劉 波

(西安航空學(xué)院 黨政辦公室，西安 710077)

高校圖書館閱讀推廣途徑探析

劉 波

(西安航空學(xué)院 黨政辦公室，西安 710077)

闡述高校圖書館閱讀推廣工作的意義，介紹“易班”平臺建設(shè)的目的及在閱讀推廣工作中的重要作用，指出現(xiàn)階段閱讀推廣工作凸顯的問題，提出在“易班”平臺的支持下拓展高校圖書館閱讀推廣工作的新途徑。

閱讀推廣；高校圖書館；“易班”平臺

一、引言

2015年3月15日，國務(wù)院總理李克強(qiáng)會見采訪十二屆全國人大三次會議的中外記者談到全民閱讀問題時(shí)指出，書籍和閱讀可以說是人類文明傳承的主要載體，就我個(gè)人的經(jīng)歷來說，用閑暇時(shí)間閱讀是一種享受，也是擁有一種財(cái)富，可以說終身受益。我希望全民閱讀能夠形成一種氛圍，無處不在。我們國家全民的閱讀量能夠逐年增加，這也是我們社會進(jìn)步、文明程度提高的十分重要的標(biāo)志。把閱讀作為一種生活方式，把它與工作方式相結(jié)合，不僅會增加發(fā)展的創(chuàng)新力量，而且會增強(qiáng)社會的道德力量[1]。

高校圖書館作為高校信息文獻(xiàn)傳播、知識傳承的中心，推廣閱讀，是高校提升大學(xué)生素質(zhì)教育，打造書香校園的要求，也是國家建設(shè)知識型、學(xué)習(xí)型社會的要求[2]，高校圖書館肩負(fù)著閱讀推廣工作的職業(yè)使命和社會責(zé)任，要充發(fā)揮自身資源環(huán)境優(yōu)勢，開辟閱讀推廣新途徑[3]。

二、“易班”平臺建設(shè)為高校閱讀推廣工作開辟新途徑

高校閱讀推廣工作一直采用傳統(tǒng)行為活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)媒體推廣這兩種方式。隨著信息化技術(shù)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體推廣不斷更新，從最初的圖書館網(wǎng)站到圖書館微博，再到現(xiàn)在的圖書館微信公眾號，都是借助當(dāng)下流行的第三方平臺開展推廣活動(dòng)，但這類平臺僅能實(shí)現(xiàn)人為或手動(dòng)制作信息進(jìn)行推廣，對于自動(dòng)對接，實(shí)現(xiàn)訂制閱讀推廣信息有一定的局限性。

按照黨中央、教育部對創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的總體部署及教育信息化的具體要求，“易班”作為第三方多媒體平臺，是集思想教育、教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂為一體的全國性大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)示范社區(qū)，是全國高校大學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)教育的有效途徑，為大學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)和資源。高?！耙装唷逼脚_建設(shè)主要是將校園各類教育教學(xué)、管理服務(wù)等資源實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，從師生實(shí)際需求出發(fā)，進(jìn)一步擴(kuò)展貼合教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂等方面的服務(wù)功能，為每位學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)空間，營造健康向上的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐創(chuàng)新文化，構(gòu)筑大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的新陣地。

“易班”平臺的服務(wù)宗旨和實(shí)現(xiàn)功能與高校圖書館閱讀推廣所要實(shí)現(xiàn)的知識傳播、信息服務(wù)功能不謀而合。作為高校的知識庫和文獻(xiàn)資源中心，高校圖書館的閱讀推廣工作隨著歷史變革、社會需求的發(fā)展而不斷改進(jìn)創(chuàng)新。高校“易班”平臺的建立，推進(jìn)了校園數(shù)字化建設(shè)，為高校的閱讀推廣工作開辟了又一新途徑，高校圖書館已然是“易班”平臺中不可或缺的重要組成部分(見圖1)。高校圖書館及閱讀推廣工作嵌入高?！耙装唷逼脚_，豐富了平臺功能，促進(jìn)了校園網(wǎng)絡(luò)文化繁榮發(fā)展，為大學(xué)生獲得文獻(xiàn)信息服務(wù)提供了快捷途徑，為閱讀推廣工作開創(chuàng)了新局面。

三、高校圖書館閱讀推廣工作中的凸顯問題

(一)傳統(tǒng)閱讀方式的局限性

高校閱讀推廣活動(dòng)從開展形式上看，主要以讀書沙龍、名家講座、新書推薦、書展等傳統(tǒng)的方式向大學(xué)生宣傳圖書、促進(jìn)閱讀，這些傳統(tǒng)的宣傳活動(dòng)由于受到活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)等客觀因素的影響，能參與的讀者僅是少數(shù)。很多高校圖書館經(jīng)常會通過問卷調(diào)查的形式了解讀者對圖書館工作的建議及需求，大多數(shù)讀者表示之前并不知道有閱讀推廣活動(dòng)或未見過相關(guān)的的宣傳，這些情況反映出高校圖書館傳統(tǒng)的閱讀推廣方式存在一定的局限性。

(二)媒體平臺缺乏針對性

隨著信息技術(shù)的日新月異，部分圖書館積極將多媒體新技術(shù)應(yīng)用到閱讀推廣活動(dòng)中[4]，但推廣的內(nèi)容過于大眾化，缺乏針對性，久而久之會出現(xiàn)讀者的流失；另外，圖書館大多以圖書館工作人員的角度及思維開展閱讀推廣工作，未從讀者角度來設(shè)計(jì)推廣方案，缺乏讀者自身的介入；此外，媒體平臺的泛濫造成推廣工作的雜亂無序，包括影響較廣的網(wǎng)易新聞、騰訊新聞、搜狐新聞、鮮果和Zaker這五大社會化閱讀端，常以最新、最快、最全的咨詢搶占讀者，信息咨詢以“漫天大雨”的形式呈現(xiàn)，帶來更多的閱讀選擇困難、信息迷失和同質(zhì)化內(nèi)容的困擾[5]，也讓讀者覺得此種閱讀推廣方式?jīng)]有針對性，對閱讀漸漸失去興趣。

(三)閱讀推廣工作缺乏持續(xù)性

大部分高校圖書館都會在每年四月的世界讀書日開展較為集中和有一定規(guī)模的閱讀推廣活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后，閱讀推廣的延續(xù)性就會減少甚至停止。一些高校圖書館缺乏常設(shè)機(jī)構(gòu)，沒有將閱讀推廣工作視為圖書館的常規(guī)基礎(chǔ)性服務(wù)工作，導(dǎo)致工作的不穩(wěn)定性和缺乏持續(xù)性。

四、“易班”為高校圖書館閱讀推廣工作帶來新思路

(一)保障閱讀推廣工作開展途徑的先進(jìn)性、權(quán)威性

“易班”是黨中央對教育信息化建設(shè)的總規(guī)劃、總要求，要求把“易班”建設(shè)成為集思想教育、教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂為一體的全國性大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)示范社區(qū)。高校圖書館必須把握機(jī)會，以“易班”平臺建設(shè)為契機(jī)，積極配合開展相關(guān)信息數(shù)據(jù)對接工作，將閱讀推廣工作嵌入“易班”平臺當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)在線網(wǎng)絡(luò)閱讀推廣內(nèi)容、信息、服務(wù)的全面升級，發(fā)揮“易班”平臺的主體作用，提高閱讀推廣工作的先進(jìn)性、權(quán)威性。

(二)拓展閱讀推廣新欄目，實(shí)現(xiàn)閱讀推廣新方式

高校圖書館嵌入“易班”平臺，在原有傳統(tǒng)閱讀推廣方式基礎(chǔ)上，開通數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的閱讀推廣方式及活動(dòng)。通過“易班”平臺開展的新書推薦、專題講座、名家講壇等線上興趣活動(dòng)，按照讀者的需求進(jìn)行篩選推薦，有一定的針對性和指向性。以“易班”為基礎(chǔ)的閱讀推廣工作，師生讀者可以根據(jù)自己的閱讀需求和興趣愛好，通過閱讀訂制完成個(gè)性化需求設(shè)置并提交；提交后，后臺系統(tǒng)將進(jìn)行信息化數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析，篩選關(guān)鍵詞，生成個(gè)人需求關(guān)鍵詞庫進(jìn)行存儲；圖書館閱讀推廣平臺開展的各項(xiàng)活動(dòng)，可以按照個(gè)人關(guān)鍵詞庫的信息需求，通過后臺篩選處理，鎖定與個(gè)人需求相關(guān)的內(nèi)容，并將個(gè)人可能感興趣的資源或者活動(dòng)及時(shí)推送或展現(xiàn)給師生讀者(見圖2)。通過上述工作，為師生讀者營造了健康向上的互聯(lián)網(wǎng)閱讀氛圍。

另外，大學(xué)生易于接受新事物，他們不再滿足于傳統(tǒng)的推廣活動(dòng)，要求不斷擴(kuò)展和創(chuàng)新欄目。比如，開設(shè)閱讀論壇、閱讀帖吧、設(shè)置各種專題版塊等，讓大家自由發(fā)揮、廣泛交流、相互分享，提升讀者閱讀興趣；開設(shè)以書會友、在線訪談等欄目，邀請名家與讀者進(jìn)行在線交流，分享讀書心得，引導(dǎo)健康閱讀；開設(shè)閱讀接力、知識傳遞等欄目，實(shí)現(xiàn)圖書互換、圖書捐贈(zèng)，既能節(jié)約經(jīng)費(fèi)，又能知識共享；開設(shè)友情提示、互勉互助等欄目，收集用戶反饋，及時(shí)調(diào)整平臺資源和完善服務(wù)功能。

(三)組建專業(yè)固定的閱讀推廣團(tuán)隊(duì)，保障閱讀推廣工作的創(chuàng)新性、延續(xù)性

“易班”平臺是高校開展閱讀推廣工作的又一新載體，圖書館作為高校閱讀推廣工作的責(zé)任單位，必須設(shè)專人負(fù)責(zé)閱讀推廣具體工作的開展落實(shí)。另外，要充分調(diào)動(dòng)讀者的積極性，讓讀者親自參與到各類閱讀推廣策劃活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)讀者自管自薦，保障閱讀推廣活動(dòng)的創(chuàng)新性。閱讀推廣團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性與固定性使閱讀推廣活動(dòng)的形式內(nèi)容具有創(chuàng)新性，也是活動(dòng)持續(xù)性開展的基礎(chǔ)保障，有利于閱讀推廣工作經(jīng)驗(yàn)的積累、閱讀活動(dòng)的銜接、活動(dòng)效果的評估、活動(dòng)意見的反饋、服務(wù)功能的完善[7]。

五、結(jié)語

“易班”平臺是大學(xué)生讀者進(jìn)行閱讀活動(dòng)的又一載體，是高校圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)的新途徑，是讀者之間展開閱讀交流的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境新平臺。在數(shù)字媒體、微信媒體為閱讀推廣平臺的形式下，再融入“易班”平臺的閱讀推廣模式，一方面拓展了高校圖書館的閱讀推廣服務(wù)方式；另一方面幫助讀者體驗(yàn)個(gè)性化、深度化、廣度化的閱讀魅力，創(chuàng)造屬于讀者自己的閱讀空間。

[1] 李克強(qiáng).希望全民閱讀形成一種氛圍[EB/OL].(2015-03-16)[2017-09-02]. http://news.xinhuanet.com/newmedia/ 2015-03/16/c_134071091.htm.

[2] 姚曉丹.高校圖書館閱讀推廣創(chuàng)新途徑研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015,31(12):132-133.

[3] 于良芝.圖書館學(xué)導(dǎo)論[M].北京：科學(xué)出版社，2003:94.

[4] 劉金濤，譚丹丹，孫陽陽.推動(dòng)引導(dǎo)大學(xué)生課外閱讀培養(yǎng)提升終身學(xué)習(xí)能力--上海財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館閱讀推廣案例研究[J].圖書館論壇，2013,33(3):145-150.

[5] 郭文玲.高校圖書館閱讀推廣專題微博之建設(shè)[J].圖書情報(bào)工作，2015,59(20):23-28,33.

[6] 劉亞.移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的大學(xué)圖書館閱讀推廣策略[J].圖書館論壇，2014,34(5):48-54.

[7] 吳蕾.利用通識平臺開展高校圖書館閱讀推廣[J].中華醫(yī)院圖書館情報(bào)雜志，2014,23(8):56-58.

[責(zé)任編輯、校對：東艷]

UniversityLibraryReadingPromotionApproachexploration

LIUBo

(Office of Party Policies,Xi′an Aeronautical University,Xi′an 710077,China)

This thesis expounds the importance of promoting reading activities by university libraries,highlights the purpose and the important role of promoting reading activities of the"E-class"platform construction,points out the problems in the promotion of reading activities,and finally puts forward the new approach of how university librariespromote reaching with the support of the"E-class"platform.

reading promotion;university libraries;"E-class"platform

2017-09-15

劉波(1983-)，女，陜西綏德人，館員，主要從事信息化管理研究。

G252.1

A

1008-9233(2017)06-0069-03