萬冠泓

摘要：本文對自身在古典文學人物傳記閱讀中的一些心得和經(jīng)驗進行了總結(jié)，為自身提升語文綜合素養(yǎng)奠定提供了自己的想法。古典文學和人物傳記閱讀對我們了解歷史人物、回顧古代人民生活、感受中華民族的文化瑰寶具有直接的促進作用。作為一名高中生，我必要將古典文學人物傳記閱讀堅持下去，通過歷史人物的正面事跡不斷地反思自我，實現(xiàn)對自我素質(zhì)的升華，持續(xù)地提升對國家和民族的自信心。

關(guān)鍵詞：古典文學；人物傳記

古典文學閱讀對個人的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升具有無與倫比的優(yōu)勢。古典文學人物傳記中記載的人物、時間、地點和事件蘊含著古人的智慧、中華民族的文化、中國人民的處世哲學和思想觀念。對古典文學人物傳記進行鉆研的目的絕不僅僅是在高考之中獲得良好的成績，更加是一名高三生提升自身綜合素養(yǎng)、傳承優(yōu)秀中華民族文化的必然選擇。近年來，我們的國家正在大力開展精神文明建設，古典文學和古典文化正在日益崛起。在物質(zhì)生活水平大幅度提升的時代背景下，我們更希望通過古典文學的回歸來找到內(nèi)心的平靜，回歸中華民族文化的根本。古典文學人物傳記似乎像一面鏡子，彰顯著古人的智慧和光輝，同時也給讓我們進行深刻的反思，能夠在無形之中教會我們?nèi)ニ伎既松览?、樹立正確的人生理念、形成自己的人生哲學。

作為高中生，應當將古典文學人物傳記的閱讀放在重要位置上，總結(jié)古典人物傳記閱讀的步驟，記錄人物傳記閱讀過程中的心得：

第一，要把握住人物性格極其品質(zhì)特征。在掌握了人物傳記所描述的人物和事件之后，我們要學會去辨明文章表現(xiàn)出主人公什么樣的性格特征，把握住文章想要傳達出的品質(zhì)和思想。一般來說，古典文學中人物傳記都具有較強的思想性，都會著重地強調(diào)主人公在某一方面卓越的才能和品質(zhì)。這些品質(zhì)或者是有勇有謀、堅守底線，或者是嚴于執(zhí)法、勇斗惡霸；或者是勤政愛民、清正廉潔；或者是志向高遠、處世高潔，大多都蘊含著中華民族傳統(tǒng)美德之中的精華因素，對我們?nèi)松^、世界觀和價值觀的形成具有極強的塑造作用，能夠極大地激發(fā)起民族信心。在閱讀過程中，我們必須抓住人物語言和行動的特點，對其精神品質(zhì)和性格特征有一個真實和準確的把握，通過人物的對話和行動去探究其背后的社會意義和現(xiàn)實意義。

第二，要辨明人物傳記中人物之間的關(guān)系。人物傳記中涉及到主要人物和次要人物，這些人物之間存在著怎樣的關(guān)系，把握住關(guān)系脈絡之后，我們就能夠更加深刻地體會到人物鮮明的個性。以我個人在古典文學人物傳記中的閱讀經(jīng)驗來看，辨明人物之間的厲害關(guān)系對理解人物、理解歷史背景具有極其重要的意義。

第三，體會作者在文章中表現(xiàn)出的態(tài)度。一般來說，作者會在文章中以直接或者間接的方式來表達自己的態(tài)度和觀點。直接態(tài)度類似于議論文之中中心論點的總結(jié)，主要通過說明性文字和記述性文字來表達到自己的觀點；間接表達中作者則可能通過文中一個人物說出自己的觀點，或者通過對事物正反兩面進行描述表達出來。

第四，要熟悉古典文學人物傳記之中的行文特點和語言風格。通過人物傳記閱讀我們不難發(fā)現(xiàn)，古人用于大多比較簡練、概括，語言描寫和行動描寫較多，細節(jié)描寫比較少，往往通過將人物放在巨大的矛盾之中來進行性格展現(xiàn)，以小見大的寫法是常見的寫作方式。第五，靈活地運用相應的閱讀方法。閱讀的方式和閱讀的目的息息相關(guān)。閱讀人物傳記的主要目的是將事情的脈絡弄清楚，對人物形象進行感知和理解，并對其進行分析和調(diào)研。在閱讀任務傳記的過程中，我們應該把握這樣一個原則：什么人在什么時候做了什么樣的事情，結(jié)果如何。接觸文章之后，首先應當將人名、字號、官名、朝代、地點等基本信息厘清，大致了解文章梗概，之后再讀文章才能把握事情的來龍去脈，分析這些事情表現(xiàn)了主要人物哪方面的性格、品質(zhì)和才能，可充分利用概括與分析題幫助閱讀理解。一般情況下，整篇文章可分為多個小層次，為了便于梳理和記憶，我們可用斜線把各個小層次劃分清楚。

舉例來說，在讀《廉頗藺相如傳》的時候，我們首先要明確主要人物是藺相如，次要人物是廉頗，文中三件事都是為突出藺相如性格而展開的。故事之中的矛盾和沖突一次次地展現(xiàn)了藺相如的智勇和忠義，在矛盾發(fā)展和變化的過程中展現(xiàn)得愈加明顯。主要人物在沖突之中的表現(xiàn)使得文章生機勃勃。人物傳記一般是對人一生之中最為光輝的事跡進行的記載和描述。全文的三件事件充分地展現(xiàn)了個人和國家之間的雙重矛盾，將藺相如高貴的品質(zhì)和大氣的胸襟體現(xiàn)得淋漓極致。完璧歸趙表現(xiàn)得是藺相如有勇有謀的個性；澠池之會體現(xiàn)得則是藺相如不畏強暴、果敢英勇的品質(zhì)；負荊請罪則將藺相如寬厚無私、以大局為重的品質(zhì)展現(xiàn)得尤為透徹。

總而言之，人物傳記閱讀在塑造人生觀、世界觀和價值觀均能起到至關(guān)重要的作用，能讓我們在提升語言技能和語文技能的基礎上加深對傳統(tǒng)文化的把握，愈加意識到古文化瑰寶的重要意義。人物傳記中記載的事跡能夠讓我們不斷反思現(xiàn)實生活，形成對世界客觀和辯證的認識和想法。所以我們要在語文課堂學習之余，將人物傳記的學習放在重要位置上，不斷提升學習效果和學習效率。

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