本刊記者︳吳秀娟 陳文靜 劉秋泉 通訊員︳漆偉英

讓紅領(lǐng)巾在軍旗下閃耀
——長沙市雨花區(qū)育新小學(xué)國防教育側(cè)記

本刊記者︳吳秀娟 陳文靜 劉秋泉 通訊員︳漆偉英

“少年強，則國強”。走進長沙市雨花區(qū)育新小學(xué)，教學(xué)樓旁的標(biāo)語格外引人注目。作為全國第一所少年政治軍校，孩子們在這里習(xí)得軍事技能、聆聽革命英雄事跡、體驗軍旅生活，在心中播一顆國防的種子，為青蔥歲月增添了一抹國防綠。

師資領(lǐng)航，育鐵骨錚錚少年

“立正！稍息！”操場上，傳來教官洪亮的口令聲。孩子們列隊而立，不時隨著口令的變換調(diào)整動作，儼然一副英姿颯爽的“小軍人”模樣……對于育新小學(xué)的孩子們來說，“站軍姿”是段刻骨銘心的記憶。這是該校為每個學(xué)生準(zhǔn)備的軍事訓(xùn)練課。

曾勁雄小朋友永遠(yuǎn)忘不了這一天：陽光照在身上，汗水一個勁兒地往下淌。10分鐘過去了，他感到腳板像是被火苗灼燒一般。

“同學(xué)們，如果這是在戰(zhàn)場，你們愿意倒下嗎？你們希望被人抬下去嗎？”看著同樣也站得筆挺的教官，倔強的曾勁雄咬緊牙關(guān)，堅持到底。

在這堂課上，每一個孩子都切身感受到“軍人”的含義；在這里，孩子們收獲了努力和堅持，懂得了堅強和勇敢。

站軍姿、走正步、打軍體拳……每個星期，育新小學(xué)的孩子們都有一堂特殊的軍事訓(xùn)練課。那些軍營里的“規(guī)定動作”，已成為孩子們的“家常便飯”，專職教官黎佳也因此成為孩子們“最佩服的人”。

“以前學(xué)校把每學(xué)期的開學(xué)第三周定為軍訓(xùn)周。在軍訓(xùn)周里，每個年級的孩子都會掌握幾項軍人的必備技能，如穿軍服、站軍姿、打背包等。雖然孩子們收獲很多，但時間一長，效果卻大打折扣?！毙ｉL陳梅說，學(xué)校為此專門聘請了雨花區(qū)素質(zhì)教育基地軍訓(xùn)教官進駐學(xué)校，作為學(xué)校軍事訓(xùn)練課的專職教官。

野戰(zhàn)部隊出身的黎佳在這里任教已經(jīng)三年了。作為學(xué)校唯一的專職教官，他是個典型的“多面手”。除了常規(guī)的軍事課之外，他每年還要組織一期學(xué)生軍事夏令營，學(xué)校最受學(xué)生歡迎的“國旗班”也是他的得意之作。

學(xué)校不僅有專業(yè)教官執(zhí)教，還有“指導(dǎo)員”。原來，學(xué)校的每一名教師都是少年軍校的“指導(dǎo)員”。少年軍校的每一次活動，不論是設(shè)計口號、訓(xùn)練隊列，還是編排節(jié)目，每一名教師都會全程參與其中。為了提升教師的軍事素養(yǎng)，學(xué)校每年都會派出幾名教師進行專業(yè)的教官培訓(xùn)。

其實，國防教育說起來容易，做起來難，難就難在師資。為了破解師資難題，育新小學(xué)廣辟渠道培訓(xùn)師資，打造了一支優(yōu)秀的教官隊伍：聘請經(jīng)驗豐富的教官進駐學(xué)校，走進課堂；與湖南省武警支隊、湖南省戒毒所、國防科技大學(xué)人文學(xué)院等共建單位建立長效合作機制，讓他們的教官走進學(xué)校參與培訓(xùn)、指導(dǎo)。

就這樣，一大批社會力量相繼走進了育新小學(xué)，成為這所少年軍校的校外教官。雨花區(qū)東塘街道政院社區(qū)“老首長工作室”的老首長們就是學(xué)校的“客座教授”。去年，為紀(jì)念長征勝利80周年，學(xué)校開展了“‘老首長’攜手‘小士兵’重走長征路”主題活動，老首長榮文仿、王守山、金忠林等教授現(xiàn)場揮毫潑墨，“傳承長征精神”幾個大字是苦難歷史的回響，更是新生代的精神接力。

在學(xué)校開辦的“國防大講堂”中，來自國防科技大學(xué)的易金務(wù)教授為家長和教師帶來《南海戰(zhàn)略博弈與對策》的精彩講解；學(xué)生專場中，來自國防科技大學(xué)的軍官袁昭、孫遷杰和袁圖文為大家作了《重溫長征故事，緬懷不朽精神》的講座。

被譽為中國的“保爾·柯察金”、一級戰(zhàn)斗英雄史光柱，戰(zhàn)斗英雄毛羽亮也走進學(xué)校，為孩子們講述了一個個令人震撼的戰(zhàn)斗故事……

從專業(yè)教官到“全員皆教官”，再到校外教官，育新小學(xué)打造了一支內(nèi)涵豐富的教官隊伍，為這所少年軍校提供了品質(zhì)保證。

課程引路，傳承家國情懷

在育新小學(xué)，軍事訓(xùn)練不是電視劇中的虛幻場景，而是以課程的方式潤澤學(xué)生的生命成長。

自國防教育課程常態(tài)化以來，全校三至六年級所有班級每周一節(jié)“軍事技能訓(xùn)練課”，不同年級開設(shè)不同課程，從軍體訓(xùn)練到實戰(zhàn)演練，從救護技能到內(nèi)務(wù)整理，逃生、消防等安全常識貫穿其中，孩子們從中習(xí)得軍事技能，磨練堅強意志。

如何讓青少年軍事教育真正潤澤學(xué)生的生命？在陳梅的理解中，軍事教育不能僅有簡單的隊列訓(xùn)練，而要從強健其體魄走向文明其精神，讓國防意識扎根在每一個育新學(xué)子的心田。

軍事教育無處不在。學(xué)校黨支部書記石柱介紹，除了常規(guī)軍事訓(xùn)練課程之外，學(xué)校還將國防教育滲透到日常的學(xué)科教學(xué)之中，在兩者的融合上下了一番功夫。音樂課上，《義勇軍進行曲》《打靶歸來》等軍歌被孩子們一遍遍地傳唱，激昂豪邁的曲調(diào)有了跨越時空的力量；美術(shù)課上，孩子們以長征途中26個具有代表性的歷史事件、人物和故事為繪畫素材繪制長征組圖，將心血與感情傾注其中，了解那段氣壯山河的歷史；語文課上，學(xué)生用稚嫩的筆調(diào)，或?qū)懴掠^看軍事電影的心得體會，或記錄參加軍事活動的感悟與收獲，用文字記錄成長足跡……

在常規(guī)課程之外，學(xué)校開設(shè)的“國防大講堂”則讓“國無防不立，民無兵不安”的意識深入人心。國防科技大學(xué)的教授來了，激情澎湃地為孩子們講解南海的戰(zhàn)略博弈與對策；以滿腔熱血投身軍營的軍官來了，講述長征故事，緬懷不朽精神……作為課堂的另一種延伸，孩子們從這里出發(fā)，了解國防史實、現(xiàn)代武器等軍事知識，為成長的歲月增添一抹“國防綠”。

有了多元化的課程設(shè)置之后，如何讓國防教育真正成為觸手可及的課程資源，讓國防教育之路走得更遠(yuǎn)、走得更好？這成了“育新人”思考的新課題。

陳梅坦言，目前國防教育沒有統(tǒng)一的教材，學(xué)校自主研發(fā)的校本教材《走進國防綠》也在教育教學(xué)中遭遇了現(xiàn)實的瓶頸?！败娛滦１窘滩牡难邪l(fā)具有它的特殊性，紙質(zhì)教材的編寫費時費力不說，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上軍事器械更新?lián)Q代的速度，教材上的知識陳舊、零散，達(dá)不到預(yù)想的教學(xué)效果?！标惷氛f。

2016年10月，學(xué)校啟動軍事知識資源庫建設(shè)工程，引入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的數(shù)據(jù)資源，讓校本教材成為可以即時更新的動態(tài)數(shù)據(jù)資源。值得一提的是，在軍事資源庫建設(shè)過程中，學(xué)校將教材編寫分為基礎(chǔ)知識、軍人與武器、戰(zhàn)爭與形勢三個篇章，鼓勵不同學(xué)段的學(xué)生和家長參與其中。每班都有一塊“責(zé)任田”，孩子們領(lǐng)回各自的“任務(wù)”，再和家長一道尋根究底。慢慢地，文字、圖片、影像等數(shù)據(jù)資源從四面八方匯聚而來。

這項工作得到了300多個家庭的支持，共收集作品2000余份。來自國防科技大學(xué)、湖南省戒毒所等相關(guān)領(lǐng)域的家長組成“學(xué)術(shù)智囊團”，經(jīng)多方甄別篩選，最終選入1760份作品，作為學(xué)校軍事資源庫里的首批資源。就這樣，軍事知識和技能從學(xué)校延伸到家庭，又從課外回歸課堂，成為師生觸手可及的教學(xué)資源。

活動搭臺，綻放生命精彩

“如果我是軍人，我愿意用自己的生命沖在危險第一線，捍衛(wèi)國家的安危；如果我是軍人，我一定不辱使命，站好每一天的軍姿，值好每一天的崗；如果我是軍人，我會將人民利益永放心頭，不辜負(fù)祖國的重托……”二年級二班學(xué)生于鎮(zhèn)坤站在長沙天心閣的古炮臺上，身著軍裝，神色莊嚴(yán)地說了這樣一席話。

暑假里，育新小學(xué)給學(xué)生布置了一份特別的假期作業(yè)——面向全體學(xué)生和家長征集“如果我是軍人”微視頻。孩子們走訪革命圣地、重溫紅色經(jīng)典，在家長的幫助下錄制微視頻，設(shè)想如果自己是一名軍人，將如何度過軍旅生活。

這是該校開展軍事教育活動的一個剪影。如果說常規(guī)軍事課程是一道強健其體魄的“正餐”，系列軍事活動則是一道文明其精神的“自助餐”。

“我們的活動包羅萬象，用一句話來概括，就是‘一個中心，兩種色彩’?！标惷氛f，學(xué)校以國防教育為中心，上半年為紅色篇，包括唱紅歌、觀“紅篇”和走“紅旅”，下半年為綠色篇，包括綠色軍營體驗、軍事科技節(jié)和國防教育周。

“炎炎烈日下，我們站軍姿、做軍操，像軍人一樣昂首前進；在草地上，我們摸爬滾打，像士兵一樣匍匐前進；在‘戰(zhàn)場’上，我們分?jǐn)澄译p方展開‘激戰(zhàn)’，勇敢前行；在生活中，我們洗衣疊被，做自己的小主人……”三年級二班學(xué)生龐博在他的“軍旅日記”中這樣寫道。作為“我是一個兵”軍事夏令營活動中的一名營員，這個從小便自詡為“軍事迷”的“小小男子漢”，開啟了他人生中第一次一個人的旅行，在這里收獲勇敢，體悟成長。

學(xué)校還招募學(xué)生成立了國旗班，每個班級都有自己的護旗手。在每周一舉行的升旗儀式上，每班的護旗手輪流負(fù)責(zé)升旗。五年級一班學(xué)生唐志遠(yuǎn)是班上的體育委員，也是國旗班的一員。每天上午上課前，他都和小伙伴們一道在操場上練習(xí)擺臂、抬腿等升旗儀式的基本動作?！翱蓜e小看升旗這件事，每一個細(xì)節(jié)都不能馬虎。”唐志遠(yuǎn)介紹道，“我們連眼神都要做到‘精準(zhǔn)無誤’——平視前方，向上微抬20°，每20秒眨一次眼……”

在豐富多彩的軍事活動中，孩子們不斷成長蛻變，邁向更好的自己。

學(xué)生家長黃朝峰見證了孩子一點一滴的改變?！拔液吞煜滤械母改敢粯樱映升?，望女成鳳。但我更明白，孩子作為一名學(xué)生，首先需要有強健的體魄和高尚的品德操守?！秉S先生說，“孩子在這里體會到軍營生活的神圣，常常以一個士兵的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，將自己視為家庭的一份子，幫父母做力所能及的家務(wù)?！?/p>

“我們的學(xué)生，從集合、入場、退場到敬禮、鼓掌等細(xì)節(jié)，無不凸顯出軍人氣質(zhì)。比如大課間活動時，全校共1135名學(xué)生，能做到‘集合一分鐘，站隊一條線，動作如一人’?！闭劶败娛陆逃顒釉跐撘颇g給孩子們帶來的改變，陳梅坦言，希望這是學(xué)校送給孩子們終身受益的禮物。

在她的理解中，軍事訓(xùn)練不是看似轟轟烈烈的表演，而是要讓國防教育真正扎根在學(xué)生的心中。當(dāng)學(xué)生走出校門之時，即便不身著校服，僅憑著那特有的精神面貌，就能讓人一眼認(rèn)出他們是育新學(xué)子——因為一份共同的家國情懷，因為一份共同的軍旅記憶。