◎周思琪 浙江省長興縣雉城中學(xué)805班

那時(shí)少年

◎周思琪 浙江省長興縣雉城中學(xué)805班

那些泛黃的報(bào)刊像舊時(shí)光，靜靜地注視著我們成長。

——題記

是夜。窗外淅淅瀝瀝的雨滴滴答答地敲打著我的窗沿，風(fēng)兒夾雜著雨絲紛紛揚(yáng)揚(yáng)地穿過紗窗飄了進(jìn)來，打濕了書桌上前年的報(bào)紙，墨色的字跡慢慢洇開，彌散了那泛黃的舊時(shí)光。

“Sorry，不小心翻了你桌上的報(bào)紙，看到了一些你寫的東西……”阿欽從搖椅后面露出一個(gè)腦袋，戳著我的肩膀，嬉皮笑臉又故作嚴(yán)肅地說。我放下了手中的書，甩了他一記白眼：“故意偷看別人的隱私也要找個(gè)好點(diǎn)的借口?！奔词贡淮链?，他還是那副不正經(jīng)的表情，滿不在乎地說道：“咱倆熟成鍋巴了，有什么不能分享的！不過你喜歡在報(bào)紙上做筆記，我倒是頭一回知道。話說你整天大清早的，跟著老爺子出去是為了買報(bào)紙啊什么的，你怎么凈喜歡這些……”身邊的人絮絮叨叨個(gè)沒完，他口中的老爺子也就是他的太公。此時(shí)太公正拄著拐杖推開泛著銅綠的院門，瞧見院內(nèi)鬧騰的阿欽，便用拐杖敲著青石板的地磚，發(fā)出“咚咚”的沉悶的響聲：“小赤佬，別整天和思琪鬧，趕緊過來給我念念報(bào)！”阿欽便只能乖乖地坐到老爺子身邊，攤開報(bào)紙給他一字一句地念了起來。但過不了多久，這猴子一般性子的他又忍不住搖頭晃腦地開始了胡扯，滿嘴地跑火車，倒也給這沉悶的老院增添了許多趣味。

阿欽的太公和我的太公是老戰(zhàn)友，兒時(shí)的我總愛往太公家跑，自然而然地就認(rèn)識(shí)了他的老戰(zhàn)友。阿欽的太公一個(gè)人住，見到古靈精怪的我很是喜歡，總陪我玩。暑假?zèng)]地方去的我，就將阿欽的太公家當(dāng)成消暑的好去處住下了，正巧遇到了家住縣城特地來太公家玩的阿欽，一來二去便成了好朋友。

自打那天翻過我報(bào)紙后，向來賴床的阿欽也開始起早去買報(bào)。老爺子樂得直呼：“這不爭(zhēng)氣的小子終于覺悟了，跟著思琪玩久了也開始沾染點(diǎn)書香氣了?！庇谑敲刻烨逶缍寄芸吹侥橙怂χ鴪?bào)紙從石階上蹦下來的身影，細(xì)看卻發(fā)現(xiàn)是一份音樂報(bào)。自此我們之間的交流也越發(fā)地頻繁了，我們都喜歡民謠，都愛在報(bào)紙上寫幾個(gè)文字。我們對(duì)音樂唯一的概念都來自于老爺子的那臺(tái)收音機(jī)。我喜歡民謠里的慵懶聲線，綿軟里混著絲絲縷縷的憂傷或是繾綣溫柔，喜歡那仿佛宋朝女詞人淺吟低唱般的輕響，紅了櫻桃，綠了芭蕉，雨打窗臺(tái)濕綾綃；阿欽喜歡民謠里的沙啞聲線，疲倦里夾著字字句句的無奈或是無盡滄桑，喜歡那好像異鄉(xiāng)旅人慢慢訴說般的低語，斷了綺念，絕了癡戀，煙落石階焚信箋。我們會(huì)搶最后一份報(bào)紙，爭(zhēng)辯上面對(duì)某段音樂的評(píng)價(jià)是否合理。他會(huì)彈著吉他給我唱民謠，嗓子差的我只能用筆寫下關(guān)于他的記憶。

我們相處得越來越融洽，老院因常年下雨積下的陰郁早被我們的笑聲驅(qū)散。一天天的，日子自顧自地像一只貓一樣腳步輕輕又優(yōu)雅地踱過去了。桌上的報(bào)刊越來越厚，上面清楚地寫著兩個(gè)人不同的字跡，交融的兩種墨香在空氣中彌散開來，充盈了整個(gè)夏季。

暑假結(jié)束的時(shí)候阿欽帶著整疊報(bào)紙?zhí)崆半x開了，只留下了一張報(bào)紙，那上面寫著他自己編的歌，還沒給我唱過。老爺子的收音機(jī)也在那時(shí)壞了，他說阿欽的父母離婚了，阿欽大清早就被他爸爸帶走了。我只能一遍遍地翻開報(bào)紙讀上面的字，渴望讀出那消失的樂聲，讀出那少年的影子。

我想要找到他。我知道我還想找些別的。

我還沒有告別。我到哪兒去告別？

那么迫切。

我在深夜被雨聲喚醒，匆忙起身去收起那張舊報(bào)紙?？粗θ鹃_來模糊不清的字跡，過去的感覺不自覺地泛了上來，洶涌得讓我窒息。那老院子里搖椅后笑得一臉燦爛的少年，足以驅(qū)散江南雨季里所有的陰霾。屋內(nèi)，是嫩黃的墻壁，是昏黃的燈光，是舊時(shí)光，彌散在那絲絲縷縷的墨香，那字字句句的清唱。

再有人偷偷翻開報(bào)紙，恍惚，已是多年以后。

【老師評(píng)】

泛黃的報(bào)紙承載了一段溫情的回憶，兩個(gè)少年因?qū)σ魳饭餐南埠枚嘧R(shí)、相知。那一門銅綠的老院，那咿咿呀呀的收音機(jī)，那滿臉慈祥的太公，那浸滿墨香的空氣，那還沒來得及吟唱的歌謠……都留在了舊時(shí)光，留在了過去，無處告別，無限不舍，而青春的腳步正在不緊不慢地向我們走來。

指導(dǎo)老師：費(fèi)衛(wèi)平