岑良君

摘 要：英語作為一門國(guó)際語言，在世界文化的交流中占有極其重要的地位，因此，掌握英語這一基本工具至關(guān)重要。英語是一門特殊的學(xué)科，既需要理解和大量的記憶，也需要練習(xí)和運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣；解決方法；主動(dòng)參與；參考書

隨著當(dāng)今社會(huì)科技水平的不斷發(fā)展與提高，各個(gè)國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)文化交流、科學(xué)技術(shù)交流也不斷得到增強(qiáng)。英語作為一門國(guó)際語言，在世界文化的交流中占有極其重要的地位， 因此，掌握英語這一基本工具至關(guān)重要。英語是一門特殊的學(xué)科，既需要理解和大量的記憶，也需要練習(xí)和運(yùn)用。但是目前許多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在許多問題，究其原因是多方面的， 其中學(xué)生自身的心理因素是導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)困難的一個(gè)關(guān)鍵因素。下面筆者談?wù)動(dòng)绊懹⒄Z學(xué)習(xí)的三大因素及解決方法。

一、養(yǎng)成經(jīng)常使用漢語的習(xí)慣

在漢語的背景下學(xué)習(xí)英語，學(xué)生大多習(xí)慣于運(yùn)用漢語進(jìn)行思維，用漢語的表達(dá)習(xí)慣和語言結(jié)構(gòu)來說英語。雖然這兩種語言的一些句式在表現(xiàn)形式上比較相似，但英語與漢語畢竟是思維方式有截然差別的兩種語言。每種語言都有自身獨(dú)特的邏輯和使用習(xí)慣，運(yùn)用漢語思維去學(xué)習(xí)英語必將對(duì)英語學(xué)習(xí)造成十分嚴(yán)重的阻礙。英語詞匯的數(shù)量是很大的，因此學(xué)生記憶力的好壞，記憶方法的科學(xué)與否將會(huì)直接影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。

二、走出自卑的誤區(qū)

自卑是影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語成效的一個(gè)重要因素。學(xué)生起初接觸英語時(shí)，往往對(duì)英語充滿了好奇和新鮮感， 加上英語初學(xué)階段的交際用語和詞匯相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)起來相對(duì)容易。但是，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容逐漸加深，英語詞匯量的不斷增加，難度也大了，許多學(xué)生學(xué)習(xí)起來便不再容易了，一旦這種狀況長(zhǎng)時(shí)期未得到解決，久而久之，他們就會(huì)感到自卑，逐漸地對(duì)英語學(xué)習(xí)感到無能為力，就會(huì)出現(xiàn)害怕和畏難情緒，喪失自信心。

三、影響英語學(xué)習(xí)的幾種解決方法

（一）在日常生活中使用英語的良好習(xí)慣

英語有著自身獨(dú)特的語言特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，在英語學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們要暫時(shí)地忘掉我們的母語，在平時(shí)養(yǎng)成用英語對(duì)話的習(xí)慣，使自己逐步形成正確的英語思維。為此，我們首先要記憶大量的英語詞匯、句型和習(xí)慣用語， 切忌不要用漢語去套。

（二）逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳老師。在英語教學(xué)中，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)如多媒體進(jìn)行教學(xué)，能將知識(shí)更加形象地傳輸給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從心理學(xué)的角度來看，深層的動(dòng)機(jī)多來源于對(duì)所學(xué)的東西的濃厚興趣。興趣能促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的充分認(rèn)知，認(rèn)知的深化又反過來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。中學(xué)英語教學(xué)的主要目的即是培養(yǎng)學(xué)生的英語語言技能，而這種技能的培養(yǎng)需要學(xué)生在課內(nèi)外進(jìn)行大量的語言實(shí)踐活動(dòng)。因此，英語教學(xué)的關(guān)鍵之一是根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用不同的教學(xué)方式，激發(fā)并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生持續(xù)不斷地處于積極的心理狀態(tài)，獲得最佳的語言學(xué)習(xí)效果。

（三）擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生聽、說、讀的水平

我們感覺漢語學(xué)習(xí)不難是因?yàn)槲覀內(nèi)粘Ｉ罹吞幵跐h語的環(huán)境中，有著良好的漢語環(huán)境和氛圍。同樣，要想鞏固英語學(xué)習(xí)，必須要借助大量的閱讀和視聽練習(xí)，如教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些英文小故事、英文報(bào)紙和雜志，聽一些英語新聞、電影臺(tái)詞等，讓學(xué)生充分地了解英語本身的文化。

四、聽課以理解為主

聽課成敗的關(guān)鍵在于對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，而不是對(duì)知識(shí)的死記硬背。因此，在課堂上聽課要以理解為主，要在理解的前提下去記憶所學(xué)的知識(shí)。要聽得準(zhǔn)確，聽出重點(diǎn)，聽出“弦外之音”，聽出教師教學(xué)的意圖和目的；要有選擇地記筆記，記下教師講課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己的疑問點(diǎn)；要勤于開動(dòng)腦筋，積極思維，跟著教師的講課思路去逐步進(jìn)行，爭(zhēng)取做到“課堂結(jié)束，理解全面”。

五、多種感官合作并用，加強(qiáng)聽課效率

要想高效聽課，應(yīng)該做到“五到”即眼、耳、手、口、腦合作并用。同時(shí)調(diào)動(dòng)這些感官聽課將會(huì)獲得一種綜合、立體的感受，會(huì)極大加強(qiáng)學(xué)生的聽課效果。眼到是指要時(shí)刻看課本、看板書，看教師和同學(xué)的表情和反應(yīng)。耳到是指聽教師講，提問，聽同學(xué)發(fā)言。手到是指要做筆記，要?jiǎng)澲攸c(diǎn)，做練習(xí)題等。腦到意指動(dòng)腦筋，精力集中，能夠積極思考。這種聽課方法是一種效率較高的聽課方法。

六、在聽課的過程中要主動(dòng)參與

很多教學(xué)實(shí)踐證明，在課堂上凡是積極發(fā)言的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)就比較好，學(xué)習(xí)進(jìn)步快。一方面，學(xué)生的主動(dòng)參與能夠促使他們加深對(duì)課文的理解和記憶，還能夠在發(fā)言中鍛煉他們的思維和表達(dá)能力，而且這樣也可以保證注意力高度集中， 聽課效果好。

七、巧妙利用參考書

參考書是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)有力幫手，但是用法不當(dāng)會(huì)讓學(xué)生對(duì)參考書形成依賴心態(tài)，導(dǎo)致自身能力的下降。因此要想有效利用參考書，需要講究方法。首先引導(dǎo)學(xué)生將自己看做是一個(gè)老師，把預(yù)習(xí)的過程當(dāng)做是備課，從而能夠主動(dòng)利用參考書。每個(gè)人對(duì)于課文的理解都不盡相同，在備課時(shí)都會(huì)有自己不同的個(gè)性體現(xiàn)。這些在參考書中就體現(xiàn)為編者對(duì)于課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中要思考這樣設(shè)計(jì)的緣由，并在教師課堂教學(xué)過程中，認(rèn)真揣摩教師的教學(xué)設(shè)計(jì)及各個(gè)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，理清教學(xué)各個(gè)部分的思路與關(guān)系。這樣不僅能加深學(xué)生對(duì)課文的理解，使學(xué)生對(duì)課文的把握更加準(zhǔn)確，同時(shí)也大大減輕了學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)的負(fù)擔(dān)。總之，學(xué)會(huì)聽課是有效學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵步驟，只有學(xué)生能夠在課堂上準(zhǔn)確高效地抓住教師的講課要點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)有事半功倍的效果。endprint