汪文睿

【摘要】當前，存在組訓(xùn)力量供給與大學(xué)生軍訓(xùn)需求之間的矛盾。為了解決這一矛盾，筆者認為應(yīng)對大學(xué)軍訓(xùn)教官制度進行創(chuàng)新，高校應(yīng)充分利用在校大學(xué)生資源，以優(yōu)秀在校大學(xué)生為基礎(chǔ)，自主組建、自主培養(yǎng)、自主管理一支穩(wěn)定的學(xué)生教官隊伍，以保證大學(xué)生軍訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生軍訓(xùn)；教官制度創(chuàng)新

全國每年有700多萬大學(xué)生需要參加軍訓(xùn)，按照每50人配備 1名教官計算，同期組訓(xùn)需要14萬多名軍訓(xùn)教官。隨著軍隊編制調(diào)整、員額壓縮、戰(zhàn)備訓(xùn)練任務(wù)加重和各地高校擴招，組訓(xùn)力量供給與大學(xué)生軍訓(xùn)需求之間的矛盾日益凸顯。單純依靠部隊派遣教官組訓(xùn)已不能滿足高校的需求。不少高校通過聘請退伍軍人或依托商業(yè)訓(xùn)練機構(gòu)組訓(xùn)。由于高校軍訓(xùn)時間短，學(xué)校和聘請的教官之間彼此不熟悉，且教官素質(zhì)參差不齊，訓(xùn)練質(zhì)量很難得到保證，甚至一些學(xué)校還出現(xiàn)教官體罰學(xué)生、教官與學(xué)生斗毆等惡性事件。

為解決組訓(xùn)力量供給與大學(xué)生軍訓(xùn)需求之間的矛盾，必須對大學(xué)軍訓(xùn)教官制度進行創(chuàng)新，以建立一支綜合素質(zhì)高、穩(wěn)定性強的教官隊伍。普通高校充分利用在校大學(xué)生資源，以優(yōu)秀在校大學(xué)生為基礎(chǔ)，自主組建、自主培養(yǎng)、自主管理一支穩(wěn)定的學(xué)生教官隊伍不失為一個好的解決方案。

一、高校自主組建教官隊伍的優(yōu)勢

高校自主組建學(xué)生教官隊伍較外聘教官有著后者不具備的好處。第一，軍訓(xùn)教官是學(xué)校培養(yǎng)的，教官對學(xué)校的軍訓(xùn)需求，學(xué)校對教官的能力是十分熟悉的，不會出現(xiàn)需求和供給之間的斷檔。第二，每個教官在學(xué)校里接受的培訓(xùn)是一致的，對于共同科目的理解是相似的，有利于保證軍訓(xùn)教學(xué)的標準統(tǒng)一，軍訓(xùn)質(zhì)量能夠得到保證。第三，教官也是學(xué)生，也經(jīng)歷過軍訓(xùn)，知道新生需要什么，能適時的給予新生幫助和關(guān)心，有助于拉近新生和教官之間的距離，更能有效杜絕體罰、斗毆等惡性事件的發(fā)生。第四，學(xué)生教官的培訓(xùn)以及軍訓(xùn)教學(xué)過程本身就是一種鍛煉，對他們提高思想覺悟、增強軍事技能、增強責(zé)任感和使命感、提升自身的綜合素質(zhì)是有好處的。第五，有利于國防教育在學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校公開選拔、聘用在校大學(xué)生擔(dān)任教官，這件事本身對于大學(xué)來說就是個大事件，能引起全校師生對于學(xué)生軍訓(xùn)和學(xué)校國防教育的關(guān)注。

二、高校自主組建教官隊伍的選拔、培訓(xùn)與管理

（一）教官隊伍的選拔

教官隊伍的選拔需要高校各部門密切配合。學(xué)校宣傳、學(xué)工、團委等部門應(yīng)充分宣傳發(fā)動，鼓勵優(yōu)秀在校大學(xué)生參選；武裝部應(yīng)制定出選拔標準，由專職軍事教師或外聘部隊人員組成評審委員會，對參選的大學(xué)生進行考評選拔。

學(xué)生教官的選拔應(yīng)遵循“高標準、嚴要求、寬進嚴出”的選拔原則。在保證軍訓(xùn)教官需求的情況下，將政治思想過硬、身體素質(zhì)好、有一定軍事技能的優(yōu)秀大學(xué)生選拔出來。

（二）教官隊伍的培訓(xùn)

學(xué)生教官隊伍選拔出來后，應(yīng)制定系統(tǒng)完整的軍事訓(xùn)練計劃， 按照“練體能、 練技能、 練作風(fēng)” 等要求進行訓(xùn)練。每年軍訓(xùn)前，應(yīng)組織強化訓(xùn)練營，對學(xué)生教官隊伍進行為期一至兩周的強化訓(xùn)練，并在訓(xùn)練營結(jié)束后進行考核。經(jīng)過嚴格培訓(xùn)和考核后， 要求達到會講、會做、會教、會做思想工作的“四會” 標準，使學(xué)生教官實現(xiàn)由普通學(xué)生向合格教官轉(zhuǎn)變，最終建立起一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)學(xué)生教官隊伍。

（三）教官隊伍的管理

一是采取選拔聘用制度。學(xué)校應(yīng)根據(jù) “三練” “四會”的要求， 對學(xué)生教官進行選拔培訓(xùn)， 并在每年的強化訓(xùn)練營結(jié)束時進行考核， 對考核合格的頒發(fā)聘書，予以聘任；對考核不合格的進行淘汰。聘用制度能激發(fā)學(xué)生教官的內(nèi)部競爭機制，使學(xué)生教官在平時也能保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二是加強學(xué)校武裝部對教官隊伍的制度管理。學(xué)校武裝部應(yīng)為學(xué)生教官隊伍管理的第一責(zé)任單位，應(yīng)建立健全教官隊伍的管理制度。在學(xué)生教官的選拔聘用、日常養(yǎng)成、訓(xùn)練、軍訓(xùn)期間落實好各項制度，并對學(xué)生教官進行考評和監(jiān)督，真正保證學(xué)生教官隊伍良性發(fā)展。

三是強化學(xué)生教官隊伍的自我管理。學(xué)生教官隊伍的管理可參照學(xué)校社團的管理模式，以組訓(xùn)學(xué)生骨干為管理基礎(chǔ)，強調(diào)隊伍的自主管理。武裝部的軍事教師只進行制度建設(shè)和教育監(jiān)督，對于如何管、管成什么樣、如何落實等問題完全由學(xué)生教官隊伍內(nèi)部自主討論決定。學(xué)生教官隊伍的自我管理有利于隊伍內(nèi)部的團結(jié)，以形成良好的氛圍，為隊伍的新老交替、循環(huán)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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與實踐——以寧波大紅鷹學(xué)院為例[J]. 中國教育學(xué)刊，2013，（S1）：109-110+136.

（作者單位：景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)）