沈海

摘要：初中思想品德課旨在引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的思想品德發(fā)展，肩負(fù)著培育中國特色社會主義民生觀的重任。在教學(xué)實(shí)踐中教師可通過廣泛挖掘民生素材，精心設(shè)計課堂活動，努力拓寬課外實(shí)踐，積極提高教師素質(zhì)等來探索對中學(xué)生的民生觀教育。

關(guān)鍵詞：思想品德；課堂教學(xué)；社會主義民生觀教育

對中學(xué)生進(jìn)行社會主義民生觀教育就是用滿足人民日益增長的物質(zhì)文化需要，提升人民的生命、生存、生產(chǎn)、生活及生態(tài)環(huán)境質(zhì)量，保障人民各項(xiàng)權(quán)益，促進(jìn)人民共同幸福和全面發(fā)展的思想觀念來教育和培養(yǎng)他們，讓學(xué)生自覺地樹立起社會主義民生觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。本文以蘇人版九年級思想品德第十課“走共同富裕道路”的第三課時“共享經(jīng)濟(jì)繁榮成果”的教學(xué)為例，探索在思想品德課教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行社會主義民生觀教育的相關(guān)策略。

一、廣泛挖掘民生素材

教師要實(shí)現(xiàn)社會主義民生觀念在思品課堂上的有效滲透，首先要認(rèn)真研究教材中與社會主義民生觀密切相關(guān)的內(nèi)容，以提升教學(xué)的針對性。如在講授“關(guān)注民生”這一板塊時，我預(yù)先讓學(xué)生多渠道盡可能地搜集中國目前存在的民生問題，再將教材小字部分中與民生問題相關(guān)的材料從“教育”“三農(nóng)”“就業(yè)”等方面對我國當(dāng)前存在的比較突出的民生問題做了歸類，讓學(xué)生從不同的角度去認(rèn)識和關(guān)注民生問題。為了讓學(xué)生了解我國政府解決民生問題的具體措施，組織學(xué)生看教材的小字部分中提到的“政府取消農(nóng)業(yè)稅和農(nóng)業(yè)特產(chǎn)稅”“中央撥款解決農(nóng)村人口的飲水困難和飲水安全，加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”“全面實(shí)現(xiàn)免費(fèi)義務(wù)教育”“全面建立城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險制度，新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度，大力實(shí)施保障性住房建設(shè)”“國家實(shí)施積極的就業(yè)政策”“在全國范圍內(nèi)開展城鄉(xiāng)少年兒童手拉手活動”“建立希望工程基金”。學(xué)生透過這些素材直觀地了解到黨和政府用實(shí)際行動來關(guān)注民生，解決民生問題，從而開始在內(nèi)心深處悄然播下了民生觀的種子。

二、巧妙創(chuàng)設(shè)課堂活動

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)要重視學(xué)生的自我體驗(yàn)和自主探究。本著這樣的指導(dǎo)原則，我在講授“心系西部發(fā)展”這一板塊時，決心另辟蹊徑先后設(shè)計了“偉人的民生情結(jié)”和“西部開發(fā)暢想”的主題探究活動。在第一項(xiàng)活動中，我首先向?qū)W生介紹了偉大的民主革命先行者孫中山先生為了幫中國的農(nóng)民實(shí)現(xiàn)耕者有其田的夢想，響亮地提出了“民生主義”的口號，為了建設(shè)百廢待興的中國，他毅然宣布在全國建設(shè)鐵路的設(shè)想。通過向?qū)W生介紹孫中山的民生理想和計劃后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?，其目的就是引?dǎo)學(xué)生以孫中山為榜樣，積極樹立自己的民生理想。接著引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國現(xiàn)階段將眼光放到西部大地，要求學(xué)生結(jié)合西部實(shí)際與自身理想，談?wù)勛约旱奈鞑块_發(fā)計劃。在學(xué)生先思考并寫出書面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，各小組派代表將自己的書寫內(nèi)容貼在黑板上，教師請出部分代表暢談自己的西部開發(fā)計劃。老師在課堂上再適時地加以引導(dǎo)，使學(xué)生能明確“心系天下”、“關(guān)心群眾”等民生觀的內(nèi)涵，學(xué)會把個人的前途與祖國的命運(yùn)相結(jié)合起來，踏踏實(shí)實(shí)、竭盡全力地去實(shí)現(xiàn)個人的理想。

三、積極拓寬課外實(shí)踐

對學(xué)生的社會主義民生觀教育，要從大處著眼，從實(shí)踐出發(fā)，讓學(xué)生在實(shí)踐中直面我國的民生問題，同時能將課堂上學(xué)到的民生觀的理論知識在實(shí)踐中理解、消化和吸收。在講解“健全社會保障制度”這一板塊時，我認(rèn)真貫徹落實(shí)了課外實(shí)踐理念。選擇特定的社區(qū)作為實(shí)踐平臺，組織學(xué)生實(shí)地了解該小區(qū)的社會保障措施的落實(shí)情況，學(xué)生在這樣的實(shí)踐活動中切實(shí)地感受到了國家對民生問題和關(guān)注以及為解決這些問題所作出的努力。國家建立的社會保障制度關(guān)系到人民群眾的切身利益，關(guān)系到改革、發(fā)展、和諧的大局。將民生觀教育與社會實(shí)踐結(jié)合起來可以引發(fā)學(xué)生對民生觀的思考，使中學(xué)生通過形式多樣的社會實(shí)踐活動，了解民情和關(guān)注民生，從而增強(qiáng)學(xué)生的民生意識。

四、努力提高教師素質(zhì)

中國夢的逐步實(shí)現(xiàn)需要民生問題的不斷解決來助力加油。教師要用堅(jiān)定的民生信念來引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義民生理想。在本節(jié)課的導(dǎo)入部分，我通過查閱資料，向?qū)W生展示了我們國家的基本情況。一方面，向?qū)W生指出我國改革開放以來的建設(shè)取得顯著成就，已成為全球第二大經(jīng)濟(jì)體，是亞洲乃至世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引擎，但另一方面我們也要看到中國仍存在著許多突出的民生問題，解決好這些問題對我國全面實(shí)現(xiàn)小康起到至關(guān)重要的作用。這樣就把學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)引向民生問題。教師也要以高尚的道德情操感染學(xué)生，以全心全意為民生服務(wù)理念來培養(yǎng)學(xué)生。在本節(jié)課的堅(jiān)守過程中，我也把自己參加對薄弱學(xué)校的交流情況向?qū)W生做了簡單介紹，以自己的親身經(jīng)歷影響學(xué)生，引導(dǎo)他們關(guān)注民生問題，樹立民生觀念。教師要把自身的民生情懷傳遞給學(xué)生，逐步點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心關(guān)注民生的熱情。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我從校門口的污水治理說起，穿插了許多自己關(guān)注的民生熱點(diǎn)，上至國家下至我們的家鄉(xiāng)。這樣，教師才能有不竭的動力，學(xué)生才能真正從中受益。這樣就為社會主義民生觀的滲透提供了可靠保障。endprint