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        智能手機(jī)對高職學(xué)生學(xué)習(xí)的影響及對策
        ——以楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

        2017-12-05 09:17:10牛新新郭鳳平
        長江叢刊 2017年19期
        關(guān)鍵詞:智能手機(jī)微課高職

        牛新新 郭鳳平

        智能手機(jī)對高職學(xué)生學(xué)習(xí)的影響及對策
        ——以楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

        牛新新 郭鳳平

        智能手機(jī)具有互聯(lián)網(wǎng)和移動網(wǎng)的雙重特征,隨著智能手機(jī)的普及、互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的豐富,智能手機(jī)對高職學(xué)生群體的影響日益增大。因此,研究手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)對于高職學(xué)生學(xué)習(xí)的影響,優(yōu)化智能手機(jī)對高職學(xué)生的積極作用,規(guī)避其不良影響,引導(dǎo)高職學(xué)生合理使用智能手機(jī)具有重要意義,

        智能手機(jī) 學(xué)習(xí)

        高職學(xué)生是智能手機(jī)使用率最高的群體之一,幾乎每個學(xué)生都擁有一臺或者兩臺智能手機(jī)。隨著信息化教育和手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用范圍的擴(kuò)大,智能手機(jī)的使用是高職學(xué)生常態(tài)生活方式之一,他們隨時使用手機(jī)查詢信息,獲取資訊。智能手機(jī)是把雙刃劍,高職學(xué)生與智能手機(jī)的頻繁互動,對自身的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。

        一、智能手機(jī)的定義及特點(diǎn)

        智能手機(jī)指具有獨(dú)立的操作系統(tǒng),可以由用戶自行安裝軟件等第三方服務(wù)商提供的程序,通過各類程序不斷擴(kuò)充手機(jī)的功能,還可以通過無線網(wǎng)絡(luò)和移動通訊網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)接入等功能的手機(jī)總稱。

        智能手機(jī)為高職學(xué)生帶來了無盡的應(yīng)用空間,他的便攜性、開闊性等特征可以使高職學(xué)生在課堂上、圖書館內(nèi)、宿舍里、食堂里,甚至在校園的路邊,都可以看到使用智能手機(jī)。

        二、高職學(xué)生的特點(diǎn)

        高職學(xué)生普遍的特點(diǎn)是依賴思維比較活躍,對新鮮事物充滿好奇,在高職院校中,他們約束較少,自由支配的時間更多,易受新鮮事物影響,他們個性張揚(yáng),過于崇尚個人主義,思想趨于實(shí)際、實(shí)用和實(shí)惠,存在拜金主義。

        智能手機(jī)的世界內(nèi)容豐富龐雜。良莠不齊,高職學(xué)生在缺乏自我控制的能力下,往往被智能手機(jī)的內(nèi)容所吸引,沉溺其中不能自拔,以致于影響了在校的正常生活,荒廢了學(xué)業(yè)。

        三、高職學(xué)生使用智能手機(jī)學(xué)習(xí)情況分析

        通過對楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院1500名學(xué)生的問卷調(diào)查結(jié)果顯示。

        (一)智能手機(jī)有助于培養(yǎng)學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)

        調(diào)查發(fā)現(xiàn)有67.22%的學(xué)生偶爾會用智能手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí),有19.96%的學(xué)生表示經(jīng)常通過智能手機(jī)學(xué)習(xí)。有30.5%的學(xué)生偶爾會用智能手機(jī)進(jìn)行查找資料,有59.3%的學(xué)生表示經(jīng)常通過智能手機(jī)查找資料,可見高職學(xué)生善于運(yùn)用智能手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)和查找資料;調(diào)查顯示有66.82%的學(xué)生有偶爾聽網(wǎng)課、微課的行為,而12.08%的學(xué)生則表示會經(jīng)常聽網(wǎng)課、微課,說明部分高職學(xué)生能夠很好地利用網(wǎng)課、微課進(jìn)行學(xué)習(xí),有些課程比較前沿,專業(yè)性比較強(qiáng)。進(jìn)行網(wǎng)課、微課的學(xué)習(xí)是一種非常棒的學(xué)習(xí)方式。

        (二)智能手機(jī)有助于培養(yǎng)學(xué)生隨時隨地閱讀

        調(diào)查發(fā)現(xiàn)閱讀小說占總體學(xué)生的44.39%,名著占34.85%,新聞?wù)?0.88%,閱讀空間的占45.53%,閱讀微信訂閱號的占26.97%,名著的微信訂閱號的閱讀內(nèi)容相對來說深度比較大,而小說、微博、空間的內(nèi)容比較大眾一些,難度較小,篇幅較短,趣味性較強(qiáng),展示內(nèi)容和形式要豐富多樣一些。這反映出高職學(xué)生通過手機(jī)閱讀,可以拓展閱讀知識面,促進(jìn)教育資源的開發(fā)與利用,將課堂學(xué)習(xí)與網(wǎng)路學(xué)習(xí)相結(jié)合,從而培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)時代與現(xiàn)代化教育的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        (三)智能手機(jī)降低了高職學(xué)生對學(xué)習(xí)的探索性和積極性

        根據(jù)調(diào)查顯示,有近70%以上的同學(xué)表示上課經(jīng)常玩手機(jī),影響聽課效率, 57.7%的同學(xué)會偶爾使用手機(jī)應(yīng)付作業(yè),9.1%的學(xué)生經(jīng)常使用手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)來應(yīng)付作業(yè),通過智能手機(jī),學(xué)生就能很容易找到答案,從而省略了自我思考的過程,導(dǎo)致沒有達(dá)到做作業(yè)預(yù)期的目的,這將大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)思考能力,加重學(xué)習(xí)惰性,從而形成應(yīng)付散漫的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        長期使用智能手機(jī)會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。調(diào)查顯示有近51.1%的同學(xué)有厭學(xué)情緒的產(chǎn)生,但是大多都不太強(qiáng)烈,9.41%的學(xué)生表示產(chǎn)生了非常強(qiáng)的厭學(xué)情緒。手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中的內(nèi)容比較豐富多彩,相比之下枯燥無味的課堂就會讓人產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

        四、相應(yīng)的對策

        (1)高職院校應(yīng)該營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,進(jìn)一步強(qiáng)化校園活動內(nèi)容與影響力,為高職生的學(xué)習(xí)提供良好的外部保障。鼓勵大學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展,創(chuàng)新校園活動,豐富校園生活,滿足學(xué)生興趣發(fā)展需求,提高高職學(xué)生參與性,營造安全、活躍、豐富的校園環(huán)境。促進(jìn)高職學(xué)生在現(xiàn)實(shí)校園生活中學(xué)習(xí)發(fā)展。

        (2)高職院校要針對性制定教育教學(xué)管理制度,規(guī)范網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè),加強(qiáng)對智能手機(jī)使用區(qū)域與信息監(jiān)管,讓高職生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范,使他們上網(wǎng)時能進(jìn)行自我管理,讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)習(xí)的好幫手。尤其是對教室局域網(wǎng)管理,減少學(xué)生上課使用手機(jī)的頻率與習(xí)慣。

        (3)創(chuàng)新教學(xué)方式,開展適合高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,培養(yǎng)高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技能。將網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)滲透到課程教學(xué)中,以提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平,通過開設(shè)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程相關(guān)講座,有效發(fā)掘和利用智能手機(jī)中的教育資源,配合大量優(yōu)秀的學(xué)習(xí)站點(diǎn)資源,構(gòu)成的良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)其學(xué)習(xí)的欲望,引導(dǎo)高職學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),拓寬知識面,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方式。

        [1]丁玉梅,李振華.高職生智能手機(jī)APP使用情況研究[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報,2016(05).

        [2]何恩貴.在校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為調(diào)查研究——以安陽師范學(xué)院為例[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2012(7).

        (作者單位:西北農(nóng)林科技大學(xué)楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

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