郝超君

【摘要】通用技術(shù)是高中教學(xué)中新興的一門(mén)學(xué)科，其泛指信息技術(shù)之外的、較為寬泛的，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專(zhuān)業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)。通用技術(shù)在生活中具有廣泛的應(yīng)用性。但是，其在高中教學(xué)中的現(xiàn)狀并不樂(lè)觀(guān)，探索更好的拓展路徑就顯得尤為重要?；诖?，就新課改環(huán)境下高中通用技術(shù)教學(xué)面臨困境及對(duì)策進(jìn)行分析研究，以供參考。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中通用技術(shù) 教學(xué)困境 對(duì)策研究隨著我國(guó)對(duì)于教育領(lǐng)域的關(guān)注和重視，探索更好地教學(xué)路徑成為各個(gè)學(xué)科所需要做的重要工作。就高中通用技術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，其在新課改環(huán)境下同樣難以運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法達(dá)到很好的教學(xué)效果。甚至從某一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，其教學(xué)依然陷入瓶頸，處于教學(xué)發(fā)展的困境階段，探索相應(yīng)的出路，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)就顯得非常重要。教師要注重就當(dāng)前通用技術(shù)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行分析，就其教學(xué)所面臨的困境予以正視，通過(guò)積極有效的措施應(yīng)用達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和效果的目的。

一、通用技術(shù)教學(xué)開(kāi)展的重要性

高中通用技術(shù)課程開(kāi)展是與九年義務(wù)教育中的信息技術(shù)、勞動(dòng)，以及技術(shù)教育向緊密結(jié)合的，其更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重將學(xué)生的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)融為一體，注重讓學(xué)生在該學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握具有實(shí)用性的知識(shí)，促使學(xué)生能力的提升。在我國(guó)教育過(guò)程中，通用技術(shù)可以說(shuō)是全新的教育探索，同時(shí)也是一個(gè)重要的基礎(chǔ)領(lǐng)域。通用技術(shù)則更加注重學(xué)科的融合性和綜合性，注重理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的融合，注重信息的搜集整理、加工處理，其通過(guò)傳統(tǒng)技術(shù)的學(xué)習(xí)達(dá)到一種新的信息高度技術(shù)的創(chuàng)新。由此可見(jiàn)，不論是從宏觀(guān)角度，還是從微觀(guān)角度，通用技術(shù)都具有不可替代的重要作用，其是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生發(fā)展的重要橋梁，是學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)的重要根基。

二、高中通用技術(shù)課程教學(xué)面臨的困境

通用技術(shù)課程教學(xué)最初應(yīng)用在海南、廣東、山東等地區(qū)，后逐漸擴(kuò)大到全國(guó)范圍，成為高中學(xué)習(xí)過(guò)程中的必修學(xué)科。但是，對(duì)于此學(xué)科的教學(xué)探索可以說(shuō)才剛剛開(kāi)始，其所面臨的困境依然嚴(yán)峻，所需要做的努力依然艱巨。

1.教學(xué)思想的局限

對(duì)于通用技術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，其作為一門(mén)新興學(xué)科，簡(jiǎn)單依照傳統(tǒng)教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)工作，則難以適應(yīng)該學(xué)科的建立需求，難以達(dá)到很好的教學(xué)效果，學(xué)生所能夠?qū)W習(xí)到的實(shí)用性知識(shí)具有一定的局限性。當(dāng)前，階段很多教師依然將精力集中在傳統(tǒng)學(xué)科的教學(xué)之上，其更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生“德智體美勞”的發(fā)展，加上部分家長(zhǎng)認(rèn)為“通用技術(shù)無(wú)用”，兩方面思想的碰撞成為通用技術(shù)教學(xué)質(zhì)量提升的障礙。

2.硬件缺乏

通用技術(shù)教學(xué)的開(kāi)展絕非簡(jiǎn)單的“一塊黑板”“一根粉筆”可以解決的，其需要擁有專(zhuān)用教室，具有相應(yīng)的教學(xué)器材，需要具備相應(yīng)的教學(xué)“硬件”。但是因?yàn)閷?duì)于此學(xué)科教學(xué)的重視度不夠，在硬件配備上存在不足，尤其在改學(xué)科對(duì)于教室、儀器、設(shè)備要求較高的情況下，硬件的缺乏就成為通用技術(shù)教學(xué)的瓶頸。也因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)備的匱乏，很多教師的教學(xué)極為抽象，很多學(xué)生只能通過(guò)“紙上談兵”的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)的效果自然難以達(dá)到理想的程度。

3.專(zhuān)業(yè)師資不足

通用技術(shù)的教學(xué)涉及的內(nèi)容較多，諸如電子控制技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、服裝及其設(shè)計(jì)等內(nèi)容都被囊括其中，這就要求對(duì)于通用技術(shù)的教學(xué)不能簡(jiǎn)單依照普通科目形式來(lái)展開(kāi)，其需要具有一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教師來(lái)進(jìn)行教學(xué)。但是，非常讓人遺憾的是，對(duì)于此課程的專(zhuān)業(yè)教師樹(shù)立來(lái)說(shuō)依然處于較為匱乏的程度，學(xué)生難以從教師方面學(xué)習(xí)到更為重要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在專(zhuān)業(yè)能力提升方面還需要不斷挖掘。

4.教學(xué)方式亟需靈活

靈活的教學(xué)方式能夠最大化的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，能夠帶給學(xué)生更為廣播的知識(shí)范圍，能夠激發(fā)學(xué)生的知識(shí)探索欲望，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。但是，對(duì)于當(dāng)前高中通用技術(shù)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，其更多時(shí)候依然沿用普通教學(xué)方法，在教學(xué)方法的靈活性方面還需要不斷強(qiáng)化。

三、高中通用技術(shù)教學(xué)優(yōu)化策略

1.拓展教學(xué)思想

先進(jìn)的教學(xué)思想能夠帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)到最具前沿性的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域的拓展具有極為重要的推動(dòng)作用。高中通用技術(shù)的教學(xué)開(kāi)展，更加需要在教學(xué)思想方面予以高度重視，通過(guò)極為開(kāi)放性的思想方式帶動(dòng)通用技術(shù)進(jìn)行更好教學(xué)。比如，筆者在進(jìn)行《技術(shù)與自然的關(guān)系》教學(xué)時(shí)候，便注重打破傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師高高在上的教學(xué)方式，讓學(xué)生登上講臺(tái)來(lái)開(kāi)展教學(xué)。筆者讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、走訪(fǎng)等方式了解當(dāng)前多種技術(shù)的發(fā)展方式，并探究技術(shù)發(fā)展過(guò)程中如何對(duì)自然資源予以利用，如何彰顯自然的力量，如何促使技術(shù)與自然得以和諧相處，從讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)方面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。改變傳統(tǒng)教學(xué)思想才能給予學(xué)生更大的成長(zhǎng)空間，才能夠讓學(xué)生在知識(shí)領(lǐng)域?qū)W會(huì)“能動(dòng)”。

2.優(yōu)化硬件設(shè)備

通用技術(shù)的教學(xué)需要硬件設(shè)備的支撐，通過(guò)硬件設(shè)備的優(yōu)化，能夠給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)條件，能夠讓學(xué)生通過(guò)硬件設(shè)備的應(yīng)用達(dá)到更好的知識(shí)技能掌握。很多時(shí)候設(shè)備的應(yīng)用可以讓學(xué)生了解到技術(shù)的發(fā)展歷程，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)起到很好地輔助作用。一方面院校要加大設(shè)備的投資力度，注重設(shè)備的更新?lián)Q代。另一方面也需要教師開(kāi)發(fā)多樣化的“工具”，通過(guò)“自制工具”讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的應(yīng)用性知識(shí)。比如，筆者在進(jìn)行《信息的交互》教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)信息交互方式，首先開(kāi)展了“傳話(huà)機(jī)”的制作，通過(guò)兩個(gè)紙杯與一根棉線(xiàn)來(lái)制作成為“傳話(huà)機(jī)”，讓學(xué)生進(jìn)行“應(yīng)用”，并將此“設(shè)備”與手機(jī)、電腦等現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生了解到技術(shù)發(fā)展的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)信息交互的重要意義及形式。

3.專(zhuān)業(yè)師資構(gòu)建

專(zhuān)業(yè)化的師資隊(duì)伍能夠?qū)⒏鼮閷?zhuān)業(yè)性的知識(shí)傳授給學(xué)生，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更為專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)域。因此，學(xué)校要注重對(duì)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍進(jìn)行建設(shè)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)化的隊(duì)伍建設(shè)提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。首先，學(xué)校要對(duì)通用技術(shù)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)予以高度重視。其次，學(xué)校要注重提升教師準(zhǔn)入門(mén)檻，注重引進(jìn)專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)人員進(jìn)入到教育領(lǐng)域。第三，注重對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)，讓教學(xué)人員能夠結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)進(jìn)行更加專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。只有讓教師的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)得到提升，才能夠讓學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識(shí)更加專(zhuān)業(yè)。

4.靈活應(yīng)用教學(xué)方法

多樣化的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。因此，教師要注重在教學(xué)方法上“下功夫”，通過(guò)教學(xué)方法的靈活性讓學(xué)生自覺(jué)投入到通用技術(shù)的學(xué)習(xí)中來(lái)。比如，筆者在進(jìn)行《設(shè)計(jì)圖樣的繪制》教學(xué)過(guò)程中便改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，給學(xué)生布置了小組作業(yè)，讓學(xué)生劃成小組就設(shè)計(jì)的圖樣進(jìn)行繪制。讓學(xué)生在小組合作中探索繪圖的更好方式和策略，讓學(xué)生在繪圖過(guò)程中萌生合作的意識(shí)，提升合作的能力。通過(guò)這樣的方式不僅讓學(xué)生的技術(shù)能力得到提升，最重要的是讓學(xué)生形成重要的合作意識(shí)，讓學(xué)生的合作能力、溝通能力等多種能力都得到激發(fā)和提升。

四、結(jié)語(yǔ)

高中通用技術(shù)的教學(xué)開(kāi)展還需很大的提升空間，通過(guò)教師教學(xué)思想的拓展，通過(guò)設(shè)備的更新?lián)Q代，通過(guò)教學(xué)方式的靈活展開(kāi)，通過(guò)教師專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍的建設(shè)都可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，也是學(xué)校、教師所要努力的方向。

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