楊彩蓮

【摘要】重視和關(guān)心城鎮(zhèn)單親家庭學(xué)生，尤其是從他們的實(shí)際出發(fā)，分析解決學(xué)生的心理變化，實(shí)施恰當(dāng)?shù)慕逃胧┘右苑e極地引導(dǎo)，可有效促進(jìn)城鎮(zhèn)單親家庭學(xué)生的心理健康?；诖?，通過(guò)對(duì)單親學(xué)生基本特征的分析和探討，提出解決此類(lèi)問(wèn)題的對(duì)策、建議，為社會(huì)培養(yǎng)更多的合格人才提供切實(shí)可行的教育培養(yǎng)途徑。

【關(guān)鍵詞】單親家庭 城鎮(zhèn)單親學(xué)生 心理健康

一、引言

單親家庭是一種極其特殊的家庭形式，“單親家庭子女”就是生活在“破損家庭”這一特殊家庭中的子女，因父母離異或父母一方因疾病去世后，由一方監(jiān)護(hù)撫養(yǎng)的孩子。

離婚率上升致單親家庭增多，社會(huì)要引起重視。這些孩子在失去父愛(ài)或母愛(ài)的同時(shí)，他們的心理會(huì)有很大的變化，與同齡孩子相比會(huì)產(chǎn)生許多心理問(wèn)題。現(xiàn)階段，在學(xué)校教育中，單親家庭學(xué)生的教育已成為老師們最為頭疼而又不能回避的一個(gè)問(wèn)題。

近兩年的數(shù)據(jù)及相關(guān)預(yù)測(cè)顯示，隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的進(jìn)一步加快，義務(wù)教育階段的城鎮(zhèn)學(xué)生將會(huì)持續(xù)增加。如此趨勢(shì)必將對(duì)甘肅義務(wù)教育的改革和發(fā)展帶來(lái)深刻變革與深遠(yuǎn)影響。因此，甘肅義務(wù)教育階段城鎮(zhèn)單親學(xué)生心理的變化情況予以重視與科學(xué)分析，對(duì)完善義務(wù)教育均衡發(fā)展的教育公共政策將有重要裨益。

二、城鎮(zhèn)單親家庭學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因及分析

1.殘缺的家庭教育社會(huì)學(xué)、教育學(xué)及心理學(xué)研究表明，父愛(ài)和母愛(ài)在個(gè)體的成長(zhǎng)過(guò)程中有著不可替代的作用與意義。在單親家庭里，在失衡的“愛(ài)的天平”上，父親或母親教育方式容易走向極端，如過(guò)分溺愛(ài)和保護(hù)、簡(jiǎn)單粗暴，只重視子女物質(zhì)需求的滿(mǎn)足而忽視其心理需要，只重視子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視其心理健康。更有甚者，一些家長(zhǎng)離異后互相推卸責(zé)任將孩子視為多余的人而放任自流，有的將孩子視為私有財(cái)產(chǎn)不讓對(duì)方接觸，使子女產(chǎn)生膽小、怯懦、脆弱、任性、固執(zhí)、敵對(duì)、偏執(zhí)等心理問(wèn)題。

2.家庭經(jīng)濟(jì)困難，單親家庭學(xué)生絕大多數(shù)靠父親或母親獨(dú)立承擔(dān)撫養(yǎng)和教育費(fèi)用，因此，家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生較多。再加上，鄉(xiāng)村的學(xué)生到鎮(zhèn)上讀書(shū)，鎮(zhèn)上學(xué)生又去縣城讀書(shū)。雖然國(guó)家要求義務(wù)教育階段不能收取擇校費(fèi)，但事實(shí)上，有些條件好的學(xué)校依然會(huì)收一定數(shù)額的擇校費(fèi)。而且，隨著農(nóng)村計(jì)劃生育政策的落實(shí)，孩子的數(shù)量減少，一個(gè)家庭最多就兩個(gè)孩子，他們都是父母的掌上明珠。因此，伴隨農(nóng)村學(xué)生向城鎮(zhèn)的涌入，很多問(wèn)題需要引起關(guān)注。一些學(xué)生由于自己的家庭情況比較差，自己又無(wú)力改變現(xiàn)狀，于是就會(huì)對(duì)家庭條件優(yōu)越的學(xué)生表現(xiàn)出不滿(mǎn)、憤恨等心理，甚至進(jìn)行傷害。

3.生活環(huán)境的改變，單親家庭學(xué)生害怕別人知道自己是單親家庭子女而不愿主動(dòng)與他人交往，與人交往時(shí)往往采取不合作的對(duì)抗態(tài)度，對(duì)老師的教育、干部的管理感到厭煩，造成不合群現(xiàn)象的發(fā)生；家長(zhǎng)也因?yàn)樽约喝松牟蝗缫?，希望孩子能?zhēng)氣，將來(lái)出人頭地，導(dǎo)致對(duì)孩子的教育過(guò)于急于求成，從而導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

4.心理封閉，敏感且攻擊性強(qiáng)。單親大學(xué)生由于經(jīng)歷了家庭破損的全過(guò)程，父母的行為使他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知產(chǎn)生了偏差，心中變得敏感甚至產(chǎn)生壓抑、焦慮等不良情緒，對(duì)周?chē)謶岩蓱B(tài)度。長(zhǎng)此以往便會(huì)越來(lái)越自我封閉，現(xiàn)實(shí)生活的偏差開(kāi)始產(chǎn)生。從而形成孤獨(dú)、抑郁心理，消極情緒明顯。

三、對(duì)城鎮(zhèn)單親家庭學(xué)生教育工作的建議

1.建立單親家庭學(xué)生心理健康檔案。新生入學(xué)統(tǒng)一填寫(xiě)家庭基本情況調(diào)查表，由心理學(xué)專(zhuān)業(yè)教師對(duì)單親家庭學(xué)生進(jìn)行全面的心理健康狀況調(diào)查，將所得資料建立檔案。

2.開(kāi)展心理輔導(dǎo)與咨詢(xún)。針對(duì)單親家庭學(xué)生的共性心理問(wèn)題進(jìn)行集體心理輔導(dǎo)，對(duì)個(gè)別學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行單獨(dú)心理咨詢(xún)。若單親家庭學(xué)生人數(shù)較多，心理輔導(dǎo)教師可分工負(fù)責(zé)。

3.教師在教育過(guò)程中要廣施愛(ài)心。作為任課教師，必須給予思想、行為上的正確指導(dǎo)，才能避免他們?cè)谌松缆飞献呷肫缤尽?duì)心理自卑孤僻的單親家庭孩子，教師要多找其談心，讓孩子正視家庭現(xiàn)狀，告訴他們：雖然你們失去了父愛(ài)或母愛(ài)，但是還有其他的親人、老師、同學(xué)在關(guān)心你們，老師、同學(xué)都沒(méi)有看不起你，不要背上沉重的心理包袱，要用陽(yáng)光的心態(tài)戰(zhàn)勝心中的陰霆。通過(guò)生活點(diǎn)滴教會(huì)他們做人做事，并為自己未來(lái)而努力。用更多的愛(ài)給予他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)以及精神上更多的幫助，面對(duì)他們的錯(cuò)誤要用特殊的方法處理，更注重思想上的交流，注重人格的培養(yǎng)。矯正他們的不良行為，對(duì)待錯(cuò)誤處理方法一定要更謹(jǐn)慎，更科學(xué)。

4.關(guān)注思想變化，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、配合。父母離異對(duì)孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)是一場(chǎng)非常大的災(zāi)難，父母的爭(zhēng)吵、分開(kāi)，給他們幼小的心靈蒙上了陰影，甚至對(duì)爸爸或媽媽產(chǎn)生了仇恨。他們往往心情壓抑，不愿與人交往，但實(shí)際上大多數(shù)父母仍然關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。在單親家庭學(xué)生心理健康教育過(guò)程中要經(jīng)常與其家長(zhǎng)聯(lián)系，給他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就子女的教育及心理健康問(wèn)題進(jìn)行溝通與交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，并給予家長(zhǎng)科學(xué)的指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬麗，相征.重視高校單親家庭學(xué)生心理健康問(wèn)題的思考.黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（7）：116-117.endprint