上海市靜安區(qū)閘北第一中心小學(xué)大隊輔導(dǎo)員 劉 玨

“愛學(xué)習(xí)，愛創(chuàng)造”主題輔導(dǎo)提示

上海市靜安區(qū)閘北第一中心小學(xué)大隊輔導(dǎo)員 劉 玨

主題教育點：

1.激發(fā)少先隊員的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們勤學(xué)書本知識，多學(xué)課外知識，通過“紅領(lǐng)巾小書蟲”活動，培養(yǎng)他們勤于思考、多想多問的好習(xí)慣。

2.基于二年級隊員好奇心強(qiáng)的特點，開展“紅領(lǐng)巾小創(chuàng)客”活動，著重培養(yǎng)他們愛動腦、勤動手、學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)探究精神。

活動設(shè)計意圖：

少先隊組織肩負(fù)著引領(lǐng)少先隊員從小學(xué)習(xí)做人、從小學(xué)習(xí)立志、從小學(xué)習(xí)創(chuàng)造，德智體美全面發(fā)展的重任。在中隊集體中廣泛開展“紅領(lǐng)巾小創(chuàng)客”等創(chuàng)意創(chuàng)造活動，有利于培養(yǎng)少先隊員的創(chuàng)新精神，鍛煉他們的實踐能力。

根據(jù)二年級隊員身心發(fā)展的特點，本單元圍繞“學(xué)習(xí)與創(chuàng)造”這一主題進(jìn)行活動設(shè)計，通過話題引領(lǐng)、動手實踐、團(tuán)體合作、活動分享、雛鷹爭章等方式，為隊員們搭建做中求進(jìn)步的體驗式互動平臺，彰顯少先隊活動開放性、實踐性、創(chuàng)造性等特點，培育具有樂學(xué)善思、創(chuàng)新探究精神的好少年。

活動實施及輔導(dǎo)建議：

1.“世界真奇妙”活動

（1）課時建議：

兩課時。

第一課時，隊員們在中隊輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下集體參觀科技館，或觀看科技紀(jì)錄片，或聽科技講座。第二課時，開展“紅領(lǐng)巾小書蟲”活動，隊員們交換科技書籍，了解神秘的科學(xué)現(xiàn)象及其背后的科學(xué)知識。

（2）實施及輔導(dǎo)建議：

輔導(dǎo)員要結(jié)合本單元的評價要求，圍繞提出問題、實地探尋、閱讀積累三個階段小目標(biāo)，引導(dǎo)隊員們?nèi)珕T參與活動，提升他們在生活中學(xué)習(xí)、在書本中學(xué)習(xí)、向伙伴們學(xué)習(xí)的能力。

尋找身邊小問號，敢于提問樂思考

以“這個世界很奇妙，我們身邊有許多小問號，快來說一說！”啟發(fā)隊員們對大自然、對多彩世界中自己感興趣的事物進(jìn)行思考，在滿足他們好奇心的同時，激發(fā)他們的探究欲，鍛煉他們的語言表達(dá)能力，并加深伙伴間的相互了解。

集體參觀學(xué)新知 ，觀察記錄細(xì)探究

根據(jù)隊員們關(guān)注問題的不同種類重新組隊，集體開展科學(xué)探究活動，引導(dǎo)隊員們找到“小問號”的答案，并做好記錄，促進(jìn)隊員們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；在解決問題、學(xué)到新知的過程中，激發(fā)隊員們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、探索世界的興趣。

分享讀書好方法，掌握學(xué)習(xí)小秘密

輔導(dǎo)員可組織隊員們開展“紅領(lǐng)巾小書蟲”活動，在做一張“紅領(lǐng)巾小書簽”、寫一篇“紅領(lǐng)巾小書蟲”讀書筆記、分角色讀一回喜歡的文章等過程中，培養(yǎng)他們在閱讀中積累課外知識、學(xué)習(xí)讀書方法的好習(xí)慣。

隊員們開展觀察探究活動

輔導(dǎo)員還可組織隊員們以“我還有一個探索的好方法，那就是 _______”為話題展開討論，鼓勵他們與伙伴分享除了讀書之外，自己探索世界、學(xué)習(xí)新知的小秘密和好方法等，并以“分享”為手段，達(dá)到讓更多的隊員在自主學(xué)習(xí)中積累學(xué)習(xí)方法的目的。

線上線下齊參與， 拓展活動樂不停

輔導(dǎo)員為隊員們提供與活動主題相關(guān)的歌曲、兒歌等資源，號召他們在活動后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對活動主題的理解，提升對少先隊活動的喜愛。

此外，輔導(dǎo)員還可指導(dǎo)隊員們登錄“蟲蟲讀書網(wǎng)”，參加線上圖書漂流活動，學(xué)習(xí)更多的知識；向小伙伴推薦自己閱讀過的科學(xué)類相關(guān)書籍，并制作圖書推薦卡……以多種方式為隊員創(chuàng)設(shè)線上、線下雙線并用的少先隊活動空間，將少先隊的自主性、實踐性融入隊員自主選擇的活動內(nèi)容，達(dá)成“更好地服務(wù)少年兒童快樂生活、全面發(fā)展、健康成長”的育人目標(biāo)。

2.“科學(xué)奧秘探探探”活動

（1）課時建議：

一課時。在課上，引導(dǎo)隊員們分享自己發(fā)現(xiàn)的生活中的科學(xué)現(xiàn)象及其背后的科學(xué)道理；開展“紅領(lǐng)巾小創(chuàng)客”活動，以小隊為單位，進(jìn)行小觀察、小調(diào)查，聘請科技輔導(dǎo)員進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)做觀察記錄。

（2）實施及輔導(dǎo)建議：

鼓勵隊員們利用課余時間，在父母的幫助下尋找身邊的1—2個有趣的科學(xué)現(xiàn)象，并嘗試探究其科學(xué)原理，準(zhǔn)備課上分享。

輔導(dǎo)活動時，輔導(dǎo)員需考慮二年級少先隊員的認(rèn)知和能力水平，引導(dǎo)他們不刻意追求高質(zhì)量、高難度的探究目標(biāo)和探究方式；始終從他們感興趣的、常見的“小”話題入手，帶領(lǐng)他們開展“紅領(lǐng)巾小創(chuàng)客”活動，注重激發(fā)隊員們的思考和探究欲，彰顯其主體地位，培育其愛動腦、勤動手、學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)探究精神。

分享科學(xué)小秘密

以“可樂也會‘生氣’”“氣球也很‘堅強(qiáng)’”“會‘跳舞’的葡萄干”三個生活中的科學(xué)小現(xiàn)象為例，引導(dǎo)隊員們進(jìn)一步尋找身邊有趣的科學(xué)現(xiàn)象，探究其產(chǎn)生的原因，并在傾聽、思考、表達(dá)等活動環(huán)節(jié)中，幫助隊員們積累更多書本以外的科學(xué)知識，鼓勵他們在生活中做一個善于觀察和思考的人。

動手做個小實驗

指導(dǎo)隊員們根據(jù)實驗步驟完成一個簡單、易操作的實驗——“一根筷子的神力”。隊員們在實驗過程中會經(jīng)歷一次次“失敗”，但通過反復(fù)“挑戰(zhàn)”，他們能夠更準(zhǔn)確地掌握實驗的方法和實驗成功的訣竅。這個實驗在培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力的同時，提升他們的動手實踐能力。此外，要抓住隊員們實驗過后的“小發(fā)現(xiàn)”做文章，不僅幫助他們總結(jié)實驗成敗的原因，更要提升他們的觀察和探究能力。

我是一名小創(chuàng)客

隊員們的好奇心和探究欲被激發(fā)并掌握了一些探究的小方法后，輔導(dǎo)員可引導(dǎo)他們以集體的智慧設(shè)計一張“紅領(lǐng)巾小創(chuàng)客”通行證，讓嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科學(xué)活動變得更有趣味，富于時代感。

制訂創(chuàng)造小計劃

鼓勵隊員們以小隊為單位，制訂小觀察、小調(diào)查等課后探究活動計劃，在科技輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下學(xué)做觀察記錄；一同設(shè)計“紅領(lǐng)巾創(chuàng)客空間站”；營造一種科學(xué)探究的氛圍，養(yǎng)成愛動腦、勤動手的好習(xí)慣；學(xué)到科學(xué)有效的探究方法；在分工合作的過程中，體會集體的力量，增強(qiáng)對少先隊組織的歸屬感。

小隊活動“大”智慧

引導(dǎo)隊員們在小隊長的帶領(lǐng)下開展主題為“愛探究·學(xué)創(chuàng)造”的小隊活動，通過不同平臺展示自己的小實驗，發(fā)布自己在“紅領(lǐng)巾小創(chuàng)客”活動中的創(chuàng)造成果，并展現(xiàn)“紅領(lǐng)巾小創(chuàng)客”樂學(xué)善思、敢拼敢創(chuàng)的精神風(fēng)貌。

（欄目編輯 李滄海）