□魏以芬

巧引導(dǎo)，讓孩子愛上閱讀

□魏以芬

根據(jù)孩子的特點，順著興趣進行引導(dǎo)，尊重孩子的自主選擇并積極與之互動，當(dāng)看書成了習(xí)慣，不知不覺的，孩子就愛上了閱讀。

每次碰到親朋好友，都會被問到“妞子作文寫得真好，你是怎么教的？”“你們在家怎么引導(dǎo)她看書的？”“妞子看了多少書了？講起故事怎么有模有樣的？”

8歲的女兒妞子，除了和同齡小朋友一樣興趣廣泛、愛玩愛笑外，還有一個優(yōu)點就是喜歡看書，不管去哪兒，總是隨身帶著書，讀書已成為她生活的重要組成部分。大量的閱讀不但潛移默化地提升了她的語言能力，而且也讓她獲得了很大的自信。

把閱讀時間當(dāng)作親子互動

愛閱讀其實是孩子的一種天性，就像他們愛玩游戲是一樣的。家長要做的是早早地把書籍引入孩子的生活。妞子1歲多的時候，每天晚上我都會在固定時間給她讀書，每天讓她聽，主要是讓她喜歡上聽故事。上了幼兒園，我就買書回來和她一起閱讀。這時候的書主要以繪本為主，結(jié)合少量文字。讓妞子通過聽故事，過渡到培養(yǎng)閱讀興趣。經(jīng)過長時間的引導(dǎo)，到了上小學(xué)的時候，妞子可以非常順暢地閱讀了。在固定的時間閱讀也成了妞子的一種生活習(xí)慣。

關(guān)注孩子的興趣點

當(dāng)然，這個過程也不是一帆風(fēng)順，我們要不斷關(guān)注孩子的興趣點，在不同階段用不同方式培養(yǎng)孩子。為讓妞子對閱讀充滿好奇，通常情況下我會先看一下書的內(nèi)容，比如看到關(guān)于植物的科普書，我會先和妞子說：“你知道嗎？豬籠草吃昆蟲，要分泌一種液體，這種散發(fā)香味的液體會將昆蟲融化，然后再吃了它?！辨ぷ庸缓荏@奇地睜大眼：“真的有這種植物？”然后就捧著書樂顛顛地看去了。

有時我也會和妞子一起討論書中的內(nèi)容，傾聽她講述書中的故事，并表現(xiàn)出很大的好奇心，甚至還經(jīng)常裝作一無所知的樣子，露出大大的驚訝表情，問“為什么呢？”“?。吭趺磿@樣！”的感嘆。這時，妞子的閱讀興趣和表現(xiàn)欲就顯現(xiàn)出來：“這么簡單的問題都不知道，這是因為……”就這樣，妞子在講述的過程中，既鍛煉了語言組織能力，又建立起了自信心，這種自信又會轉(zhuǎn)化成力量，促使她去讀更多的書，積累更多的知識。

營造良好的閱讀環(huán)境

在家里，妞子有自己的書架，滿滿當(dāng)當(dāng)全是她的書。有空的時候我們會去參加繪本故事會，聽老師講書，和同齡人聊書。也常常去書店，讓她挑選喜歡的書看，并且決定哪些要買回家。很多時候，在書店她喜歡看的是漫畫或者游戲方面的書，我很少阻止，因為有些書盡管沒有實際內(nèi)容，卻涉及同齡人的話題。我能做的是推薦一些經(jīng)典的書和她一起看。相信隨著閱讀水平的提高，她能夠獨立判斷一本書質(zhì)量和內(nèi)容的好壞，而某段時間的興趣，也會隨著知識面的擴展而不斷變化。

正是放平了心態(tài)，根據(jù)孩子的特點，順著興趣進行引導(dǎo)，尊重孩子的自主選擇并積極與之互動。當(dāng)看書成了習(xí)慣，不知不覺的，孩子就愛上了閱讀。

（責(zé)編 宋行軍）