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        高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生探索思維、前瞻思維的培養(yǎng)研究

        2017-11-30 23:38:40劉紹洋
        北方文學(xué)·上旬 2017年33期
        關(guān)鍵詞:與時俱進(jìn)藝術(shù)設(shè)計

        劉紹洋

        摘要:藝術(shù)設(shè)計專業(yè)雖然現(xiàn)已遍布全國各個高校、民本及其他高職高專院校。但藝術(shù)設(shè)計整體的發(fā)展方向不盡如人意,與外國設(shè)計類院校比起來,差距還是比較大的。現(xiàn)如今高校培育的設(shè)計人才在走向工作崗位之后,往往認(rèn)為學(xué)校里所學(xué)的知識大多為無用功,而對工作有幫助的知識反而沒有學(xué)到,而這一矛盾正在日復(fù)一日的加劇著。本次論文主要基于國內(nèi)藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的獨特性以及目前高校對人才培養(yǎng)的理念是否順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律而展開,如何解放學(xué)生設(shè)計思維,讓學(xué)生在設(shè)計中始終保持著前瞻性和探索性,意在為設(shè)計行業(yè)輸出更優(yōu)秀的設(shè)計人才。

        關(guān)鍵詞:藝術(shù)設(shè)計;探索思維;前瞻思維;與時俱進(jìn)

        一、高等院校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師要保持自身的先進(jìn)性和對設(shè)計的熱愛度

        藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師除了做課堂教學(xué)之外,一定要與時代接軌,了解本專業(yè)內(nèi)當(dāng)下流行的設(shè)計方法和設(shè)計走向,只有教師具備了探索思維和前瞻思維才能在教學(xué)工作中更好的引導(dǎo)學(xué)生。比如教師可以多申請設(shè)計類課題,前期帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計市場調(diào)研、考察、剖析設(shè)計方案,做出總結(jié)并正確引導(dǎo)學(xué)生保證設(shè)計的探索性和前瞻性最大化的同時,嚴(yán)格按照當(dāng)下設(shè)計材料和工藝技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計課題創(chuàng)作。再比如教師可以橫向聯(lián)系設(shè)計類企業(yè)作為學(xué)校學(xué)生設(shè)計實習(xí)基地,開創(chuàng)校企聯(lián)合培養(yǎng)的新模式。學(xué)生在接受學(xué)校理論教育的同時,也可以接觸到市場最新的設(shè)計理念和需求。教師也可以邀請行業(yè)內(nèi)部知名設(shè)計師到學(xué)校舉辦一些講座和活動,可以讓學(xué)生深入的與當(dāng)下設(shè)計前沿的設(shè)計師溝通和探討,開拓學(xué)生設(shè)計視野,激發(fā)他們在設(shè)計領(lǐng)域里的探索精神。

        二、教師可以交替講授同一門課程,并積極更新專業(yè)知識內(nèi)容

        在授課方式上,藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的每門課程可以由不同教師交替講授,在交替授課的過程中,教師可以發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出自己的不足,并在授課環(huán)節(jié)上摒棄落后的地方,在講授內(nèi)容上也可以做到推陳出新。這需要設(shè)計專業(yè)教師時刻警醒,保持與時俱進(jìn)的態(tài)度,在設(shè)計資料的補充方面做到及時有效。并且當(dāng)下流行的設(shè)計方法和設(shè)計案例大多來源于專業(yè)設(shè)計類網(wǎng)站和期刊,教師要做到經(jīng)常瀏覽設(shè)計類的專業(yè)網(wǎng)站,并訂閱行業(yè)前端的設(shè)計期刊,補充新知識。在授課過程中,教師引入的設(shè)計案例出處可以推薦給學(xué)生作為課外補充,也可以直接把一些好的專業(yè)設(shè)計類網(wǎng)站或者期刊直接推薦給學(xué)生,以供學(xué)生課后擴(kuò)充知識面。學(xué)生在課后時間自行瀏覽設(shè)計網(wǎng)站和期刊,會增強學(xué)習(xí)的主動性。好的、人性化的設(shè)計案例會與學(xué)生之間產(chǎn)生共鳴,會幫助他們更積極主動的分析問題解決問題。有了主動思考,他們在設(shè)計求索的時候會始終保持著探索思維和前瞻思維。

        三、教師要注重引發(fā)學(xué)生對設(shè)計的思考,讓學(xué)生形成探索、前瞻的慣性思維

        教師在傳授設(shè)計技能的同時,更要注重傳授思考問題方式和方法,我們應(yīng)該注重設(shè)計這一概念的本質(zhì)問題。在設(shè)計概念中探索思維和前瞻思維是至關(guān)重要的,設(shè)計永遠(yuǎn)要走在時代發(fā)展的前面,尤其是原創(chuàng)設(shè)計,必須要有自己獨立的思想和時代性。根據(jù)設(shè)計行業(yè)的與時俱進(jìn)性,在課程內(nèi)容上,教師應(yīng)頻繁的推陳出新,以最新鮮的國內(nèi)外設(shè)計案例作為教學(xué)輔助內(nèi)容,深入剖析作品設(shè)計理念,講解設(shè)計案例落地過程,將新材料、新工藝、新科技等內(nèi)容引入到方案講解當(dāng)中。知識內(nèi)容過多或過于繁雜時,學(xué)生們也很難做到全部吸收消化,所以在授課過程中分清課程重點,重點部分可以詳細(xì)的講解,加強學(xué)生主動記憶,其他輔助及次要的部分,可以淺顯的講解或是一帶而過。久而久之,學(xué)生會形成對設(shè)計思路剖析的慣性,學(xué)會針對主要設(shè)計矛盾進(jìn)行概括梳理。教師在課程之余,應(yīng)向?qū)W生推薦一些設(shè)計類的書籍以供他們課外閱讀。除了給課堂的知識做一些延伸和補充外,也可以通過閱讀引發(fā)學(xué)生主動思考。

        四、教師應(yīng)該適當(dāng)延長設(shè)計理論課程學(xué)時,更新設(shè)計理論知識

        確保在設(shè)計理論上做足功課,達(dá)到吸引學(xué)生,打動學(xué)生的目的,使他們對藝術(shù)設(shè)計作品中那些飽含探索性和前瞻性的知識點充滿新鮮感。教師要針對不同設(shè)計類專業(yè)梳理出不同的設(shè)計理論知識,以深入淺出形式引發(fā)學(xué)生主動思考。并且教師應(yīng)該及時更新設(shè)計理論書籍,并對當(dāng)下流行的設(shè)計元素和符號做出總結(jié),及時添加到授課內(nèi)容當(dāng)中。沒有人規(guī)定理論課一定要枯燥乏味,生動或枯燥永遠(yuǎn)是教師的授課方式?jīng)Q定的??梢园呀?jīng)典、前衛(wèi)的設(shè)計案例在課堂上拿出來分析,在分析的時候深入挖掘當(dāng)時的設(shè)計過程,和設(shè)計師的經(jīng)歷,可以把一套作品以故事情節(jié)的方式傳遞給學(xué)生。這樣一來,設(shè)計理論課程就會以很多個敘事性的故事出現(xiàn),既豐富了課堂教學(xué),又不枯燥乏味,授課效果自然比目前要提高一大截。

        五、總結(jié)

        目前的高等院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中確實存在這樣、那樣的不足,只要教師正視這些不足,主動面對教學(xué)中的問題,并積極主動的做出調(diào)整和整改,相信會形成更加良好的循環(huán)。高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)并不是培養(yǎng)技術(shù)工人,我們要培養(yǎng)的是設(shè)計師,他們在未來是要掌控設(shè)計方向的。設(shè)計師一定要具備探索思維和前瞻思維,高校教師要做的就是在學(xué)生走出校門之前,培養(yǎng)他們善于運用探索思維、前瞻思維的慣性。這樣,中國的藝術(shù)設(shè)計行業(yè)才能走的更穩(wěn),走的更遠(yuǎn)。

        (作者單位:長春理工大學(xué))

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