賈雨薇

淺析抗戰(zhàn)精神對青年愛國主義教育的時代意義

賈雨薇

本文從四個方面對抗戰(zhàn)精神與愛國主義的辯證關系進行論證和辨析，尤其是在二者辯證統(tǒng)一關系的論述過程中，對于將抗戰(zhàn)精神融入青年大學生愛國主義教育的路徑及方式方法進行了創(chuàng)新性探索。

抗戰(zhàn)精神 時代價值 愛國主義教育

在紀念抗戰(zhàn)爆發(fā)77周年座談會，習近平總書記指出：“新的歷史條件下，全黨全國各族人民要大力弘揚偉大抗戰(zhàn)精神，不斷增強團結一心的精神紐帶、自強不息的精神動力，繼續(xù)朝著中華民族偉大復興的中國夢奮勇前進?！盵1]在新時代的背景下，這猶如一聲號角，在青年人中掀起了沖鋒的熱潮，青年人將在不斷前進中認真學習和了解抗戰(zhàn)精神，弘揚愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚抗戰(zhàn)精神，把愛國主義精神融入到個人的思想和血液之中，不斷提升思想道德修養(yǎng)，進而為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

一、抗戰(zhàn)精神的內涵及意義

抗日戰(zhàn)爭是在第二次世界大戰(zhàn)中中國軍民奮勇抵抗日本侵略并最終取得勝利的一場民族性的全面戰(zhàn)爭。當時的中國是在貧窮和落后的背景下戰(zhàn)勝了日本法西斯力量的，取得了近代以來第一次反侵略戰(zhàn)爭和民族解放戰(zhàn)爭的徹底勝利。這份來之不易的勝利不僅是中國軍民的勝利，更是我們偉大抗戰(zhàn)精神的勝利。這份抗戰(zhàn)精神是中華民族在抗戰(zhàn)時期積累的最重要的精神財富之一，是抗戰(zhàn)歷史留給我們最為寶貴的文化遺產。[2]

二、抗戰(zhàn)精神的時代價值具體體現(xiàn)

回溯幾十年來中國的發(fā)展歷程中，抗戰(zhàn)精神消失在了硝煙炮火之中，卻在經濟建設、文化建設、社會建設等方面潛移默化地影響著中華兒女，成為了諸多精神力量的源泉和思想信念上的堅定支撐，其時代價值意義表現(xiàn)在很多方面，首先，堅持并發(fā)揚抗戰(zhàn)精神的一個突出的貢獻就在于，抗戰(zhàn)精神有利于中國人民樹立正確的社會主義核心價值觀。我們說，抗戰(zhàn)精神集中體現(xiàn)了中國人民的愛國熱情、獻身精神、不屈信念、堅定意志、高尚品格等，這些都是是社會主義核心價值體系之中的重要元素，因此，抗戰(zhàn)精神是幫助中華兒女樹立正確的社會主義核心價值觀的一本活教材。其次，堅持并發(fā)揚抗戰(zhàn)精神，有利于加強我黨的執(zhí)政能力建設，也有助于中國共產黨員通過自我教育、自我鍛煉、自我改造，使自己的黨性得到增強和完善；再次，堅持并發(fā)揚抗戰(zhàn)精神，有利于黨保持同人民群眾的血肉聯(lián)系，發(fā)揮黨的戰(zhàn)斗堡壘作用，使黨得到人民群眾發(fā)自內心的擁護和支持；最后，堅持并發(fā)揚抗戰(zhàn)精神，還有利于加強黨風廉政建設和反腐斗爭，更有利于激發(fā)中國人民的愛國主義精神，這也是實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”強大思想動力和源泉。

三、對愛國主義思想教育的剖析與認識

愛國主義是維系國家統(tǒng)一和各民族團結的重要社會及政治原則。對于這一點，無產階階級偉大的革命導師列寧曾做了非常全面的定義，他說愛國主義思想其實就是來自于獨立個體的祖國彼此分離而形成的極其深厚的感情，而這一份深情又在國民長期的社會生活中不斷沉淀而成的一種世代相傳的民族意識。所以，我們說，愛國主義就是孕育國家和民資精神的、也是極為關鍵的社會意識形態(tài)。

愛國主義具有理想化特征和層次化特征。愛國主義需要將愛國熱情和愛國理性進行有機結合思考，也要克服極端的民粹主義；對于愛國主義的教育也要針對不同的對象實行不同層次的教育方法，進而實現(xiàn)愛國主義教育的實效性。愛國主義之于中國也具有屬于自己的獨特精神內涵，而抗戰(zhàn)精神就是中華民族用鮮血和生命鑄就而成的，它和延安精神、長征精神、井岡山精神等一樣，都成為民族魂中可以無限詮釋的經典。

四、抗戰(zhàn)精神與愛國主義教育的辯證統(tǒng)一關系

抗戰(zhàn)精神與是愛國主義教育的重要理論基礎，對其的繼承和發(fā)展需要以愛國主義教育為重要載體，因此，二者相互滲透，相互影響，形成了辯證統(tǒng)一關系。首先，抗戰(zhàn)精神是發(fā)展了的愛國主義精神實質，其內涵深刻豐富，而愛國主義的加強需要不斷注入抗戰(zhàn)精神的力量之源，在繼承抗戰(zhàn)傳統(tǒng)和抗戰(zhàn)精神的基礎上加強愛國主義教育。其次，加強愛國主義教育也同樣有助于繼承和發(fā)揚抗戰(zhàn)精神，挖掘抗戰(zhàn)精神的時代意義。因此，實現(xiàn)了抗戰(zhàn)精神和愛國主義教育相互依存的辯證統(tǒng)一關系。

抗戰(zhàn)的歷史中蘊含著豐富的愛國主義教育資源。在長達十四年的艱苦斗爭中，這其中的每一次戰(zhàn)役的歷史背景、每一個英雄人物的光榮事跡、每一個根據地和戰(zhàn)場留下的遺址，都成為樂觸手可及的愛國主義教育的話語資源和實踐基地，都是寶貴的愛國主義教育資源。

在中華民族漫長而悠久的歷史進程中，有一段歷史是我們無論如何也無法忘卻的——抗日戰(zhàn)爭?？谷諔?zhàn)爭是一段具有特殊意義的歷史，對于這段歷史的重新回顧和整理，有助于我們增強民族認同感和國家認同感，弘揚偉大的愛國主義精神。學習和踐行抗戰(zhàn)精神，有利于利于激發(fā)人們的愛國熱情，有利于堅持中國道路、凝聚中國力量，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗。而這所有的一切即是以愛國主義為核心的民族精神的體現(xiàn)，是愛國主義教育。以史為鑒，歷史就是我們最好的老師，抗戰(zhàn)精神就是我們愛國主義教育最好的老師。

[1]劉建軍．抗戰(zhàn)歷史:愛國主義教育的最好教材[N]．中國教育報,2015-09-02(001)．

[2]王書道,閆戰(zhàn)彬,王增祺．抗戰(zhàn)精神的深刻內涵和時代價值[J]．西安政治學院學報,2015,28(4)．

（作者單位：黑龍江大學文學院）

本文系黑龍江省哲學社會科學研究規(guī)劃項目（六中全會專題項目）：文化多元化背景下大學生共產黨員理想信念教育的多維途徑研究（編號：16DJH25）階段性研究成果。

賈雨薇（1988-），女，黑龍江哈爾濱人，碩士，黑龍江大學文學院，教師，研究方向：思想政治教育。