主持人/斜陽不暮

成長的煩惱

主持人/斜陽不暮

讀者朋友們好！一晃又是一個月，到年底嘍。上期我們在《兩代人的擰巴》中提出的“六歲孩兒為長輩洗腳”的問題，收到N多回復(fù)。有的認為“培養(yǎng)孩子敬老愛老，就應(yīng)從‘娃娃’做起?！茨_’雖屬形式，但能讓孩子‘從中’得到‘感恩教育’?！庇械恼J為“孩子做家務(wù)、料理自己衣物和做好力所能及的個人衛(wèi)生是對的。但‘洗腳’這樣的要求并非‘正確’……”面對這么多的回復(fù)討論和網(wǎng)上潮水般的“觀點”，主持人顯然要利用一點兒有限的篇幅說說自己的認知嘍——心理學(xué)認為，一個人在幼兒期間，是依賴感最強的時期，這一時期最重要的是人的性格的“啟蒙培養(yǎng)”。而在這一過程中，他們最尊崇和依賴的自然是家長，無論你對他是多么的“溺愛”或者“嚴厲”！我國傳統(tǒng)文化之一的“百善孝為先”雖然蘊含著不盡的“感恩”教育，但畢竟是起源于我們農(nóng)耕民族的“親情文化”，進而也在一定程度上限制了我們對孩子們“感恩教育”的拓展，發(fā)展開來，很容易使他們在性格上出現(xiàn)“尊崇”有佳而“獨立”乏力的狀況。而這恰恰是社會發(fā)展中，特別是在踐行我們社會主義核心價值體系中“二十四個字”的掣肘。我們培養(yǎng)孩子的“愛”，基準點應(yīng)該是愛家愛國愛自然乃至于愛動物，愛我們的大千世界。尋覓“自強不息”、“厚德載物”的堅韌性格和寬泛視野！這些的培養(yǎng)，“洗腳”是不起作用，甚至是“不利”的……因篇幅所限不再商榷。

今天的故事，是一位小伙子“成長的煩惱”……恰好也借此從一個側(cè)面說明一些問題。

老師好！讀了《兩代人的“擰巴”》，我的確是百感交集。不是為文中主人公的境遇和困惑，而是因為為長輩“洗腳”！因為我眼下的心理“狀況”，總覺得跟“這些”有關(guān)系……

我今天二十二歲，剛剛大專畢業(yè)。眼下在一家快遞公司的快遞分部做出納（聽起來有點兒不像男子漢的工作吧）。我今天不是說我的工作，是說我的成長過程中的感受。要說的內(nèi)容涉及著我的父母和長輩，所以請允許我哪個省都不說?？傊鷰臀蚁胂朕k法，我怎么能走出這個“陰暗心理”（起碼我是這么認為的）。您要是想發(fā)在《心雨》上讓更多的朋友，尤其是同齡人和家長們看到我不反對，不過呢，雖然我語文還不錯，還是請您在文字上幫我理順。為了交流方便，您就叫我瞿偉吧。謝謝！

我出生在一個相當于“四線”的城市，也就是現(xiàn)在每天央視《午間新聞》節(jié)目后面那些氣象預(yù)報的城市“之一”，是在父母、爺爺奶奶的“呵護”中長大的。七十多歲的爺爺奶奶，退休前分別是行政和計生干部，我爸媽都是四十七歲，爸爸相當于接我爺爺?shù)陌啵〒?jù)說那會兒公務(wù)員還不用考試），媽媽在一所幼兒園當老師，我姥爺姥姥在鄉(xiāng)下。之所以說說我的家庭結(jié)構(gòu)，是為了您能了解我的基本成長環(huán)境。我呢，當然也是獨生子，望子成龍是我這些長輩對我的希望和要求。但我實在沒能讓他們感覺到我的“成就”，讀書只讀到了?？啤?/p>

說實在的老師，如果沒看到中國儲運《心雨》上的這篇文章，我也知道自己心理上有“問題”。因為只要我看到那些“母親節(jié)”幼兒園組織孩子們給媽媽洗腳的報道，我心里就出現(xiàn)不舒服的感覺，尤其是看電視上有一個孩子端著腳盆走向媽媽的“公益廣告”，我會有更強烈的不適。以前我總覺得是我自己的問題，可漸漸年齡大些了，恍惚中認識到同我小時候的“成長經(jīng)歷”有關(guān)。我實在不知道這是我的個體原因，還是因為家長的教育導(dǎo)致的，以下說說我小時候的經(jīng)歷。

作為獨生子，從我記事時候起，就被兩代人悉心關(guān)愛著。三歲的時候，他們對我的要求就從背誦《弟子規(guī)》開始，同時也接受著《二十四孝》里的故事。我呢，從小就知道要尊敬長輩，熱愛家鄉(xiāng)，努力學(xué)習(xí)，出人頭地，不能辱沒了我們這個家庭甚至家族……

我是挺不負眾望的。小時候的背誦雖然不懂，但畢竟出口“成詞”。得到了好多大人的喜愛和贊賞。我也為此總感覺到驕傲。五歲的時候我漸漸懂事，也很愿意幫媽媽奶奶做些家務(wù)，如吃飯后洗碗、掃地，家長們都說我是個乖孩子。尤其是奶奶買了蘋果或者香蕉什么的，我都是挑最大的先給爺爺奶奶，然后依次再給爸爸媽媽，最后自己拿一個最小的吃。因為我知道“孔融讓梨”。當然，您可別以為我受“虐待”，最后他們還是把大的給我。

上小學(xué)了。剛進校我的學(xué)習(xí)成績好著呢，經(jīng)常得到老師的表揚。爺爺奶奶爸爸媽媽也非常為我高興，說我是從小就不調(diào)皮不淘氣，尊重家長，知書達理。我呢，也為自己的“進步”而驕傲。從二年級開始，因為我經(jīng)常搶著做教室的衛(wèi)生，就當了衛(wèi)生委員。我知道班委要以身作則，于是本該別的同學(xué)做的衛(wèi)生，我也“率先垂范”，自己干在前頭，別的同學(xué)不干，我也沒任何怨言。班里經(jīng)?？吹降氖俏彝现喜疾恋氐纳碛?，多次地得到了老師的表揚和同學(xué)們的稱贊……可人嘛，就是小孩子也有想“不通”的時候。第一次心理出現(xiàn)“問題”是“植樹節(jié)”期間的一次活動，那天學(xué)校組織我們到附近的山坡，大人植樹，我們給樹澆水，大伙兒干得喜氣洋洋，真的好開心。中間休息的時候，有一家贊助單位給我們送來了蘋果，每位同學(xué)一個。我當然還是“找”最小的！沒想到班里有個同學(xué)非要給同班的他表妹多要一個，這么以來我就沒得吃嘍……當時我的心里真的挺沮喪，自己的付出不光沒像小時“讓梨”那樣最后還是“吃大的”，而且連吃的“機會”都沒有了！雖然我心里一再告訴自己這謙讓是“應(yīng)該”的是光榮的，可總覺得自己受了委屈……我有了情緒是不想跟爸媽、爺爺奶奶說的。因為他們教育我要懂得“克己”，要懂得“忍讓”。我要是說了，他們肯定會告訴我“白學(xué)”了。

一晃到了三年級的“六一”節(jié)。在幼兒園做老師的媽媽回家說組織了孩子們給父母洗腳的活動。說當時的場面非常感人，有的家長都激動得哭了，說這是孩子第一次對他們這么好。我聽了心里挺緊張，真怕媽媽讓我給他們洗腳，不知怎的，我心里挺排斥的。正所謂“怕啥來啥”！媽媽這么一說啊，提醒了我的爺爺奶奶。第二天是周六，上午爸爸開車帶全家到城市附近的森林公園游園，還照了相?；貋砗笪易鐾炅斯φn，正想回自己房間寫一篇全家玩的“游記”，就見爺爺拿著買來的傳統(tǒng)文化教育讀本等新書進來說：“今天一天玩瘋啦，回來還是要讀讀書喲?！甭犝f我在寫“游記”，爺爺好高興！然后說：“瞿偉啊，你媽幼兒園提倡給長輩洗腳，效果很好嘛，怎么樣？你不是應(yīng)該體驗一下寫寫心得體會啊。”我們家從來知道，爺爺?shù)恼Z氣雖然是有“啊”字的“商量”口吻，但實際上就是命令……后面的細節(jié)我不想說了，主要是在我家兩代長輩的“精心安排”下，我在兩天的時間里為他們每位都洗了一次腳……

老師，我當然尊重長輩，更愛他們。可是當我給他們洗腳的時候心里非常委屈。那會兒我都九歲了，心想如果是老人啊長輩啊身體不適，別說給他們洗腳，為他們做什么我都應(yīng)該，可他們健健康康地坐在那里，等著我去為他們端水洗腳，有意思嗎？難道這就能讓我在心里產(chǎn)生對長輩的感恩？客觀說，我知道他們非常愛我的，也知道沒有他們的操勞就沒有我的長大?？墒俏倚〉臅r候不依靠他們，難道自己能生存么……這是我當時的想法，但從沒同任何人說過。

老師，我后來自己總結(jié)，我從小學(xué)、中學(xué)，乃至考大學(xué)，心情和精神都處于壓抑狀態(tài)，真的是有陰影的喲！尤其是在我考試失利的時候，家人給我的“鞭策”和尋找“問題”的角度竟然是認為我“早戀”了!而且嚴格禁止我同女同學(xué)的交往……如果說作為孩子的時候我想過“出人頭地”、“光宗耀祖”，可當我成為青年的時候，我只想做一個普通的人。

老師，前面這些其實已經(jīng)成為歷史，過去了也就無所謂了。這次我給您發(fā)郵件，也是因為我眼下心理有了個更大的疾患——接觸異性有著恐懼感，甚至不想去追求女孩子。但卻……但卻對女孩子的衣物非常感興趣……您說我該怎么辦？從網(wǎng)絡(luò)上我知道這是“變態(tài)”心理，我又不敢去看心理醫(yī)生……您說我眼下的感覺，是不是同我“小時候”有關(guān)系呢？可我爺爺奶奶爸爸媽媽要我小的時候就學(xué)習(xí)我們的傳統(tǒng)文化沒錯呀！

接到瞿偉的信函，我?guī)缀跏恰暗谝粫r間”給他打了電話，因為我怕他誤會了我們中華民族的傳統(tǒng)文化。我明確地告訴瞿偉，他的心理現(xiàn)象與從小接受傳統(tǒng)文化沒有半點兒關(guān)系。如果究其原因的話，主要是由于小伙子的長輩在對我們博大精深的傳統(tǒng)文化的理解上，和對孩子教育的選擇上不準確、或者說有失偏頗了。具體上是只注重了“孝道”而缺少了整體的綜合文化的“給予”。但即使是這樣，也不是構(gòu)成他心理，嚴格講是“性心理”的所謂“變態(tài)”的原因！不過可以肯定的是，由于家長在孩子教育中宏觀不足而微觀偏執(zhí)，使瞿偉在小的時候諳熟了“謙讓”（讓梨）而缺失了對平等、公正概念的擁有……至于他的心理問題，我告訴他應(yīng)該大膽地尋求心理醫(yī)生的幫助，而不要耽誤了治療調(diào)整的時間，因為如果“不經(jīng)意”，不僅自己的生活會受到很大影響，而且很可能“輻射”到社會治安層面……

讀者朋友們，黨的十九大剛剛閉幕，報告中明確了我們的文化自信，中華民族博大精深的優(yōu)秀文化，可以說是人類歷史上唯一保留且延綿下來的璀璨明珠。而社會主義核心價值觀基本內(nèi)容中自由、平等、公正、法治等有關(guān)個體層面和社會層面的價值取向，則既是愛國、敬業(yè)、誠信、友善的保證，更是富強、民主、文明、和諧等國家層面價值目標的基石。

崇尚“孝道”并不錯，但倘若缺失了其它的精華，“孝”不僅可能成為無源之水和無本之木，亦可能為我們的“文化自信”和社會主義核心價值體系的“掣肘”。作為文化教育工作者，我們要在“堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛”的進程中，聯(lián)袂家長一起，使我們孩子和青年免除“成長的煩惱”。