□上海市嘉定區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 解艷

“說”出來的精彩

□上海市嘉定區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 解艷

少先隊(duì)活動(dòng)課的說課可以說是一個(gè)新興的事物，從2014年開始，上海市的活動(dòng)課說課比賽已經(jīng)開展了三年，我們區(qū)級(jí)的說課大賽也舉行了三屆，同時(shí)我們還要求各個(gè)中小學(xué)都要開展校級(jí)的說課比賽。為什么會(huì)這樣重視說課比賽呢？上海市少先隊(duì)總輔導(dǎo)員趙國(guó)強(qiáng)老師曾經(jīng)明確地說過，少先隊(duì)活動(dòng)課就是用上課的時(shí)間來搞活動(dòng)，因此我們少先隊(duì)活動(dòng)課的說課實(shí)際上是在說活動(dòng)。因此2016年市里的說課比賽特別強(qiáng)調(diào)了是說“活動(dòng)”，不是老師主導(dǎo)的一節(jié)課，而是隊(duì)員用一節(jié)課的時(shí)間自主開展的隊(duì)活動(dòng)。

一、什么是說少先隊(duì)活動(dòng)？

說少先隊(duì)活動(dòng)是指輔導(dǎo)員在輔導(dǎo)隊(duì)員與隊(duì)員共同準(zhǔn)備活動(dòng)的基礎(chǔ)上，由輔導(dǎo)員或輔導(dǎo)員與隊(duì)員骨干一起，以口頭述說的方式介紹活動(dòng)的立意與內(nèi)容，探討活動(dòng)的方式與方法，研討活動(dòng)的成效與得失。而這個(gè)說的過程，其實(shí)也是一個(gè)幫助輔導(dǎo)員梳理輔導(dǎo)理念和輔導(dǎo)藝術(shù)的過程，對(duì)于幫助輔導(dǎo)員如何指導(dǎo)隊(duì)員開展少先隊(duì)活動(dòng)有著直接的作用。通過“說”，我們可以發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)員老師平時(shí)是怎么輔導(dǎo)隊(duì)員開展活動(dòng)課的，既問需于童（聽隊(duì)員的想法），又問計(jì)于童（大家想出了什么解決辦法），并且在這個(gè)過程中的調(diào)查、了解、想辦法都是隊(duì)員在發(fā)揮自主自動(dòng)作用。

二、少先隊(duì)活動(dòng)說什么？

這三年中，說少先隊(duì)活動(dòng)的形式和要求一直處在摸索、變化和發(fā)展的過程中。2014年的時(shí)候，要求是由輔導(dǎo)員一人說；2015年的要求是由輔導(dǎo)員和3—5名隊(duì)員共同說；2016年又有所改變，要求由一名輔導(dǎo)員和一名隊(duì)員共同說?？墒菬o論說少先隊(duì)活動(dòng)展示的具體要求怎么變，對(duì)說的本質(zhì)的要求卻沒有變，都要求在說的過程中能夠體現(xiàn)隊(duì)員的自主自動(dòng)。比如2014年要求體現(xiàn)隊(duì)員是否自主參與了活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施；如何發(fā)揮少先隊(duì)員主體地位與自主作用。2015年要求準(zhǔn)備和現(xiàn)場(chǎng)展示要以少先隊(duì)員為主體，不能由輔導(dǎo)員包辦代替。2016年要求展示時(shí)應(yīng)注重隊(duì)員自主性。

那么說少先隊(duì)活動(dòng)到底說些什么？說少先隊(duì)活動(dòng)主要包括說理念、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、輔導(dǎo)、反思、感悟和活動(dòng)延伸幾個(gè)方面，那么是不是按部就班地把這些按順序說下來？很顯然不是。那么怎么說？這需要我們大家做些思考。說理念是陳述輔導(dǎo)員的理論指導(dǎo)，輔導(dǎo)員在輔導(dǎo)隊(duì)員上活動(dòng)課時(shí)的指導(dǎo)理念。理念是要融合在說課的整個(gè)過程中，需要提煉精華、言簡(jiǎn)意賅。

說設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)就是在陳述活動(dòng)過程，既陳述活動(dòng)動(dòng)機(jī)，又體現(xiàn)教育思想。要說的是活動(dòng)中的亮點(diǎn)，讓隊(duì)員們感受最深、最精彩的部分。說輔導(dǎo)，即是在陳述輔導(dǎo)過程中體現(xiàn)教育觀念，同樣也是要融合在整個(gè)說課的全過程中的。說反思和感悟以及活動(dòng)延伸即是在說活動(dòng)效果，陳述活動(dòng)體驗(yàn)，反思亮點(diǎn)和不足，體現(xiàn)教育成效。幾個(gè)內(nèi)容之間是交叉的，相互滲透的，輔導(dǎo)員的理念是需要設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)來體現(xiàn)的，過程的陳述能反映輔導(dǎo)員的理念是如何貫徹的，不能把它們截然地割裂開來，而必然是你中有我，我中有你。

三、說少先隊(duì)活動(dòng)應(yīng)避免哪些問題？

說少先隊(duì)活動(dòng)已經(jīng)開展了三年，我們?cè)诿髦兄饾u掌握說的規(guī)律和技巧，也發(fā)現(xiàn)一些值得注意的問題?，F(xiàn)將主要問題歸納如下，以引起大家共同討論。

1.語言成人化、表演化。語言的成人化、表演化往往是由于輔導(dǎo)員一手包辦造成的惡果，輔導(dǎo)員不信任隊(duì)員的能力，由輔導(dǎo)員一人承擔(dān)說活動(dòng)稿的撰寫，然后由隊(duì)員分角色后機(jī)械背誦地呈現(xiàn)。由于是輔導(dǎo)員撰寫，容易出現(xiàn)語言華麗、脫離隊(duì)員的年齡和知識(shí)面，出現(xiàn)高大上的專業(yè)術(shù)語等現(xiàn)象，體驗(yàn)和感悟也是由輔導(dǎo)員人為拔高概括，不是隊(duì)員的真實(shí)感悟，隊(duì)員只是作為分角色的表演者，說活動(dòng)變成對(duì)劇本的演繹，而不是對(duì)曾經(jīng)開展過的少先隊(duì)活動(dòng)的真實(shí)再現(xiàn)。

2.過程程式化。過程的程式化是指說活動(dòng)時(shí)把整個(gè)活動(dòng)的過程環(huán)節(jié)一個(gè)不落地說出來，平均使用力量，沒有詳略，重點(diǎn)不突出。文似看山不喜平，說活動(dòng)也和寫文章是一樣的，要注意詳略得當(dāng)，有亮點(diǎn)的環(huán)節(jié)重點(diǎn)說，有的環(huán)節(jié)可以一句話帶過。比如徐行中學(xué)的《愛上紅領(lǐng)巾》有三個(gè)活動(dòng)，“校園調(diào)查：紅領(lǐng)巾的尷尬”“人人獻(xiàn)計(jì)：愛上紅領(lǐng)巾”“儀式升華，許下承諾”。其中第二個(gè)活動(dòng)“人人獻(xiàn)計(jì)：愛上紅領(lǐng)巾”是詳細(xì)講的，而第三個(gè)活動(dòng)“儀式升華，許下承諾”只是幾句話帶過，在說活動(dòng)中為了保持整體性，對(duì)一些環(huán)節(jié)只需要用PPT做提示即可。

3.政治性弱化。我們少先隊(duì)活動(dòng)非常鮮明的特點(diǎn)就是政治性，無論是組織意識(shí)、道德養(yǎng)成的內(nèi)容，還是政治啟蒙、成長(zhǎng)取向的內(nèi)容，都要能夠體現(xiàn)政治性，能夠挖掘隊(duì)員對(duì)黨和祖國(guó)的情感，對(duì)組織的認(rèn)同，從而激勵(lì)隊(duì)員成長(zhǎng)。有些少先隊(duì)活動(dòng)對(duì)政治性挖掘不足，致使少先隊(duì)活動(dòng)的政治性弱化，初聽上去與一般的主題班會(huì)區(qū)別不大。因此，2016年嘉定區(qū)的說少先隊(duì)活動(dòng)大賽，少工委特別強(qiáng)調(diào)，要輔導(dǎo)員們更多關(guān)注組織意識(shí)和政治啟蒙的內(nèi)容。無獨(dú)有偶，2016年市級(jí)比賽的要求，就是按照《上海少先隊(duì)活動(dòng)課分年級(jí)建議》的要求，圍繞少先隊(duì)組織教育內(nèi)容展開。

4.輔導(dǎo)員作用弱化。少先隊(duì)活動(dòng)是輔導(dǎo)員和隊(duì)員雙主體開展的，雙主體的作用體現(xiàn)不同。因?yàn)殛?duì)員所能說的只是他們切身的體驗(yàn)，無法上升到比較高的高度，這個(gè)時(shí)候就需要輔導(dǎo)員來做。因此輔導(dǎo)員在說活動(dòng)中同樣要體現(xiàn)自己在活動(dòng)中發(fā)揮的主體作用，將隊(duì)員表述的內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)，隊(duì)員遇到困惑的時(shí)候能給予及時(shí)的指導(dǎo)、點(diǎn)撥；對(duì)于隊(duì)員的做法和感悟，輔導(dǎo)員能及時(shí)提煉、總結(jié)，并能升華到一定的思想、理論高度，這都是隊(duì)員做不到的。但是在說活動(dòng)當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)員的這些作用被弱化了，不少輔導(dǎo)員僅僅起到的是一個(gè)串聯(lián)的作用，在說課當(dāng)中只是一個(gè)客串，還有的輔導(dǎo)員僅僅在開場(chǎng)的時(shí)候說了幾句話，有的是開頭結(jié)尾各說了幾句話，中間全部是隊(duì)員的表演。完全看不出課前輔導(dǎo)員與隊(duì)員做了哪些準(zhǔn)備工作；活動(dòng)中輔導(dǎo)員怎樣進(jìn)行輔導(dǎo)、調(diào)控，更看不到輔導(dǎo)員對(duì)隊(duì)員參與度、活躍情況的分析，對(duì)活動(dòng)效果和感受的評(píng)價(jià)，也看不到輔導(dǎo)員對(duì)活動(dòng)提出的進(jìn)一步改進(jìn)的設(shè)想。

說少先隊(duì)活動(dòng)，是把少先隊(duì)活動(dòng)的精彩“說”出來，既告訴隊(duì)員應(yīng)該如何組織開展少先隊(duì)活動(dòng)，又幫助輔導(dǎo)員梳理少先隊(duì)工作理論和輔導(dǎo)藝術(shù)，是促進(jìn)少先隊(duì)活動(dòng)雙主體發(fā)展的有效途徑。當(dāng)然說少先隊(duì)活動(dòng)也還在不斷地變化發(fā)展，仁者見仁，智者見智，我們也會(huì)在今后的工作中繼續(xù)探討這個(gè)話題。