陳黎輝

培養(yǎng)小學(xué)生感恩品德探究

陳黎輝

中華民族是一個(gè)禮儀之邦，心懷感恩是每個(gè)人都必須有的。在幼兒階段，孩子的感恩教育是非常重要的，無論是學(xué)校的教育內(nèi)容還是教育方式，都會(huì)對學(xué)生的心理造成一定的影響。本文通過調(diào)查和研究，分析了如何加強(qiáng)小學(xué)生感恩品德的方法。

感恩教育 教育內(nèi)容 感恩意識(shí)

中華民族自古就是一個(gè)禮儀之邦，從，人們在孩子幼年時(shí)期就很重視禮儀的培養(yǎng)，并將這些禮儀代代相傳，這些優(yōu)秀的禮儀文化通過長時(shí)間的沉淀和積累形成了現(xiàn)在的道德文化遺產(chǎn)。在我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中，感恩是一個(gè)最基本的思想道德，同時(shí)也是一個(gè)社會(huì)和諧的標(biāo)志。感恩的心態(tài)是從小培養(yǎng)的，無論是學(xué)校的教學(xué)方式還是教育內(nèi)容，都會(huì)對小學(xué)生形成很大的影響。

一、教育的缺失，致使孩子不懂感恩

現(xiàn)在的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，人們的生活水平已經(jīng)和以往的不同。但就是在這樣良好的環(huán)境中，家長對孩子的寵溺越來越多，很多時(shí)候都不需要孩子做任何勞動(dòng)，生怕累到孩子，尤其是家里的老人對孩子的溺愛過于嚴(yán)重。很多孩子都將別人做的事情看作是理所當(dāng)然的，慢慢的很多孩子都失去了感恩的心，他們都不會(huì)去替別人著想，也從不會(huì)去關(guān)心別人，做事情總是為所欲為不計(jì)后果和別人的想法。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，有一多半的學(xué)生只記得自己的生日，對父母的生日一概不知；還有少數(shù)孩子根本不知道父母的年齡。這樣的成長如果不能及時(shí)改正，對孩子以后的發(fā)展很不利。

二、加強(qiáng)感恩教育、培養(yǎng)感恩意識(shí)

孩子是一個(gè)國家的希望，民族的未來。只有培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，才能夠?qū)覂?yōu)秀的傳統(tǒng)文化代代相傳，國家的地未來才會(huì)有希望。假如培養(yǎng)出來的學(xué)生都沒有感恩的心，那么這個(gè)國家將不會(huì)永存[1]。小學(xué)階段是一個(gè)孩子思想道德發(fā)展的最佳時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，教師可以通過以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。

(一)形成系列，開發(fā)德育課堂

在教學(xué)的過程中，學(xué)?？梢愿鶕?jù)小學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)制定一些有利于培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)的行為習(xí)慣，在課堂的教育上，學(xué)校可以根據(jù)小學(xué)一些有關(guān)思想品德的書本來撰寫一些有關(guān)感恩的校園讀物，通過校報(bào)或者校園雜志的方式讓學(xué)生傳閱。

(二)多方協(xié)作，形成教育合力

很多時(shí)候，學(xué)校、家長和社會(huì)要形成三劍客，這樣能夠幫助學(xué)生更好地發(fā)展。學(xué)校教育是最主要的培養(yǎng)方式，在日常的教學(xué)中，教師可以幫助學(xué)生營造良好的課堂教學(xué)氛圍，多開展一些有關(guān)感恩教育的課程。也可以通過開展有關(guān)感恩的活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)生可以相互結(jié)伴，這樣的小組活動(dòng)最能夠培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)[2]。學(xué)校還可以結(jié)合各種節(jié)日開展一些有關(guān)感恩的班會(huì)、演講比賽或者教育活動(dòng)，讓學(xué)生的感恩意識(shí)得到加強(qiáng)；孩子除了上學(xué)外，很多時(shí)間都是和家長在一起，這時(shí)家長的言行舉止都會(huì)對孩子造成影響，所以家長朋友一定要以身作則，做好榜樣。在家里可以適當(dāng)?shù)淖尯⒆訁⒓右恍﹦趧?dòng)，這樣能夠讓他們明白人與人之間是平等的；學(xué)?？梢院蜕鐓^(qū)相聯(lián)合，讓孩子參與志愿者活動(dòng)，為老人打掃衛(wèi)生、給老人唱歌跳舞等，讓孩子在更廣闊的空間里學(xué)習(xí)感恩，有利于學(xué)生懂得回報(bào)社會(huì)，形成感恩的良好行為習(xí)慣。

(三)運(yùn)用策略，培養(yǎng)感恩行為

二十二天能夠形成一個(gè)好習(xí)慣，而且很多時(shí)候我們都是從被動(dòng)再到主動(dòng)，所以在孩子感恩意識(shí)的培養(yǎng)中，教師和家長要做到管理作用，適當(dāng)給孩子一些壓迫感更有助于他以后對自己的管理。在培養(yǎng)小學(xué)生感恩行為的過程中，要遵循循序漸進(jìn)的過程，首先要在環(huán)境中營造感恩的氛圍，讓孩子的意識(shí)中有感恩這個(gè)觀念的形成；其次就是言傳身教，在這個(gè)過程中，家長和教師要嚴(yán)格要求自己的行為，在對孩子進(jìn)行說教時(shí)，要懂得運(yùn)用語言，讓孩子在民主中學(xué)習(xí)；然后就是開展一些相應(yīng)的活動(dòng)讓學(xué)生把學(xué)到的道理進(jìn)行運(yùn)用，或者開展感恩活動(dòng)讓學(xué)生小組參加，這樣便于加強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)；最后，教師可以設(shè)計(jì)一些策略鍛煉和加強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)行為習(xí)慣，例如：學(xué)科滲透訓(xùn)練能夠?qū)W生在課堂中進(jìn)行情感的溝通交流，然后通過交流培養(yǎng)感恩[3]。行為訓(xùn)練策略是把語言變成了實(shí)踐，讓學(xué)生通過親身實(shí)踐明白感恩的意義和重要性?；蛘邔W(xué)?？梢圆捎迷u選的方法讓學(xué)生去努力學(xué)習(xí)感恩。

(四)注重感恩教育的內(nèi)容和方法

在教育孩子感恩前要讓孩子知道“感恩是什么？”“為什么要學(xué)會(huì)感恩？”，當(dāng)學(xué)生明白這些后就不會(huì)盲目學(xué)習(xí)。而且家長和教師不但要教會(huì)學(xué)生感恩的道理，還要教學(xué)生如何感恩，例如：尊重長輩、教師和其他人、多幫助父母分擔(dān)、在別人有困難時(shí)要給予幫助等。在這些簡單的教育中都蘊(yùn)含著濃厚的人文情懷和感恩的心[4]。

三、結(jié)語

一個(gè)人，只有懂得感恩才能夠變得更好。感恩包含的東西有很多，它不單單只是字面上的報(bào)恩，在它的最深處還有理解、寬容、幫助、尊重。這些看似簡單的行為其實(shí)并不簡單，一個(gè)人做好這些就能夠得到更好的發(fā)展，一個(gè)社會(huì)做好這些就會(huì)進(jìn)步。常懷感恩之心不單單是一個(gè)人的事情，它更是整個(gè)社會(huì)、民族的事情，只有學(xué)會(huì)感恩，人和人之間才會(huì)融洽，社會(huì)才會(huì)和諧。

[1]李文萍.小學(xué)生感恩行為現(xiàn)狀與培養(yǎng)策略的研究——以廣州市越秀區(qū)海珠中路小學(xué)為例[J].教育導(dǎo)刊,2012(10):58～61.

[2]李志侃.培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的實(shí)踐[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2011(10):35～55.

[3]于興東.培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的實(shí)踐與探索[J].科學(xué)教育,2011(02):55～56.

[4]馬文芳.培養(yǎng)大班幼兒良好行為習(xí)慣的實(shí)踐與探索[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2011(07):168.

福建省漳浦縣盤陀中心學(xué)校)