王倫朝

摘要：班主任是班級的直接管理者、組織者；是學(xué)生身心發(fā)展過程的引導(dǎo)者、開拓者；是社會公德水平和良好思想品行逐漸形成與鞏固者的教育者、踐行者；是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施管理、教學(xué)工作及各種教育活動的得力助手。那么，怎樣當(dāng)好班主任呢？根據(jù)自己多年的班主任工作經(jīng)驗，筆者展開初步的論述。

關(guān)鍵詞：班主任；工作；做法

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）08-0085

班主任是班級的直接管理者、組織者；是學(xué)生身心發(fā)展過程的引導(dǎo)者、開拓者；是社會公德水平和良好思想品行逐漸形成與鞏固者的教育者、踐行者；是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施管理、教學(xué)工作及各種教育活動的得力助手。那么，怎樣當(dāng)好班主任呢？根據(jù)自己多年的班主任工作經(jīng)驗，筆者認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：

一、忠誠教育事業(yè)

班主任作為一名教師，應(yīng)當(dāng)忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，以培養(yǎng)人才，振興中華為己任，自始至終都兢兢業(yè)業(yè)地投身于教育工作中，把自己的青春年華、聰明才智全部獻(xiàn)給黨和人民的教育事業(yè)。特別是當(dāng)今人人“拜金”思想很重的歷史條件下，他如果忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，就會全身心投入到教育工作中，對學(xué)生全方位重視，全過程負(fù)責(zé)。只有這樣，他才能贏得學(xué)生的愛戴和依賴，才會贏得領(lǐng)導(dǎo)的重視和信任，才會贏得家長的理解和支持。這樣，班級的各項工作才能順利開展，教育學(xué)生才能取得預(yù)期的效果。

二、具備超前意識

本世紀(jì)將是一個知識經(jīng)濟(jì)和科技競爭及綜合國力競爭非常激烈的時代，這就要求培養(yǎng)的人才應(yīng)該具備一定的才能：1. 組織管理能力；2. 創(chuàng)新改革意識能力；3. 與人相處和交流的能力；4. 在逆境中生存與發(fā)展的能力；班主任應(yīng)時刻站在這個高度去考慮工作，教育學(xué)生，使他們嚴(yán)格要求自己適應(yīng)時代發(fā)展。同時，班主任還要及時發(fā)現(xiàn)問題和科任教師溝通，取得共識，共同轉(zhuǎn)變教育觀念。此外，班主任要有意識地組織一些活動，鼓勵學(xué)生放開眼光，從國家的發(fā)展前途出發(fā)，大膽嘗試，進(jìn)行思維訓(xùn)練，養(yǎng)成創(chuàng)新意識，開闊學(xué)生視野。

三、真心熱愛學(xué)生

熱愛學(xué)生是班主任做好班級工作的基礎(chǔ)，教育家馬卡連科說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育”。愛學(xué)生就是尊重他們，理解他們，關(guān)懷他們?，F(xiàn)在的中學(xué)生具有很強(qiáng)的感受能力，他們每個人心中都有一架“天平”，時刻對教師的愛心進(jìn)行著衡量。班主任只有熱愛學(xué)生，才能和學(xué)生接近，實(shí)現(xiàn)情感交融，只有和學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感交融，學(xué)生才愿意將自己的思想、學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題向班主任傾訴，班主任才能有的放矢，對癥下藥，深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作。班主任處處以愛心關(guān)懷他們、教育他們，做到動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，學(xué)生在心理上就會與教師產(chǎn)生共鳴。使他們樂于接受教育，把教師的主導(dǎo)作用轉(zhuǎn)化為自身的積極性和創(chuàng)造性，從而取得良好的教育效果。同時，班主任只有對學(xué)生付出真誠的愛，才能贏得學(xué)生對自己的熱愛和尊重，學(xué)生才會自覺地將班主任的要求轉(zhuǎn)化為自己的行動，才會把班主任對自己的愛，轉(zhuǎn)化為不斷進(jìn)取的動力，盡百分之百的努力去完成班主任交給的各項任務(wù)，從而為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)造有利條件。并且愛學(xué)生要“均衡”地把愛分給每個學(xué)生，只有這樣，師生情感才能交流，師生關(guān)系才會融洽，班級工作才會更好地開展。

四、耐心教育學(xué)生

心理研究表明，中學(xué)生的情感容易受到外界的影響，常常隨著情景的變化而變化，具有很大的易感性。特別是初中生的情緒帶有沖動性，易激動，不善于自制，行為不易預(yù)測。他們的認(rèn)識能力有限，在遇到挫折時，便會產(chǎn)生不理智的行為，或退縮不前，或不顧一切去蠻干。中學(xué)生的這些特點(diǎn)，都要求班主任在工作中一定要有耐心，工作中要做到細(xì)和勤。這就要求班主任要善于觀察學(xué)生的微妙變化，注意觀察學(xué)生平時的言行舉止有無反常，如有反常，班主任就應(yīng)及時做好學(xué)生的思想工作，使問題在萌芽狀態(tài)時就得到解決；班主任還要經(jīng)常深入到學(xué)生群體中，如教室、住所等地方，與學(xué)生交談，往往會找到學(xué)生需要解決的問題。同時，還應(yīng)積極加入到各種活動去接近學(xué)生，培養(yǎng)師生感情。此外，班主任還可通過家訪、微信、QQ、電話等方式與各家長聯(lián)系，聽取家長對對孩子優(yōu)缺點(diǎn)的評價，從而了解自己的學(xué)生。只有這樣耐心細(xì)致的溝通、幫助方可激勵學(xué)生不斷進(jìn)步，增強(qiáng)班級同學(xué)的凝聚力，使班主任順利實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

五、善心感染學(xué)生

常言道：以心換心。班主任用一顆善良的心，就可以換取學(xué)生那顆純潔的心，培養(yǎng)學(xué)生良心感?！耙粋€人只有在你的心靈里有良心存在的時候，良心才會成為你行為的衛(wèi)兵。”（蘇霍姆林斯基）首先，班主任應(yīng)該把自己放在與學(xué)生平等的位置上對待學(xué)生。若班主任居高臨下，對學(xué)生這也指責(zé)，那也批評，學(xué)生就會產(chǎn)生畏懼感或逆反心理，與班主任之間存在一層厚厚的隔膜，師生之間就難以溝通，關(guān)系就難以協(xié)調(diào)，甚至可能出現(xiàn)一些叛逆者。因此，班主任應(yīng)尊重學(xué)生，使學(xué)生感受到你的平等之心。其次，班主任應(yīng)充分信任學(xué)生，中學(xué)生正處在心理、生理的發(fā)育成長階段，自控能力差，反復(fù)性強(qiáng)，加之一些不良環(huán)境的影響，可能今天出現(xiàn)這樣的毛病，明天有犯。如果班主任隨便給學(xué)生加上屢教不改的“罪名”，學(xué)生便難以接受，甚至產(chǎn)生逆反心理，與班主任對著干。這時，班主任就應(yīng)理解他們，認(rèn)真分析學(xué)生的是有意行為還是無意行為，然后再和風(fēng)細(xì)雨地進(jìn)行誘導(dǎo)，只有這樣，才能在學(xué)生純潔的心靈上打上深深的烙印，感受到你的公正之心。學(xué)生才會親其師，信其道，聽信你的教導(dǎo)，服從你的管理，學(xué)生才會團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，使班級管理工作更上一層樓。

總之，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，當(dāng)好一名班主任，管好班級，教好學(xué)生，是一項長期而艱巨的工作。作為班主任，我們應(yīng)與學(xué)生建立起平等、民主、和諧、朋友式的新型師生關(guān)系，做一口光明的激勵之鐘，在相互尊重、理解、信任的基礎(chǔ)上管理好班級，使學(xué)生快樂健康成長。只要每位班主任辛勤耕耘、無私奉獻(xiàn)、傾注真心、愛心，還有一顆賴心，必定能點(diǎn)亮學(xué)困生心中的“綠燈”；只要憑著高尚的人格魅力，精到的育人藝術(shù)，博大的善心和科學(xué)的方法，就能走進(jìn)學(xué)生的心靈。使他們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，奮勇直前，成為祖國需要的棟梁。endprint