江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陳 凡

在我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為全社會的共識。高職教育與生產(chǎn)一線結(jié)合緊密，具有非常多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會。在政府的大力支持下，很多高職院校也都開展了形式多樣的創(chuàng)業(yè)教育，并取得了一定的成效。創(chuàng)業(yè)教育不同于其他教育形式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)新精神為目標(biāo)，使學(xué)生能像企業(yè)家一樣去思考。在創(chuàng)業(yè)教育開展的過程中，各種問題的存在阻礙了創(chuàng)業(yè)教育的成果轉(zhuǎn)化率，創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀是開花多，結(jié)果少。很多教育工作者都在關(guān)注其中存在的問題，并提出了一些解決方案，發(fā)現(xiàn)在具體實(shí)踐過程中的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是關(guān)鍵問題，存在許多障礙。我校汽修專業(yè)在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育方面進(jìn)行了一些探索，并取得一定效果，一些學(xué)生已經(jīng)創(chuàng)業(yè)成功或成為企業(yè)主管。因此，本文根據(jù)我校汽修專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐情況，介紹開展創(chuàng)業(yè)教育的一些具體措施，供廣大職業(yè)教育同行參考借鑒。

1 創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題分析

目前創(chuàng)業(yè)教育主要由學(xué)生工作部門和思政部門組織完成，少數(shù)專業(yè)老師參與，以創(chuàng)業(yè)大賽為主要載體，并在基礎(chǔ)課程中加入了創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容?？傮w而言，創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的關(guān)系不夠緊密，并且創(chuàng)業(yè)教育仍是以知識教育為主，實(shí)踐環(huán)節(jié)有待加強(qiáng)。

很多創(chuàng)業(yè)大賽的項(xiàng)目盡管創(chuàng)業(yè)方案包含有市場預(yù)測、可行性研究和風(fēng)險(xiǎn)評估等方面的內(nèi)容，但在真實(shí)的創(chuàng)業(yè)中，尚有許多問題需要解決。另外，學(xué)生由于年齡所限，對社會和行業(yè)的了解尚不夠充分，學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識技能也不足以完全支撐其創(chuàng)業(yè)。學(xué)生對就業(yè)前景的認(rèn)識都還不完全明確，更遑論對行業(yè)狀況的認(rèn)識了。在這些現(xiàn)實(shí)情況下，創(chuàng)業(yè)教育雖如火如荼，但創(chuàng)業(yè)成功率仍然較低，高校創(chuàng)業(yè)大賽轉(zhuǎn)化為實(shí)際創(chuàng)業(yè)的成功案例也較少，甚至一些創(chuàng)業(yè)大賽的一等獎都放棄寶貴的創(chuàng)業(yè)基金，不去創(chuàng)業(yè)而最終選擇就業(yè)。

創(chuàng)業(yè)教育不僅需要有理論知識，更為重要的是需要相關(guān)行業(yè)的工作經(jīng)歷。僅靠書本上的學(xué)習(xí)或課堂上的培訓(xùn)是無法滿足職業(yè)院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)所需的行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷的。另外，選擇和培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師是創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)重要內(nèi)容?，F(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師多是由經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)教師或輔導(dǎo)員擔(dān)任的，在創(chuàng)業(yè)技能方面存在欠缺之處，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)形式單一、創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐脫離等諸多問題。

創(chuàng)業(yè)教育的許多內(nèi)容，包括創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃制定、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建、資金籌集、企業(yè)開辦運(yùn)營等都需要在具體實(shí)踐中才能有真實(shí)體驗(yàn)和提高，這都離不開專業(yè)層面上的支撐。另外，不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境也有所不同，只有充分利用專業(yè)教學(xué)資源，才能提高創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量。因此，應(yīng)建立基于專業(yè)或行業(yè)特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺。

2 汽修專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育思路分析

創(chuàng)業(yè)包括生存型創(chuàng)業(yè)、機(jī)會型創(chuàng)業(yè)、模仿型創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意型創(chuàng)業(yè)等，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)不一定需要創(chuàng)新。相反，很多創(chuàng)業(yè)方案看起來很美，但與當(dāng)前汽車后市場客戶的實(shí)際需求相脫節(jié)，最終導(dǎo)致在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中失敗。因此，高職學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，并非一定要有技術(shù)創(chuàng)新，對汽車后市場的了解程度和實(shí)踐能力尤為重要，一定要結(jié)合自身餓特點(diǎn)，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢。為此，筆者提出了以下創(chuàng)業(yè)教育思路。

（1）結(jié)合汽車后市場特點(diǎn)，選擇合適的創(chuàng)業(yè)方向。汽車后市場企業(yè)類型眾多，但比較適合學(xué)生早期創(chuàng)業(yè)的方向主要是快修店、美容店和互聯(lián)網(wǎng)+等。職業(yè)院校學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況，確定某一個(gè)作為創(chuàng)業(yè)方向。隨著家用汽車保有量的迅速增加，不少大型社區(qū)均有適合汽車后市場創(chuàng)業(yè)投資的機(jī)會?？煨薜陝?chuàng)業(yè)項(xiàng)目相比洗車、美容、汽車保養(yǎng)而言，具有一定的技術(shù)門檻，且投資不大，比較適合汽修專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。因此職業(yè)院校學(xué)生可選擇快修店作為創(chuàng)業(yè)的起步方向。另外，目前快修店已有較為穩(wěn)定成熟的創(chuàng)業(yè)方案案例，這可提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

（2）由有豐富企業(yè)經(jīng)歷的教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。學(xué)生的專業(yè)技能、行業(yè)認(rèn)知和發(fā)展規(guī)劃等都需要有深諳汽車后市場現(xiàn)狀與發(fā)展的本專業(yè)人員進(jìn)行具體的指導(dǎo)。因此，職業(yè)院校應(yīng)建立創(chuàng)業(yè)名師工作室，由專任教師和企業(yè)兼職教師作為創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師，帶領(lǐng)學(xué)生研發(fā)和實(shí)施創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。將創(chuàng)業(yè)名師工作室發(fā)展成為創(chuàng)業(yè)孵化器，這不僅能鍛煉學(xué)生的技能，也培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。進(jìn)入創(chuàng)業(yè)名師工作室的教師，應(yīng)具有豐富的企業(yè)一線工作經(jīng)驗(yàn)，還需要具有管理崗位的工作經(jīng)歷，這樣才能夠在平時(shí)交流學(xué)習(xí)中，將工作經(jīng)驗(yàn)傳遞給學(xué)生，使學(xué)生掌握必要的專業(yè)技能和企業(yè)管理知識。

（3）開展以社團(tuán)為中心的學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育。從以往的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，大部分學(xué)生是沒有創(chuàng)業(yè)興趣或缺乏創(chuàng)業(yè)能力的，因此創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)針對部分具有創(chuàng)業(yè)特質(zhì)的學(xué)生展開，將這一部分學(xué)生集中起來，群策群力，能夠收到良好的創(chuàng)業(yè)教育效果。為此，職業(yè)院?？梢栽O(shè)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)或創(chuàng)業(yè)協(xié)會，集中活動地點(diǎn)和活動時(shí)間，開展創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，選擇核心成員作為創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)重點(diǎn)對象，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)成功者的示范引領(lǐng)作用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。同時(shí)還可開展舉辦多種多樣的創(chuàng)業(yè)沙龍，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，并不斷在學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)中形成創(chuàng)業(yè)文化。在條件許可的情況下，將企業(yè)運(yùn)作模式和商業(yè)運(yùn)營手段融合到學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)中，使學(xué)生盡早了解、適應(yīng)企業(yè)的運(yùn)營環(huán)境。

（4）建立校內(nèi)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。現(xiàn)在，學(xué)生在學(xué)校內(nèi)有很多接受創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會，但這些創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)多為空中樓閣。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)必須要有實(shí)踐，有條件的話，職業(yè)院校也應(yīng)該為學(xué)生提供有關(guān)創(chuàng)業(yè)的體驗(yàn)環(huán)境，可利用現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備，以對外開展技術(shù)服務(wù)的形式，讓學(xué)生參與類似企業(yè)經(jīng)營管理的全過程，不失為一種有效的創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)方法。利用學(xué)校設(shè)施設(shè)備搭建校內(nèi)創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)環(huán)境，可為學(xué)生提供了解企業(yè)運(yùn)營過程和人際交往的平臺，使學(xué)生具備成為企業(yè)管理者的各項(xiàng)能力。

（5）做好校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育的銜接。根據(jù)跟蹤調(diào)查情況，我校汽修專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)一般是在畢業(yè)后3年左右，此時(shí)學(xué)生已經(jīng)具備較為豐富的社會經(jīng)歷和維修經(jīng)驗(yàn)。因此，創(chuàng)業(yè)教育不能急于求成，教師要保持和已畢業(yè)學(xué)生的聯(lián)系，尤其是創(chuàng)業(yè)成功的校友，搭建在校生和畢業(yè)生溝通聯(lián)絡(luò)的通道，互惠互助，形成校內(nèi)外合作開展創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)境?？梢哉垊?chuàng)業(yè)成功的校友來校開展創(chuàng)業(yè)講座，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，指導(dǎo)幫助在校生樹立創(chuàng)業(yè)意識，還可以將創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)設(shè)為汽修專業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地，從而達(dá)到互利雙贏的局面。在經(jīng)過幾年的積累后，即可形成良性循環(huán)的內(nèi)外創(chuàng)業(yè)環(huán)境，由此打通校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)銜接，使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能夠真正落地生根。

3 汽修專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐探索

我校汽修專業(yè)近年來扎實(shí)開展創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，具體在以下幾方面作出了努力。

（1）建立校內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺。以學(xué)生社團(tuán)——汽車維修協(xié)會為基礎(chǔ)，選拔汽修專業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生和其他汽車愛好者加入該協(xié)會，以汽修實(shí)訓(xùn)車間為協(xié)會基地。汽車維修協(xié)會指導(dǎo)教師為原汽車4S店維修車間主管，有多年企業(yè)實(shí)踐和管理經(jīng)驗(yàn)。汽修實(shí)訓(xùn)車間對外開展技術(shù)服務(wù)，充分利用現(xiàn)有設(shè)備，按照快修店的模式專門開辟場地，教師帶領(lǐng)學(xué)生對校內(nèi)教師車輛進(jìn)行維護(hù)和修理，目前已經(jīng)能夠完成的項(xiàng)目有汽車美容、汽車保養(yǎng)、電器維修、故障診斷、制動轉(zhuǎn)向和懸架維修、發(fā)動機(jī)中小修等。每天的維修工作量完全達(dá)到了鍛煉學(xué)生動手能力的目的。汽修實(shí)訓(xùn)車間按企業(yè)模式運(yùn)營，客戶接待、車輛維護(hù)修理和其他日常經(jīng)營管理等均由學(xué)生具體負(fù)責(zé)，教師主要進(jìn)行監(jiān)管和指導(dǎo)。在校內(nèi)實(shí)踐階段，通過觀察可以尋找比較優(yōu)秀的學(xué)生，作為重點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)對象。這些學(xué)生，經(jīng)過約1年的實(shí)踐訓(xùn)練，一般能夠獨(dú)立完成快修店的主要工作項(xiàng)目，具備了快修店初創(chuàng)階段的基本工作技能。

除此之外，學(xué)校還積極組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)大賽，帶領(lǐng)學(xué)生針對快修店項(xiàng)目作市場調(diào)研，撰寫市場調(diào)研報(bào)告和創(chuàng)業(yè)大賽申報(bào)書，通過這些過程，使學(xué)生對創(chuàng)業(yè)規(guī)劃有了更為全面的認(rèn)識。從該項(xiàng)目鍛煉出來的學(xué)生，有一些已經(jīng)創(chuàng)業(yè)，未創(chuàng)業(yè)的學(xué)生其適應(yīng)社會和工作崗位的能力也明顯強(qiáng)于其他學(xué)生。

（2）加強(qiáng)校內(nèi)外互動。在學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)校與關(guān)系較為密切的汽車維修企業(yè)合作，安排重點(diǎn)學(xué)生到合適的崗位鍛煉，主要鍛煉學(xué)生的各方面實(shí)踐能力，包括企業(yè)運(yùn)營管理、汽車維修、客戶管理等多方面的綜合能力，為以后的獨(dú)立創(chuàng)業(yè)作準(zhǔn)備。由于學(xué)生的想法較多，期望較高，必須加以正確引導(dǎo)，避免使學(xué)生因?yàn)榇煺鄱丝s，因此創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師定期跟蹤了解學(xué)生的思想狀況，幫助學(xué)生解決工作上的困難。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)社會化特別強(qiáng)的活動，為此，學(xué)校組織了各年級畢業(yè)的校友加入創(chuàng)業(yè)交流群，大家互相交流心得，經(jīng)常組織各項(xiàng)活動，加強(qiáng)聯(lián)系和溝通。學(xué)校還邀請創(chuàng)業(yè)成功的校友經(jīng)常回校與在校生交流創(chuàng)業(yè)心得體會，形成良性循環(huán)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)力量。學(xué)校還要求專業(yè)教師經(jīng)常了解當(dāng)?shù)馗黜?xiàng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策和企業(yè)經(jīng)營等的一些具體手續(xù)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)幫助。

4 今后的改革思路

一是要逐步建立基于創(chuàng)業(yè)教育的汽修專業(yè)課程體系。具體而言，在專業(yè)技能方面要求能夠掌握汽車維護(hù)與常見維修作業(yè)基本流程，所設(shè)置的課程包括《汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修》《汽車底盤構(gòu)造與維修》《汽車電子電氣設(shè)備》《汽車電子控制技術(shù)》《汽車檢測與診斷》等。在創(chuàng)業(yè)能力方面要求能夠掌握汽車后市場管理方面的知識和技能，所設(shè)置的專業(yè)課程有《汽車服務(wù)企業(yè)管理》《汽車配件管理》《汽車車身維修》《汽車保險(xiǎn)與理賠》等。二是要完善創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺體制機(jī)制建設(shè)，建成學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器，實(shí)行常態(tài)化管理，吸納更多的學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，將創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐融合到日常教學(xué)之中。

總之，創(chuàng)業(yè)教育不僅提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也為社會創(chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會，對提升社會活力，促進(jìn)社會進(jìn)步具有重要意義。在創(chuàng)業(yè)教育中，實(shí)踐是最為困難的一個(gè)環(huán)節(jié)，但只有實(shí)踐才是真正的創(chuàng)業(yè)教育。在創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐中，高職院校可以根據(jù)其貼近生產(chǎn)一線的特點(diǎn)，將創(chuàng)業(yè)教育融入實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)中。唯有創(chuàng)業(yè)教育的理論與有效實(shí)踐相結(jié)合，才能為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)鋪設(shè)一條成功之路。

廣東省汽車教指委課題——高職汽修專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的實(shí)踐研究，項(xiàng)目編號為QCJZW201508。