周 玲

淺談高職院校語文課中對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承

周 玲

之前的幾十年里，在現(xiàn)代化洪流沖擊下中國(guó)的傳統(tǒng)文化沒有被重視受到了嚴(yán)重的排擠,但是中國(guó)傳統(tǒng)文化是我們中化民族強(qiáng)有力的內(nèi)聚力和民族團(tuán)結(jié)的粘合劑，現(xiàn)代化社會(huì)文化建設(shè)必須以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，文化是整個(gè)社會(huì)存在和發(fā)展的靈魂,民族的傳統(tǒng)文化又是現(xiàn)代化文化的源泉。所以我們必須重視我們的傳統(tǒng)文化,高職院校是直接面對(duì)社會(huì)發(fā)展需要、培養(yǎng)專而精人才的搖籃，所以尤其是在高職院校語文教學(xué)中更應(yīng)該重視傳統(tǒng)文化的傳承，從我國(guó)的傳統(tǒng)文化中汲取精華,與現(xiàn)代化文化結(jié)合起來，在繼承和發(fā)展中國(guó)的傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新做到真正的古為今用。

傳承 中國(guó)傳統(tǒng)文化 高職院校 語文教學(xué)

中國(guó)的傳統(tǒng)文化是經(jīng)過五千年的歷史積淀而成的，在歷史長(zhǎng)河中我國(guó)的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)光彩熠熠，高職院校的語文教學(xué)活動(dòng)中不僅要傳播課本上的現(xiàn)有知識(shí)，還要將我國(guó)傳統(tǒng)文化中的精華部分融入到語文教學(xué)中來，使學(xué)生感受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)興趣，激勵(lì)學(xué)生勵(lì)志刻骨學(xué)習(xí)努力掌握專業(yè)技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、尊師重道等優(yōu)良品質(zhì)。改革開放以來我國(guó)的傳統(tǒng)文化受到了西方文化的強(qiáng)有的里沖擊，近幾年隨著網(wǎng)絡(luò)的普及我國(guó)的傳統(tǒng)文化又受到了網(wǎng)絡(luò)文化的影響，社會(huì)上一些消極的俗文化也有一定的負(fù)面影響，高職院校的學(xué)生底子薄，這些學(xué)生本身自覺學(xué)習(xí)能力差，平時(shí)讀書少，這就迫切地需要我們?cè)谡Z文課堂教學(xué)中積極提倡傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，把傳統(tǒng)文化作為一項(xiàng)日常必要的教學(xué)活動(dòng)開展，將我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化灌溉給每一位高職院校的學(xué)生，增加他們的學(xué)習(xí)興趣、提高他們的審美能力，立志為中華之崛起而讀書。

一、傳統(tǒng)文化的高職院校中的傳承現(xiàn)狀分析

近些年隨著我國(guó)對(duì)中高等文化的普及，國(guó)家大力扶持高職院校的發(fā)展，許多中等職業(yè)學(xué)校紛紛升格成為高等職業(yè)院校，更多的孩子有了進(jìn)入高等學(xué)府學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可是高職院校的生源質(zhì)量偏低，學(xué)生綜合素質(zhì)差，學(xué)生管理工作越來越困難。高職院校的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)明確，畢業(yè)生都是針對(duì)專門的崗位培養(yǎng)的，畢業(yè)基本都是直接走上工作崗位，所以在校期間各高職院校都比較重視專業(yè)技能和專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，對(duì)基礎(chǔ)文化素質(zhì)的培養(yǎng)不夠重視，造成學(xué)生綜合素質(zhì)差，打架說臟話、不尊重老師、不服從管理、不孝敬家長(zhǎng)等現(xiàn)象屢見不鮮，仁義禮智信的傳統(tǒng)美德在高職院校學(xué)生身上更是少見，如果高職院校中的教學(xué)中失去了傳統(tǒng)文化這一部分，那就無法實(shí)現(xiàn)教書育人的教學(xué)目標(biāo)，作為一名優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人員如果沒有與之相匹配的高尚品德與行為，那么這個(gè)人也不能稱之為優(yōu)秀，高職院校的人才培育目標(biāo)也就不是成功的。所以在高職院校中一定要重視傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。

二、高職院校語文課融入傳統(tǒng)文化教育的必要性與途徑

中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華文明演化匯集而成的一種反映民族風(fēng)貌和特質(zhì)的民族文化，它是各種思想文化、觀念形態(tài)的匯總，它具有鮮明的民族特色。它把豐富的文學(xué)藝術(shù)、哲學(xué)思想、道德理論都集中體現(xiàn)在古典文學(xué)的典籍之中，近些年我國(guó)開始重視傳統(tǒng)文化，今年起全國(guó)的中小學(xué)語文教材已采用統(tǒng)一的部級(jí)教材，教材中融入了大量的古典名篇，語文在高考的比重中增加，新課標(biāo)中已經(jīng)明確指出學(xué)生應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)文化傳承。高職院校也要緊跟國(guó)家教育的步伐在教學(xué)中大力推進(jìn)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，語文這一學(xué)科又是傳統(tǒng)文化傳承的主要途徑，可以通過在語文課上灌入優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)、養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)、樹立正確的價(jià)值取向。

高職院校學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱，針對(duì)他們的特點(diǎn)高職語文教學(xué)應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)欣賞到多一些名篇，提高學(xué)生的文學(xué)分析鑒賞能力，積累字、詞、篇讓學(xué)生對(duì)語言文字有更深的理解能力。這就需要語文課上：

(1)傳統(tǒng)文化與書本課程相結(jié)合，選用更優(yōu)秀編排更合理的教材，近些年我們所選用的教材中傳統(tǒng)文化部分偏少，應(yīng)選取一些積極向上可以勵(lì)志的優(yōu)秀篇章，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典圣賢的篇章給予學(xué)生更豐富的精神食糧，從而培育學(xué)生的文化人格弘揚(yáng)民族精神。

(2)運(yùn)用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體聲情并茂的傳播知識(shí)，同時(shí)也需任課教師博覽群書豐富知識(shí)充分備課，還需要教師能夠深入淺出的進(jìn)行講解，采取學(xué)生更容易接受的方式進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的求知欲。在班級(jí)建設(shè)中建立良好的文化氛圍，使學(xué)生能夠的潛移默化中得到熏陶。日常中多開展閱讀比賽、知識(shí)競(jìng)答等活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀興趣。

三、結(jié)語

2014年我國(guó)已對(duì)高職院校的發(fā)展做出了明確的指示，高職院校要培育專而精的社會(huì)急需人才，我們要重視傳統(tǒng)文化在高職院校中的傳承，培育出德才兼?zhèn)涞乃挠行氯?，讓傳統(tǒng)文化回歸語文課堂并且發(fā)揚(yáng)光大，讓我們高職院校的學(xué)生都做明禮儀、知廉恥、辨是非、懂道理的真正的優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才。

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