水文地質環(huán)境地質野外水文觀測站實習、植物園實習、污水處理廠實習、地質實驗室實習、地圖實驗室實習、地理信息系統(tǒng)實驗室實習、測量學實習和生產(chǎn)實習等，野外實習包括秦皇島柳江盆地地質地貌實習、張家口小五臺土壤學和生物地理學實習等。今后我院將根據(jù)社會需求，繼續(xù)拓寬專業(yè)實踐通道，比如環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境評價、遙感實驗、多種制圖軟件的學習等等

2.繼續(xù)深化教研教改，提高學生的自主創(chuàng)新能力。

結合資源環(huán)境學科的發(fā)展方向，繼續(xù)深化課程改革，提高學生的自主創(chuàng)新能力。將科研項目或企業(yè)項目引入課堂教學，使自然地理與資源環(huán)境專業(yè)的教學內(nèi)容與科研、社會應用項目的發(fā)展有機結合，提升學生的創(chuàng)新意識。

3.強化畢業(yè)論文質量管理。

畢業(yè)論文 ( 設計) 是檢查學生學習成效，科研能力和工作能力必不可少的實踐教學環(huán)節(jié)。為了提高畢業(yè)論文質量，我院依據(jù)應用型人才培養(yǎng)理念，鼓勵學生結合指導教師的科研課題撰寫畢業(yè)論文，同時從 2017年開始對論文評審和答辯環(huán)節(jié)做出了改革，增加了重復率檢測一項。畢業(yè)論文 ( 設計) 從選題到答辯整體過程中實施規(guī)范化管理與監(jiān)控，有利于提高學生畢業(yè)論文設計環(huán)節(jié)中實踐能力的訓練和提高。

（三）探索開展專業(yè)技能大賽、鼓勵學生深造，提高社會聲譽

1.積極探索開展專業(yè)技能大賽。

專業(yè)技能大賽的開展極大地促進學生對專業(yè)技能的掌握。今后學院積極探索專業(yè)相關的技能大賽，通過鼓勵學生參賽提高學生專業(yè)水平，以及本專業(yè)在同類型院校和行業(yè)中的美譽度和認知度。

2.鼓勵學生考研深造，提高學生錄取率。

本專業(yè)的主要特點是基礎性和學科交叉性，學生可報考多個專業(yè)方向的研究生。我院生源素質相對較高，發(fā)展?jié)摿Υ?。從入學開始，積極倡導學生學好基礎課，為以后深造，打好基礎。

三、結語

本文對自然地理與資源環(huán)境專業(yè)所提出的問題是結合匯華學院四年來對該專業(yè)學生培養(yǎng)過程中的實踐總結出來的，在經(jīng)過充分調(diào)研和分析的基礎上，緊密結合學科體系及本校本專業(yè)的發(fā)展歷史及特色而構建的對策規(guī)劃，希望可為其他院校“自然地理與資源環(huán)境專業(yè)”的專業(yè)建設提供參考和借鑒，為社會培養(yǎng)具有動手能力強、吃苦耐勞和具有創(chuàng)新精神的地理應用性人才，完成地方性應用型本科高校所賦予的歷史使命。

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