劉虹余

(廣東工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院 廣東 廣州 510090)

當代中小學(xué)美術(shù)教育方法研究探索

劉虹余

(廣東工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院 廣東 廣州 510090)

教育的目的是國家對培養(yǎng)出什么樣的人才的總的要求，而中小學(xué)美術(shù)教育的目的反映的正是國家對美術(shù)教育的要求。中小學(xué)美術(shù)課程是義務(wù)教育階段學(xué)生必須掌握的一門課程，中小學(xué)美術(shù)教育是實施美育的重要途徑，也是學(xué)生整個美術(shù)教育過程的基礎(chǔ)階段，能夠影響到對學(xué)生人格的塑造，智力的啟迪和想象力的培養(yǎng)。美術(shù)教育有利于對學(xué)生民族文化意識的培養(yǎng)，有利于提高中小學(xué)生對美術(shù)課程的審美能力，從不同角度來探究一下當代中小學(xué)美術(shù)教育方法研究。

當代中小學(xué)；美術(shù)教育；方法研究；創(chuàng)新；審美能力

生活中哪里都不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，去觀察，哪里都會有美的存在。當代中小學(xué)的美術(shù)教育，從學(xué)生幼兒園的涂鴉開始，目的并不是要培養(yǎng)小畫家，它只是一種普及性的教育美術(shù)熏陶。而畫畫本身是一門具有獨特魅力和涵養(yǎng)學(xué)生性靈的學(xué)科，美術(shù)教育對中小學(xué)生健康心理的培養(yǎng)、思想情操的陶冶和高尚人格的教育都起著至關(guān)重要的作用。

1 當代中小學(xué)美術(shù)教育方法研究的問題

現(xiàn)如今的社會，家長越來越注重對孩子的美術(shù)的教育及培養(yǎng)。美術(shù)教育事業(yè)不斷地被社會認可，但其還是存在問題，比如許多尚不完善的教育模式，不夠完整系統(tǒng)和完善的教育教學(xué)方法。在中小學(xué)美術(shù)教育中，問題最為突出嚴重的是中小學(xué)美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)不夠完善。目前美術(shù)教育中有三種較為廣泛的教學(xué)模式：簡筆畫教學(xué)法、專業(yè)技能訓(xùn)練法和反復(fù)訓(xùn)練法。教師將簡筆畫教材作為藍本，將構(gòu)圖和造型進行定型化，這樣的教學(xué)模式就會使得學(xué)生的繪畫成為一種固定模式，繪畫作品千篇一律缺乏創(chuàng)新和真情實感，甚至一眼就能看出是哪個老師的固定教學(xué)模式，這是不利于學(xué)生對美術(shù)這一方面創(chuàng)新能力的發(fā)展，當然也有可能會間接影響當代中小學(xué)學(xué)生審美素質(zhì)的提高。老師運用固定型的訓(xùn)練模式，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生是很容易感到枯燥導(dǎo)致一些學(xué)生對繪畫的熱情逐漸減弱。

在觀念認識上，現(xiàn)在的美術(shù)教育行業(yè)依然存在誤區(qū)：應(yīng)試教育仍占主導(dǎo)，美術(shù)課程認識淡薄。美術(shù)教育不是常人所理解成為的為了畫畫而畫畫。許多家長仍以孩子畫得像不像為標準去衡量孩子的作品，這是對美術(shù)錯誤的認識和理解。美術(shù)教育的任務(wù)并不是僅僅在于美術(shù)本身，更是通過美術(shù)教育本身培養(yǎng)學(xué)生對生活敏銳的觀察能力、想象力和創(chuàng)新思維能力，也更是通過學(xué)習(xí)美術(shù)讓孩子認識我們生活的世界、宇宙，認識團結(jié)、互贏等做人的道理！當前的教育者以學(xué)習(xí)文化知識為主流，強調(diào)“應(yīng)試”，認為美術(shù)教育可有可無，這樣的思想束縛了個體才能的發(fā)揮，很可能使本來具有藝術(shù)天賦的學(xué)生失去了全面發(fā)展的機會。我們中國的傳統(tǒng)藝術(shù)博大精深，不應(yīng)該存在固定式的教學(xué)方法與所謂“應(yīng)試”方法。近些年，傳統(tǒng)文化藝術(shù)正日趨受到重視，所以我們應(yīng)該抓住時代潮流趁勢而為，學(xué)生的美術(shù)教育從小抓起，讓學(xué)生多方面去發(fā)展藝術(shù)，結(jié)合中國傳統(tǒng)藝術(shù)中和來教學(xué)。通過欣賞中國傳統(tǒng)藝術(shù)作品，學(xué)生提高審美和這方面修養(yǎng)，感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，從小培養(yǎng)學(xué)生的民族文化精神。

2 當代中小學(xué)美術(shù)教育方法研究的作用

當代中小學(xué)美術(shù)教育方法研究是素質(zhì)教學(xué)中一項重要的教育理念，用那些方法去教學(xué)，在美術(shù)課程上會起到什么作用，它指的是在教學(xué)過程中，教師對學(xué)生進行的一系列美育教育，從而增強學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，欣賞美、創(chuàng)造美的審美能力與作用。在當今社會，美術(shù)教育對中小學(xué)生日趨重要，美術(shù)培養(yǎng)倍受重視。如今，在中小學(xué)中，還存在一些藝術(shù)美術(shù)教育專業(yè)教師只注重技巧分析、未注重文化素質(zhì)培養(yǎng)和心理健康情況的問題。在美術(shù)教育教學(xué)過程中，一些教師單純地為學(xué)生講解繪畫技巧，沒有加強對學(xué)生民族文化精神的培養(yǎng)。這種觀念是在潛移默化中形成的，教師往往難以意識到。美術(shù)教師可以用美術(shù)的形式將祖國的大好河山、歷史事跡、英雄人物展現(xiàn)出來，使學(xué)生體會歷史的變革和人類不斷發(fā)展的創(chuàng)造力，讓學(xué)生了解藝術(shù)源于生活而高于生活的理念，讓學(xué)生在了解畫作背后的歷史的同時，思想和心靈。加強對學(xué)生觀察能力和想象力的培養(yǎng)，讓學(xué)生運用繪畫素材，將個人感受與情感融入繪畫，這樣創(chuàng)作出的作品蘊含著自身的感悟和生命體驗。強調(diào)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)，在美術(shù)教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生對事物的理解能力，使學(xué)生通過理性思考了解繪畫語言和藝術(shù)形式之間的聯(lián)系，還要引導(dǎo)學(xué)生對不同國家和地區(qū)的藝術(shù)風(fēng)格進行探索。

3 當代中小學(xué)美術(shù)教育方法研究的意義

教育教學(xué)對于學(xué)生起著重要的引導(dǎo)作用，美育的任務(wù)在于引導(dǎo)學(xué)生去欣賞美，教學(xué)的目的使得學(xué)生之間建立一個和諧的關(guān)系，這對于一個人的成長是十分重要的。從小培養(yǎng)學(xué)生端正的學(xué)生品德，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力等方面有所促進。增強中小學(xué)學(xué)生的美術(shù)的全面發(fā)展，建立起一套全面的信息反饋機制，使更多的學(xué)生能夠走出美術(shù)教育的發(fā)展誤區(qū)，從根本上重視當代中小學(xué)美術(shù)教育的實際作品。

4 結(jié)語

對于當代中小學(xué)美術(shù)教育方法研究的探索還需從多方面進行完善,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，增強學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，欣賞美、創(chuàng)造美的審美能力與作用。我們的美術(shù)教育正在努力實現(xiàn)藝術(shù)的價值，相信在不久的未來，我們一定會看到，藝術(shù)成為人們生活、生命中必不可少的東西。

[1] 程春云.藝術(shù)教育概論，云南大學(xué)出版社，2009.

[2] 美術(shù)教育研究，2017.3(上)

劉虹余(1995.6-)，女，漢族，廣東人，本科，廣東工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院，研究方向：水彩方向。

G623.7

A

1672-5832(2017)12-0118-01