文 | 劉旭東

科研創(chuàng)新與游學(xué)旅行活動

文 | 劉旭東

孔子云：“父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方?！币馑际?，父母健在的時候，最好不要出去游學(xué)，如果要出去游學(xué)的話，一定要告訴父母游學(xué)的具體方位。在這里，我們發(fā)現(xiàn)，在孔子心里，孝順父母是第一位的，然而也看到在孔子那個時代，游學(xué)是一個學(xué)子學(xué)習(xí)成長的重要途徑?！坝螌W(xué)”二字最早見于《史記·春申君列傳》，曰“游學(xué)博聞”，即游學(xué)可以增長見聞。古語亦有“讀萬卷書，行萬里路”。由此可見，中國古人非常重視將書本知識和社會實(shí)踐完美地結(jié)合起來，知行合一，認(rèn)為這樣的人生才是充盈厚實(shí)的。從春秋戰(zhàn)國到近代中國，我國的游學(xué)歷史十分悠久，許多著名人物都有豐富的游學(xué)經(jīng)歷?？鬃釉鴰ьI(lǐng)學(xué)生，首開用游學(xué)來進(jìn)行教學(xué)的風(fēng)氣；齊國的稷下學(xué)宮聚集了一大批來齊國游學(xué)的賢士；太史公司馬遷曾在中原和邊疆地區(qū)游學(xué)二十年，為創(chuàng)作《史記》積累了大量的第一手資料；青年毛澤東在湖南第一師范學(xué)校期間，和好友組織了四次游學(xué)活動，了解了民間疾苦。不僅中國人重視游學(xué)活動，其實(shí)歐洲大陸在16-18世紀(jì)，游學(xué)旅行活動也相當(dāng)盛行。

開展游學(xué)活動有什么好處？我想，除《史記》所說“增長見聞”外，游學(xué)作為中國傳統(tǒng)教育還是不可或缺的手段。其走出書齋是調(diào)節(jié)閉門苦讀的一種教育方法，其知行合一的性質(zhì)可彌補(bǔ)應(yīng)試教育死讀書的缺陷，其人格培養(yǎng)的功能可對癥當(dāng)今美育的欠缺。當(dāng)前的中學(xué)教育，學(xué)生的主要活動區(qū)域被限制在校園，每天絕大部分時間都在專心學(xué)習(xí)書本知識，一心訓(xùn)練應(yīng)試能力，這是過于強(qiáng)調(diào)“讀萬卷書”，卻忽視了“行萬里路”。長期這樣做的后果就是，學(xué)生深感學(xué)習(xí)生活單調(diào)和枯燥，學(xué)習(xí)積極性差；理論知識豐富，但實(shí)踐能力差；缺乏生活常識，對社會了解甚少，與社會脫節(jié)；不能將所學(xué)與社會需要相聯(lián)系，創(chuàng)新創(chuàng)造能力差。

基于以上認(rèn)識，我校創(chuàng)立銘章學(xué)院，在銘章實(shí)驗(yàn)班開展了一系列綜合性創(chuàng)新學(xué)習(xí)課程。銘章學(xué)院是我校創(chuàng)立的創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)基地，以我校初創(chuàng)的出資人、抗日愛國名將王銘章將軍名字命名。銘章學(xué)院從初二開始收生，選拔全區(qū)最優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入該學(xué)院，開始四年的初高中一貫制的學(xué)習(xí)模式，利用全校最優(yōu)質(zhì)的師資資源，最佳的培養(yǎng)課程和方案，為大學(xué)和國家輸送頂尖的后備創(chuàng)新人才。

圍繞如何培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才，我們設(shè)計了一系列綜合性創(chuàng)新學(xué)習(xí)課程，而游學(xué)旅行活動就是提升學(xué)生綜合能力的重要課程之一。

銘章學(xué)院開展游學(xué)旅行活動有以下幾個特點(diǎn)：

一、開展活動的地域范圍廣，時間得到充分保障

銘章學(xué)院的學(xué)生，在初二就已經(jīng)完成了初中全部課程的學(xué)習(xí)，初三開始進(jìn)入高中階段知識的學(xué)習(xí)。在這個階段，培養(yǎng)學(xué)生對科研創(chuàng)新的興趣，尤其重要。學(xué)生通過參加游學(xué)旅行活動，了解當(dāng)下的學(xué)術(shù)科研水平和研究熱點(diǎn)，這對于激發(fā)他們的研究熱情十分重要。這三年里，我們組織學(xué)生游學(xué)旅行，到成都、北京、天津、南京等大城市，每次游學(xué)5-7天，聯(lián)系當(dāng)?shù)氐暮献鲌F(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生進(jìn)入到當(dāng)?shù)仨敿獯髮W(xué)，參觀他們的科技館，實(shí)驗(yàn)室，與著名專家學(xué)者交流，并到當(dāng)?shù)夭┪镳^、天文館、物理所等單位參觀訪問。通過游學(xué)旅行活動，學(xué)生走出課堂，去到先進(jìn)的科研院所學(xué)習(xí)，充分感受到了濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，擴(kuò)大了眼界，增長了見識。這種活動也讓學(xué)生認(rèn)識到了，書本上的知識在高校是怎樣的研究現(xiàn)狀，未來將有怎樣的發(fā)展前景，激發(fā)了大家科學(xué)研究的興趣和熱情。

二、以大學(xué)為中學(xué)，輻射周邊地域文化

銘章學(xué)院的游學(xué)旅行活動，不同于一般機(jī)構(gòu)或其他學(xué)校的夏令營、冬令營。最大的不同就在于，市面上很多的游學(xué)活動，都是打著“游學(xué)”的幌子，其實(shí)就是走馬觀花的觀光旅游，而銘章學(xué)院的游學(xué)活動，是真正地將觀游與學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來的一項(xiàng)綜合性學(xué)習(xí)活動。最大的特點(diǎn)就是，每次游學(xué)旅行都是以大學(xué)為中心，再輻射到對周邊地域文化的了解，并且在高校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行論證和答辯。我們以清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、南開大學(xué)、南京大學(xué)、西南石油大學(xué)這些一流大學(xué)作為游學(xué)活動的中心點(diǎn)，進(jìn)入這些高校最先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，開展科學(xué)人文交流活動，使科研探究一直貫穿于游學(xué)活動始終。為什么要把大學(xué)作為活動的中心點(diǎn)呢？因?yàn)?，我們認(rèn)為大學(xué)是最能代表當(dāng)今中國學(xué)術(shù)研究水平的地方，也是科研氛圍最為濃厚的地方。銘章學(xué)院學(xué)生常常去大學(xué)接受不同大學(xué)人文和科學(xué)精神的熏陶，這對于培養(yǎng)學(xué)生兼收并蓄、探索求真的品質(zhì)大有裨益。所以說，我們的游學(xué)旅行活動總是帶著一股的強(qiáng)烈的科研探究氣息和濃厚的文化熏陶氛圍。

三、集比賽、科研、文化體驗(yàn)為一體，科學(xué)與人文兼顧

銘章學(xué)院聘請北京師范大學(xué)優(yōu)秀博士生作為科研團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師，并聯(lián)合我校優(yōu)秀師資資源，積極培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，鼓勵他們參加科學(xué)界主流學(xué)術(shù)競賽。比如我們組織學(xué)生參加每年2-3月舉辦的CYPT（國際青年物理學(xué)家競賽國內(nèi)預(yù)選賽），7月的北京高中生物理探究性實(shí)踐活動，“明天小小科學(xué)家”比賽等。這些比賽地點(diǎn)一般在大學(xué)進(jìn)行，所以，當(dāng)學(xué)生完成比賽任務(wù)后，利用所在大學(xué)資源進(jìn)行學(xué)術(shù)交流活動，或參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^、科技館，自然景觀或名勝古跡，學(xué)生既感受到了自然的美好，又體驗(yàn)到當(dāng)?shù)夭煌拿袼孜幕麄€游學(xué)活動既有科學(xué)知識的探究，也有人文精神的洗禮，做到了集比賽、科研、文化體驗(yàn)為一體，科學(xué)與人文兼顧的特點(diǎn)。

四、學(xué)生參與度高，師生收獲大，成果突出

每一次游學(xué)活動的具體環(huán)節(jié)，在出發(fā)前，都是由銘章學(xué)院的師生一起討論完成。各項(xiàng)準(zhǔn)備工作分組合作完成，鍛煉了學(xué)生的策劃、組織、合作能力。游學(xué)活動結(jié)束后，每位學(xué)生記錄下自己的收獲和困惑，和所有成員一起交流，力求讓每一位師生都有所收獲，有所啟發(fā)。通過這三年的集比賽、科研、文化體驗(yàn)為一體的游學(xué)旅行活動，學(xué)生不僅在各項(xiàng)全國主流競賽中取得了較好的名次，還開展了許多小課題的研究，完成了許多有趣的實(shí)驗(yàn)。截至目前，銘章學(xué)院的師生已經(jīng)在國家級權(quán)威刊物上發(fā)表論文達(dá)十余篇，其中包含《物理實(shí)驗(yàn)》《物理通報》等核心期刊。這是了不起的成績。整個游學(xué)旅行活動，鍛煉了學(xué)生的科研創(chuàng)新能力、自主生活能力、合作探究能力。銘章學(xué)院的師生都表示，此項(xiàng)活動調(diào)動了他們科學(xué)探究的積極性，提升了創(chuàng)新思維能力，開闊了眼界，增長了知識。

游學(xué)旅行活動只是新都一中銘章學(xué)院“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程”的一部分，新都一中銘章學(xué)院正在著力建設(shè)更加完備的“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程體系”。通過銘章學(xué)院一系列科研創(chuàng)新課程的實(shí)施，新都一中的“科創(chuàng)”特色將不斷彰顯，成為川內(nèi)“科研創(chuàng)新”真正品牌。

劉旭東

劉旭東，成都市新都一中校長、黨總支書記。成都市特級校長，成都市領(lǐng)航校長，新都區(qū)首屆杰出青年，新都區(qū)特級校長。中國成人教育協(xié)會教師發(fā)展專委會副會長

（作者單位：四川省成都市新都一中）