有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。進入學校這個大家庭中，我們應該怎樣通過發(fā)揮自己的影響力，為學生成長過程中的挑戰(zhàn)與迷茫指路，幫助他們渡過青春期的階段實現(xiàn)人生觀、世界觀、價值觀的轉變，幫助他們認識自己、提升自己，這是師德師風中的重要環(huán)節(jié)。

作為新手的老師，那年暑假，學校突然通知我接手一個新的班級，這里面會有怎樣的中職學生呢？我充滿了好奇。沒想到，開學沒有一個月，我就被迫上了一堂新課。因為在宿舍被碰掉一碗泡面，我們班大個頭小杰去找對方要說法，言語激動發(fā)生推搡一度造成場面混亂不堪。新手班主任就遇到如此突發(fā)棘手的事情對我來說簡直是晴天霹靂。處分以后，家長心急如焚希望我能幫幫他，告訴我在初中時小杰就抽煙、打架屢次受到學校處分，家長更是時常被老師叫到學校， 這孩子就變得更加沉默寡言，性格有些怪僻。

我那時第一個念頭就是要找來這個孩子，訓斥呵責告訴他事情的嚴重性。可是，他那雙倔強的眼睛和那總是冷冰冰拒人于千里之外的表情，似乎在告訴我他不需要我的教育！也許，冷處理對于小杰這樣已經(jīng)習慣老師各種“套路”效果更好。于是我不動聲色，甚至開始對他故意地“忽視”，忽視他偶爾課上犯下的小錯誤，忽視偶爾不交作業(yè)，他不喜歡別人提及那次打架，那我就選擇暫時回避，我希望他能在一個相對寬松的環(huán)境里放下戒心。 由于我不去刻意打擾他，重重心防開始松懈慢慢在嘗試和宿舍的同學交朋友。

小杰一米八的個頭，站在一群同齡人中間，顯得有些鶴立雞群。于是他理所當然地成為了我眼中體育委員的不二人選?？墒钱斘覠崆楦邼q地向全班宣布這個決定的時候，他卻很不給面子地當場拒絕了，連個理由沒有！大部分看到他的時候不愛說話，不愿正眼看老師，甚至當我走近他時，他總會下意識地后退兩步保持一段距離，這次交鋒讓我有些心灰意冷還有些尷尬，感覺自己的熱情被凍住了一樣，付出得不到回報，甚至開始懷疑自己這樣做是否正確，是不是應該更加簡單強勢一點處理這次的事件而不是慢慢的等待他接納我。最終我還是說服自己，給他多些事件慢慢來體會我的真心，給自己打氣，革命尚未成功同志們還需繼續(xù)努力。

一次晚修時我發(fā)現(xiàn)小杰很認真的在畫畫，按捺住心中喜悅不動聲色的悄悄給他指出應該注意繪畫技巧的地方，小杰也默默的點點頭輕輕說了句：“謝謝老師?！蔽议_始利用課下和晚修的時間將班級整理繪畫作業(yè)的工作交給小杰做，并不時讓他在旁邊看我點評、批改作業(yè)。慢慢小杰的作品越來越優(yōu)秀，也開始向我請教問題和我分享一些他的感受。一天在我的課上給大家布置好作業(yè)后，我隨意走到小杰身后看他的作業(yè)進度，畫面上到那精致、細膩的筆觸讓我驚嘆，“能不能把這幅畫的原圖發(fā)給我，你畫的太好了我也想挑戰(zhàn)試試看?！甭牭轿疫@樣說，小杰的樣子顯得有些出乎意料，無所適從。我蹲下身體，定定地看著他的眼睛，告訴他：“你有一雙緊握畫筆的藝術之手，用它來美化生活，只要你有改變的勇氣?！?/p>

下課后我收到小杰的微信：“老師，謝謝您的陪伴和鼓勵?！焙唵蔚膸讉€字，讓我欣喜萬分，自己的付出終于得到了應有的回應，小杰懂事了而我也經(jīng)過此次的事件成長了很多。不禁哼唱到“終于的等到你，還好我沒放棄”。他接納了我，了解了我的為人，也知道了我的處事方式。心頭既有幾分得意，更多的是漫涌的欣慰。要知道，對于這樣一個孩子而言，能夠解開心墻追尋自己的愛好，有多么的不容易！

事后，我想：假如當時我暴跳如雷、破口大罵，結果又會怎樣呢？有人說教育要有耐心，在等待一朵花開的時間里，錯誤也是很好的學習機會。對學生的關注，關注他們的青春期發(fā)展階段特點，滿足他們被尊重、被理解的心理需求，選擇性有目的的“忽視”錯誤，順其自然生長，著重發(fā)現(xiàn)學生的特長和進步，接納個性，外在的“忽視”，裹藏的是對學生最大的信任、最大的熱情和深沉的師愛！

前蘇聯(lián)教育家瑪卡連柯說過：愛是一種最偉大的情感，它總是在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人，創(chuàng)造人類最偉大珍貴的事物。我突然有些感謝自己：平日里學習的心理學知識、教育學原理已經(jīng)開始內化成我的思維，讓我能自動地去理解學生心理，智慧去處理學生的問題。我想我還應該不斷努力，努力學習，努力積淀，用智慧的師愛去理解學生、接納學生，尊重學生的個性，引領學生的發(fā)展，用我的努力成長，為學生的成人、成才、成功，保駕護航。堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質，正確處理教師與孩子的關系。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂。

作者簡介：丁偉民（1990.3～），性別：女，籍貫：河北省石家莊市，單位：深圳市龍崗區(qū)第二職業(yè)技術學校 ，學歷：2012級碩士，研究方向：設計學。