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        培養(yǎng)小學(xué)生感恩品德探究

        2017-12-01 09:54:24陳黎輝
        長(zhǎng)江叢刊 2017年27期
        關(guān)鍵詞:行為習(xí)慣意識(shí)小學(xué)生

        陳黎輝

        培養(yǎng)小學(xué)生感恩品德探究

        陳黎輝

        中華民族是一個(gè)禮儀之邦,心懷感恩是每個(gè)人都必須有的。在幼兒階段,孩子的感恩教育是非常重要的,無(wú)論是學(xué)校的教育內(nèi)容還是教育方式,都會(huì)對(duì)學(xué)生的心理造成一定的影響。本文通過(guò)調(diào)查和研究,分析了如何加強(qiáng)小學(xué)生感恩品德的方法。

        感恩教育 教育內(nèi)容 感恩意識(shí)

        中華民族自古就是一個(gè)禮儀之邦,從,人們?cè)诤⒆佑啄陼r(shí)期就很重視禮儀的培養(yǎng),并將這些禮儀代代相傳,這些優(yōu)秀的禮儀文化通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的沉淀和積累形成了現(xiàn)在的道德文化遺產(chǎn)。在我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中,感恩是一個(gè)最基本的思想道德,同時(shí)也是一個(gè)社會(huì)和諧的標(biāo)志。感恩的心態(tài)是從小培養(yǎng)的,無(wú)論是學(xué)校的教學(xué)方式還是教育內(nèi)容,都會(huì)對(duì)小學(xué)生形成很大的影響。

        一、教育的缺失,致使孩子不懂感恩

        現(xiàn)在的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,人們的生活水平已經(jīng)和以往的不同。但就是在這樣良好的環(huán)境中,家長(zhǎng)對(duì)孩子的寵溺越來(lái)越多,很多時(shí)候都不需要孩子做任何勞動(dòng),生怕累到孩子,尤其是家里的老人對(duì)孩子的溺愛(ài)過(guò)于嚴(yán)重。很多孩子都將別人做的事情看作是理所當(dāng)然的,慢慢的很多孩子都失去了感恩的心,他們都不會(huì)去替別人著想,也從不會(huì)去關(guān)心別人,做事情總是為所欲為不計(jì)后果和別人的想法。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示,有一多半的學(xué)生只記得自己的生日,對(duì)父母的生日一概不知;還有少數(shù)孩子根本不知道父母的年齡。這樣的成長(zhǎng)如果不能及時(shí)改正,對(duì)孩子以后的發(fā)展很不利。

        二、加強(qiáng)感恩教育、培養(yǎng)感恩意識(shí)

        孩子是一個(gè)國(guó)家的希望,民族的未來(lái)。只有培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,才能夠?qū)?guó)家優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化代代相傳,國(guó)家的地未來(lái)才會(huì)有希望。假如培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生都沒(méi)有感恩的心,那么這個(gè)國(guó)家將不會(huì)永存[1]。小學(xué)階段是一個(gè)孩子思想道德發(fā)展的最佳時(shí)期,在這個(gè)時(shí)期,教師可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。

        (一)形成系列,開(kāi)發(fā)德育課堂

        在教學(xué)的過(guò)程中,學(xué)校可以根據(jù)小學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)制定一些有利于培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)的行為習(xí)慣,在課堂的教育上,學(xué)??梢愿鶕?jù)小學(xué)一些有關(guān)思想品德的書(shū)本來(lái)撰寫(xiě)一些有關(guān)感恩的校園讀物,通過(guò)校報(bào)或者校園雜志的方式讓學(xué)生傳閱。

        (二)多方協(xié)作,形成教育合力

        很多時(shí)候,學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)要形成三劍客,這樣能夠幫助學(xué)生更好地發(fā)展。學(xué)校教育是最主要的培養(yǎng)方式,在日常的教學(xué)中,教師可以幫助學(xué)生營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍,多開(kāi)展一些有關(guān)感恩教育的課程。也可以通過(guò)開(kāi)展有關(guān)感恩的活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí),在活動(dòng)中學(xué)生可以相互結(jié)伴,這樣的小組活動(dòng)最能夠培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)[2]。學(xué)校還可以結(jié)合各種節(jié)日開(kāi)展一些有關(guān)感恩的班會(huì)、演講比賽或者教育活動(dòng),讓學(xué)生的感恩意識(shí)得到加強(qiáng);孩子除了上學(xué)外,很多時(shí)間都是和家長(zhǎng)在一起,這時(shí)家長(zhǎng)的言行舉止都會(huì)對(duì)孩子造成影響,所以家長(zhǎng)朋友一定要以身作則,做好榜樣。在家里可以適當(dāng)?shù)淖尯⒆訁⒓右恍﹦趧?dòng),這樣能夠讓他們明白人與人之間是平等的;學(xué)??梢院蜕鐓^(qū)相聯(lián)合,讓孩子參與志愿者活動(dòng),為老人打掃衛(wèi)生、給老人唱歌跳舞等,讓孩子在更廣闊的空間里學(xué)習(xí)感恩,有利于學(xué)生懂得回報(bào)社會(huì),形成感恩的良好行為習(xí)慣。

        (三)運(yùn)用策略,培養(yǎng)感恩行為

        二十二天能夠形成一個(gè)好習(xí)慣,而且很多時(shí)候我們都是從被動(dòng)再到主動(dòng),所以在孩子感恩意識(shí)的培養(yǎng)中,教師和家長(zhǎng)要做到管理作用,適當(dāng)給孩子一些壓迫感更有助于他以后對(duì)自己的管理。在培養(yǎng)小學(xué)生感恩行為的過(guò)程中,要遵循循序漸進(jìn)的過(guò)程,首先要在環(huán)境中營(yíng)造感恩的氛圍,讓孩子的意識(shí)中有感恩這個(gè)觀念的形成;其次就是言傳身教,在這個(gè)過(guò)程中,家長(zhǎng)和教師要嚴(yán)格要求自己的行為,在對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)教時(shí),要懂得運(yùn)用語(yǔ)言,讓孩子在民主中學(xué)習(xí);然后就是開(kāi)展一些相應(yīng)的活動(dòng)讓學(xué)生把學(xué)到的道理進(jìn)行運(yùn)用,或者開(kāi)展感恩活動(dòng)讓學(xué)生小組參加,這樣便于加強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí);最后,教師可以設(shè)計(jì)一些策略鍛煉和加強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)行為習(xí)慣,例如:學(xué)科滲透訓(xùn)練能夠?qū)W生在課堂中進(jìn)行情感的溝通交流,然后通過(guò)交流培養(yǎng)感恩[3]。行為訓(xùn)練策略是把語(yǔ)言變成了實(shí)踐,讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐明白感恩的意義和重要性?;蛘邔W(xué)校可以采用評(píng)選的方法讓學(xué)生去努力學(xué)習(xí)感恩。

        (四)注重感恩教育的內(nèi)容和方法

        在教育孩子感恩前要讓孩子知道“感恩是什么?”“為什么要學(xué)會(huì)感恩?”,當(dāng)學(xué)生明白這些后就不會(huì)盲目學(xué)習(xí)。而且家長(zhǎng)和教師不但要教會(huì)學(xué)生感恩的道理,還要教學(xué)生如何感恩,例如:尊重長(zhǎng)輩、教師和其他人、多幫助父母分擔(dān)、在別人有困難時(shí)要給予幫助等。在這些簡(jiǎn)單的教育中都蘊(yùn)含著濃厚的人文情懷和感恩的心[4]。

        三、結(jié)語(yǔ)

        一個(gè)人,只有懂得感恩才能夠變得更好。感恩包含的東西有很多,它不單單只是字面上的報(bào)恩,在它的最深處還有理解、寬容、幫助、尊重。這些看似簡(jiǎn)單的行為其實(shí)并不簡(jiǎn)單,一個(gè)人做好這些就能夠得到更好的發(fā)展,一個(gè)社會(huì)做好這些就會(huì)進(jìn)步。常懷感恩之心不單單是一個(gè)人的事情,它更是整個(gè)社會(huì)、民族的事情,只有學(xué)會(huì)感恩,人和人之間才會(huì)融洽,社會(huì)才會(huì)和諧。

        [1]李文萍.小學(xué)生感恩行為現(xiàn)狀與培養(yǎng)策略的研究——以廣州市越秀區(qū)海珠中路小學(xué)為例[J].教育導(dǎo)刊,2012(10):58~61.

        [2]李志侃.培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的實(shí)踐[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2011(10):35~55.

        [3]于興東.培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的實(shí)踐與探索[J].科學(xué)教育,2011(02):55~56.

        [4]馬文芳.培養(yǎng)大班幼兒良好行為習(xí)慣的實(shí)踐與探索[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2011(07):168.

        福建省漳浦縣盤(pán)陀中心學(xué)校)

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