周 玲

淺談高職院校語文課中對傳統(tǒng)文化的傳承

周 玲

之前的幾十年里，在現(xiàn)代化洪流沖擊下中國的傳統(tǒng)文化沒有被重視受到了嚴重的排擠,但是中國傳統(tǒng)文化是我們中化民族強有力的內(nèi)聚力和民族團結(jié)的粘合劑，現(xiàn)代化社會文化建設(shè)必須以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，文化是整個社會存在和發(fā)展的靈魂,民族的傳統(tǒng)文化又是現(xiàn)代化文化的源泉。所以我們必須重視我們的傳統(tǒng)文化,高職院校是直接面對社會發(fā)展需要、培養(yǎng)專而精人才的搖籃，所以尤其是在高職院校語文教學(xué)中更應(yīng)該重視傳統(tǒng)文化的傳承，從我國的傳統(tǒng)文化中汲取精華,與現(xiàn)代化文化結(jié)合起來，在繼承和發(fā)展中國的傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新做到真正的古為今用。

傳承 中國傳統(tǒng)文化 高職院校 語文教學(xué)

中國的傳統(tǒng)文化是經(jīng)過五千年的歷史積淀而成的，在歷史長河中我國的傳統(tǒng)文化源遠流長光彩熠熠，高職院校的語文教學(xué)活動中不僅要傳播課本上的現(xiàn)有知識，還要將我國傳統(tǒng)文化中的精華部分融入到語文教學(xué)中來，使學(xué)生感受到我國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的愛國興趣，激勵學(xué)生勵志刻骨學(xué)習(xí)努力掌握專業(yè)技能，同時培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、尊師重道等優(yōu)良品質(zhì)。改革開放以來我國的傳統(tǒng)文化受到了西方文化的強有的里沖擊，近幾年隨著網(wǎng)絡(luò)的普及我國的傳統(tǒng)文化又受到了網(wǎng)絡(luò)文化的影響，社會上一些消極的俗文化也有一定的負面影響，高職院校的學(xué)生底子薄，這些學(xué)生本身自覺學(xué)習(xí)能力差，平時讀書少，這就迫切地需要我們在語文課堂教學(xué)中積極提倡傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，把傳統(tǒng)文化作為一項日常必要的教學(xué)活動開展，將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化灌溉給每一位高職院校的學(xué)生，增加他們的學(xué)習(xí)興趣、提高他們的審美能力，立志為中華之崛起而讀書。

一、傳統(tǒng)文化的高職院校中的傳承現(xiàn)狀分析

近些年隨著我國對中高等文化的普及，國家大力扶持高職院校的發(fā)展，許多中等職業(yè)學(xué)校紛紛升格成為高等職業(yè)院校，更多的孩子有了進入高等學(xué)府學(xué)習(xí)的機會，可是高職院校的生源質(zhì)量偏低，學(xué)生綜合素質(zhì)差，學(xué)生管理工作越來越困難。高職院校的學(xué)生培養(yǎng)目標明確，畢業(yè)生都是針對專門的崗位培養(yǎng)的，畢業(yè)基本都是直接走上工作崗位，所以在校期間各高職院校都比較重視專業(yè)技能和專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，對基礎(chǔ)文化素質(zhì)的培養(yǎng)不夠重視，造成學(xué)生綜合素質(zhì)差，打架說臟話、不尊重老師、不服從管理、不孝敬家長等現(xiàn)象屢見不鮮，仁義禮智信的傳統(tǒng)美德在高職院校學(xué)生身上更是少見，如果高職院校中的教學(xué)中失去了傳統(tǒng)文化這一部分，那就無法實現(xiàn)教書育人的教學(xué)目標，作為一名優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人員如果沒有與之相匹配的高尚品德與行為，那么這個人也不能稱之為優(yōu)秀，高職院校的人才培育目標也就不是成功的。所以在高職院校中一定要重視傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。

二、高職院校語文課融入傳統(tǒng)文化教育的必要性與途徑

中國傳統(tǒng)文化是中華文明演化匯集而成的一種反映民族風(fēng)貌和特質(zhì)的民族文化，它是各種思想文化、觀念形態(tài)的匯總，它具有鮮明的民族特色。它把豐富的文學(xué)藝術(shù)、哲學(xué)思想、道德理論都集中體現(xiàn)在古典文學(xué)的典籍之中，近些年我國開始重視傳統(tǒng)文化，今年起全國的中小學(xué)語文教材已采用統(tǒng)一的部級教材，教材中融入了大量的古典名篇，語文在高考的比重中增加，新課標中已經(jīng)明確指出學(xué)生應(yīng)該對傳統(tǒng)文化傳承。高職院校也要緊跟國家教育的步伐在教學(xué)中大力推進傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，語文這一學(xué)科又是傳統(tǒng)文化傳承的主要途徑，可以通過在語文課上灌入優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)、養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)、樹立正確的價值取向。

高職院校學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱，針對他們的特點高職語文教學(xué)應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓學(xué)生有機會欣賞到多一些名篇，提高學(xué)生的文學(xué)分析鑒賞能力，積累字、詞、篇讓學(xué)生對語言文字有更深的理解能力。這就需要語文課上：

(1)傳統(tǒng)文化與書本課程相結(jié)合，選用更優(yōu)秀編排更合理的教材，近些年我們所選用的教材中傳統(tǒng)文化部分偏少，應(yīng)選取一些積極向上可以勵志的優(yōu)秀篇章，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典圣賢的篇章給予學(xué)生更豐富的精神食糧，從而培育學(xué)生的文化人格弘揚民族精神。

(2)運用多種教學(xué)手段進行教學(xué)，利用多媒體聲情并茂的傳播知識，同時也需任課教師博覽群書豐富知識充分備課，還需要教師能夠深入淺出的進行講解，采取學(xué)生更容易接受的方式進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的求知欲。在班級建設(shè)中建立良好的文化氛圍，使學(xué)生能夠的潛移默化中得到熏陶。日常中多開展閱讀比賽、知識競答等活動，提高學(xué)生的閱讀興趣。

三、結(jié)語

2014年我國已對高職院校的發(fā)展做出了明確的指示，高職院校要培育專而精的社會急需人才，我們要重視傳統(tǒng)文化在高職院校中的傳承，培育出德才兼?zhèn)涞乃挠行氯?，讓傳統(tǒng)文化回歸語文課堂并且發(fā)揚光大，讓我們高職院校的學(xué)生都做明禮儀、知廉恥、辨是非、懂道理的真正的優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才。

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