趙娜

音樂教學(xué)的最終目的是在教學(xué)活動中讓學(xué)生獲得音樂知識，同時享受到音樂帶給他們的快樂。小學(xué)音樂教師要遵循這一教學(xué)理念，讓學(xué)生在課堂中做真正的主人，把握課堂的主動權(quán)，積極地參與到教學(xué)活動中，鍛煉自己的各種音樂技能和展示自己的音樂才華，在豐富多彩的教學(xué)活動中體驗(yàn)快樂式教學(xué)。

一、結(jié)合律動讓音樂課堂生動有趣

要想在音樂課堂中體驗(yàn)快樂就要開展一系列生動有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)。律動的加入會讓音樂課堂靈動起來，小學(xué)生們的年齡決定了他們活潑好動的性格，教師在課堂中將律動結(jié)合進(jìn)來，讓學(xué)生用肢體語言表現(xiàn)對音樂作品的理解感受，把音樂課堂變得生動有趣，充滿歡樂的氣息。

教師在音樂課堂中要科學(xué)巧妙地結(jié)合律動的教學(xué)，讓音樂課堂在律動的帶動下氣氛活躍起來，達(dá)到理想的教學(xué)效果。例如在教學(xué)歌曲《木瓜恰恰恰》時，教師就可以結(jié)合律動的教學(xué)活動。教師在學(xué)生基本學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行這首歌曲的舞蹈學(xué)習(xí)。教師在上課之前要利用課前備課時間，把這首歌曲的舞蹈提前編排出來，根據(jù)這首歌曲的曲風(fēng)編排成簡單的恰恰舞的動作，編排的時候要注意動作的難易程度，要考慮到全體學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)水平，変繁為簡、變難為易，讓學(xué)生們律動不是負(fù)擔(dān)，而是輕松學(xué)習(xí)、快樂享受的過程。教學(xué)過程中教師要做好示范，并恰當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生跟隨老師的動作，隨著音樂的節(jié)拍翩翩起舞，快樂律動，感受生動有趣的律動課堂。

律動教學(xué)在小學(xué)音樂的教學(xué)中必不可少，它是很有實(shí)效的一種教學(xué)。通過開展律動活動，音樂課堂呈現(xiàn)快樂活躍的氣氛。學(xué)生們也在這些音樂教學(xué)中展現(xiàn)出自己的才藝，培養(yǎng)了他們的音樂感受力、表現(xiàn)力，也增強(qiáng)了他們的自信心，為學(xué)好音樂課提供必要的前提條件，讓他們在音樂課中淋漓盡致的釋放自己的快樂。

二、結(jié)合游戲讓音樂課堂快樂無窮

游戲是小學(xué)生最為感興趣的活動之一，音樂教學(xué)中如果把游戲活動巧妙地融合進(jìn)來，會讓音樂課堂充滿快樂。游戲的結(jié)合要講求科學(xué)性，不是任何一個游戲都能與音樂教學(xué)結(jié)合的。教師要多動腦、勤思考，把恰當(dāng)、合適的游戲與音樂教學(xué)活動結(jié)合在一起，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的。

例如在學(xué)習(xí)歌曲《唱著跳著走近你》時，教師就可以將一個音樂游戲結(jié)合到教學(xué)中。在歌曲基本學(xué)會之后的鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并在檢驗(yàn)過程中反復(fù)鞏固學(xué)生的歌曲熟練程度，設(shè)計了一個歌曲接龍的小游戲。教師組織學(xué)生站成一個大圓圈或者幾個小圓圈，這個隊形由教室的空間大小決定，站好之后讓學(xué)生用找朋友的形式，邊唱歌邊找到下一個同學(xué)，然后由他進(jìn)行接力演唱，以此類推的進(jìn)行下去。歌曲的這種接龍演唱方法和歌曲的名字《唱著跳著走近你》正好也很搭配。學(xué)生們在這樣的游戲進(jìn)行中唱得很開心，不會感覺反復(fù)演唱的枯燥，同時在不斷的反復(fù)聽唱的過程中逐步鞏固歌曲，圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)。教師在這樣的游戲活動中不要作為旁觀者，要和學(xué)生們玩在一起，共同來進(jìn)行這個游戲。這樣就讓游戲的趣味性更強(qiáng)了，學(xué)生們很愿意和老師一起游戲的，當(dāng)然教師在游戲中要暫時放棄自己教師的身份，讓學(xué)生把老師當(dāng)作同學(xué)及朋友，這樣才能讓學(xué)生玩得更盡興。學(xué)生在和老師的互動中演唱表演的積極性得到了全面激發(fā)。

愛玩是小學(xué)生的天性，那么教師就把游戲這種玩的形式巧妙地結(jié)合到教學(xué)活動中來，把學(xué)習(xí)活動變成輕松的玩耍時間，讓學(xué)生感受游戲的快樂，感受學(xué)音樂的輕松，這樣才能達(dá)到游戲服務(wù)于課堂的目的。關(guān)于音樂的游戲還有很多，比如節(jié)奏接龍的游戲，音符找家的游戲等等，這些游戲都可以結(jié)合到音樂教學(xué)活動中去，讓音樂游戲帶動音樂課堂，打造理想的快樂式教學(xué)。

三、結(jié)合媒體讓音樂課堂豐富多彩

多媒體教學(xué)在如今的教學(xué)中已成為必不可少的一種教學(xué)手段。小學(xué)音樂教學(xué)對于多媒體更應(yīng)該廣泛應(yīng)用。多媒體教學(xué)的靈活性、實(shí)用性，帶動了音樂課堂的豐富性，他將音樂的音頻和視頻完美地結(jié)合在一起，呈現(xiàn)全方位的音樂完美效果，讓學(xué)生在課堂中淋漓盡致地感受音樂的魅力，把音樂課堂打造得更加生動。

教師要根據(jù)音樂教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行課前多媒體資料的搜集整理，開設(shè)有準(zhǔn)備的音樂課堂。例如在進(jìn)行歌曲《憶江南》的教學(xué)時，教師在上課之前就搜集了很多關(guān)于江南的圖片及視頻資料，并將之制作成課件進(jìn)行教學(xué)活動當(dāng)中的展示。學(xué)生們在學(xué)歌之前先對江南的人文有一定的了解，對江南如畫的風(fēng)景進(jìn)行賞析，增強(qiáng)學(xué)生想學(xué)歌曲的欲望。通過多媒體播放幻燈課件對江南進(jìn)行文字資料的介紹，讓學(xué)生對那里的風(fēng)土人情有一定的認(rèn)知，隨后進(jìn)行視頻風(fēng)景的播放，讓學(xué)生愛上江南，從而激發(fā)學(xué)習(xí)《憶江南》這首歌曲的欲望。在學(xué)歌的過程中教師也要緊密結(jié)合多媒體，把歌曲和圖畫聯(lián)系在一起，在放歌曲聆聽的過程中看圖、賞風(fēng)景，創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。多媒體教學(xué)手段的巧妙結(jié)合，讓音樂課堂更加的豐富多彩。

多媒體教學(xué)的廣泛應(yīng)用，讓音樂課堂更具有時代感，它通過音頻視頻的全方位結(jié)合，把音樂作品完美地呈現(xiàn)出來，并借助一定的輔助手段，創(chuàng)設(shè)更加震撼的視聽效果，幫助學(xué)生更全面的了解作品，也讓學(xué)生更加投入的感受音樂作品的美。

總之，在音樂的教學(xué)中要真正實(shí)現(xiàn)快樂式的體驗(yàn)教學(xué)，就要采用合理、有效的教學(xué)策略，通過結(jié)合律動教學(xué)、游戲教學(xué)及多媒體現(xiàn)代化教學(xué)，來達(dá)到寓教于樂的目的，讓學(xué)生在教師設(shè)計的這些教學(xué)環(huán)節(jié)中，感受音樂、享受音樂，在音樂的海洋中體驗(yàn)無盡的快樂！