吳瓊

小學(xué)音樂(lè)課堂要營(yíng)造快樂(lè)為主的課堂氛圍，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)享受音樂(lè)，盡享音樂(lè)帶給他們的愉悅感。律動(dòng)教學(xué)可以幫助學(xué)生提高音樂(lè)表現(xiàn)力、音樂(lè)創(chuàng)造力，并改善學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，讓他們?cè)谝魳?lè)律動(dòng)中陶冶情操、開(kāi)啟智慧，把音樂(lè)學(xué)習(xí)變得更輕松，從而讓音樂(lè)課堂更精彩。

一、課前律動(dòng)增強(qiáng)趣味性 調(diào)節(jié)課堂氣氛

音樂(lè)教師要增強(qiáng)課堂的趣味性，可以通過(guò)設(shè)計(jì)巧妙的課前律動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。課前指的是新教歌曲之前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在這一部分教師安排律動(dòng)練習(xí)，能夠活躍課堂，調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生們?cè)诼蓜?dòng)活動(dòng)的帶動(dòng)下，全身心地投入音樂(lè)教學(xué)課堂中，并激發(fā)出內(nèi)心的快樂(lè)情緒，感受優(yōu)美的韻律節(jié)拍。

音樂(lè)課前律動(dòng)可以根據(jù)本課歌曲來(lái)設(shè)計(jì)，應(yīng)該聯(lián)系本課內(nèi)容來(lái)開(kāi)展。例如學(xué)習(xí)歌曲《我的家在日喀則》時(shí)，教師在新教這首歌之前就安排了音樂(lè)律動(dòng)。教師把《我的家在日喀則》這首歌的伴奏作為課前的律動(dòng)音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，進(jìn)行集體律動(dòng)的練習(xí)，而其中律動(dòng)動(dòng)作的設(shè)計(jì)應(yīng)以簡(jiǎn)單為原則來(lái)進(jìn)行。腳步律動(dòng)可以配合本首歌曲的節(jié)拍來(lái)進(jìn)行，手臂動(dòng)作設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)單的手位練習(xí)動(dòng)作，這樣學(xué)生們?cè)诩w律動(dòng)的活動(dòng)中，就能邊走邊感知歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)，并在做簡(jiǎn)單的手位動(dòng)作時(shí)，鍛煉自己的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、音樂(lè)感知能力。并在律動(dòng)練習(xí)的活動(dòng)中，愉悅了自己的身心，增強(qiáng)了音樂(lè)的感知力。應(yīng)該指出的是教師在課前律動(dòng)環(huán)節(jié)中要和學(xué)生一起動(dòng)起來(lái)，讓音樂(lè)活動(dòng)把師生聯(lián)系在一起，這樣更有助于促進(jìn)師生和諧的關(guān)系，為打造良好的課堂氛圍做準(zhǔn)備。學(xué)生和教師在課前集體律動(dòng)的環(huán)節(jié)中感知了音樂(lè)課堂的趣味性。

教師設(shè)計(jì)的課前律動(dòng)活動(dòng)要與本課所學(xué)歌曲相聯(lián)系，這樣可以在律動(dòng)的同時(shí)，熟悉歌曲旋律，為接下來(lái)的歌曲學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。另外課前律動(dòng)環(huán)節(jié)的加入對(duì)活躍本節(jié)課的課堂氣氛有著十分重要的作用，它在無(wú)形中增強(qiáng)了音樂(lè)課堂的趣味性。

二、節(jié)奏律動(dòng)提高創(chuàng)造力 豐富教學(xué)內(nèi)容

教師在教學(xué)活動(dòng)中為了豐富其教學(xué)內(nèi)容，可以加入節(jié)奏律動(dòng)的練習(xí)，來(lái)提高音樂(lè)創(chuàng)造力。節(jié)奏律動(dòng)的形式可以是多樣的，可以讓學(xué)生在音樂(lè)動(dòng)感中感受音樂(lè)作品的內(nèi)涵，也在潛移默化中提高了學(xué)生的創(chuàng)造力。

節(jié)奏律動(dòng)的練習(xí)中節(jié)奏模仿和節(jié)奏接龍的練習(xí)較為典型且有效，教師設(shè)計(jì)節(jié)奏律動(dòng)環(huán)節(jié)要與所學(xué)歌曲相關(guān)聯(lián)，讓他們服務(wù)于歌曲學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)歌曲《愛(ài)的人間》時(shí)，教師就在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中加入有關(guān)節(jié)奏律動(dòng)的練習(xí)，教師讓學(xué)生根據(jù)自己打出的節(jié)奏進(jìn)行模仿練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)教師把所學(xué)歌曲的每個(gè)樂(lè)句都變成節(jié)奏型來(lái)進(jìn)行節(jié)奏模仿的練習(xí)，學(xué)生在模仿的過(guò)程中，對(duì)歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)有了一定的了解，這就幫助他們解決了歌曲學(xué)習(xí)中節(jié)拍的難點(diǎn)，從而降低了學(xué)習(xí)歌曲的難度。除此之外還可以進(jìn)行節(jié)奏接龍的律動(dòng)練習(xí)，教師讓學(xué)生按照一條龍的座次，進(jìn)行節(jié)奏模仿及創(chuàng)編。學(xué)生們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中除了能鍛煉耳朵的聽(tīng)力、頭腦的記憶力及節(jié)奏的聽(tīng)辨能力外，還能增強(qiáng)節(jié)拍的創(chuàng)造力。學(xué)生們?cè)诨?dòng)的節(jié)奏接龍中提高自己的創(chuàng)編能力，并感知節(jié)拍帶給他們的快樂(lè)，達(dá)到了節(jié)奏律動(dòng)豐富教學(xué)內(nèi)容的目的。這項(xiàng)訓(xùn)練中教師要對(duì)學(xué)生模仿當(dāng)中的錯(cuò)誤及時(shí)的指出糾正，不能忽略細(xì)微的錯(cuò)誤，讓學(xué)生對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)更準(zhǔn)確，增長(zhǎng)他們的音樂(lè)技能，提高他們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。節(jié)奏的律動(dòng)練習(xí)讓學(xué)生們感知了音樂(lè)內(nèi)容的豐富。

節(jié)奏律動(dòng)的訓(xùn)練讓學(xué)生感知了快樂(lè)的音樂(lè)，并感受到音樂(lè)課程的豐富內(nèi)容，通過(guò)熟悉本課歌曲的節(jié)拍去掌握本課音樂(lè)作品，降低了對(duì)于完成音樂(lè)學(xué)習(xí)任務(wù)的難度，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅僅提升了學(xué)生的創(chuàng)造力，更讓音樂(lè)課堂變得豐富多彩。

三、舞蹈律動(dòng)集中注意力 優(yōu)化課堂效果

小學(xué)生的注意力很容易分散，他們不能長(zhǎng)時(shí)間的專(zhuān)注在一件事情上，根據(jù)這樣的一個(gè)現(xiàn)狀，教師要采用靈活的辦法去吸引學(xué)生的注意力，讓他們能夠全身心地投入到音樂(lè)課堂中，達(dá)到良好的教學(xué)效果。而舞蹈律動(dòng)能夠幫助教師吸引學(xué)生的注意力，幫助他們打造高效課堂。

例如在教學(xué)歌曲《校園的早晨》時(shí)，教師就在課堂學(xué)習(xí)中加入了舞蹈律動(dòng)環(huán)節(jié)。小學(xué)生對(duì)于舞蹈總是表現(xiàn)出極大的興趣，活動(dòng)中的學(xué)生積極性很高，投入了全部的熱情。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組合作的舞蹈創(chuàng)編，并采用比賽的激勵(lì)方法，讓學(xué)生自由的創(chuàng)作。教師采用分組合作的方法是想讓學(xué)生降低創(chuàng)作的難度，同時(shí)也是提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，學(xué)生們?cè)诜纸M合作中能取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲得更多的智慧，他們?cè)诩w的環(huán)境中創(chuàng)作的思路會(huì)更開(kāi)闊，完成作品的質(zhì)量也會(huì)更高。除此之外教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)要及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣才能更好地激發(fā)出他們的創(chuàng)作熱情，營(yíng)造活躍的課堂氣氛。而教師采用比賽的形式來(lái)進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)，也是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的目光，因?yàn)樘嵘龑W(xué)習(xí)興趣的方法中，競(jìng)賽的形式總是非常有效。通過(guò)教師這些教學(xué)策略的實(shí)施，課堂教學(xué)效果有了明顯改善。

使小學(xué)生集中注意力的方法最有效的就是培養(yǎng)他們的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，而舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)的開(kāi)展，深受學(xué)生的喜愛(ài)。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)導(dǎo)致了他們愛(ài)動(dòng)不愛(ài)靜的性格表現(xiàn)，教師根據(jù)這一特點(diǎn)開(kāi)展科學(xué)的舞蹈律動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，營(yíng)造出快樂(lè)高效的音樂(lè)課堂。

總之，在小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中教師要科學(xué)地把握律動(dòng)這一教學(xué)元素，通過(guò)設(shè)計(jì)課前律動(dòng)、節(jié)奏律動(dòng)、舞蹈律動(dòng)等教學(xué)環(huán)節(jié)，推動(dòng)音樂(lè)課堂走向活躍、高效。教師在這些律動(dòng)活動(dòng)當(dāng)中要做好引導(dǎo)工作，讓他們既學(xué)到音樂(lè)知識(shí)又享受學(xué)音樂(lè)的過(guò)程，感知音樂(lè)課中無(wú)限的精彩！