在剛剛過去的中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上，習(xí)近平總書記宣讀的報(bào)告全文32336字，其中出現(xiàn)創(chuàng)新59次，科技17次，科學(xué)19次，技術(shù)8次。在第一部分過去五年的工作和歷史性變革中提到，“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略大力實(shí)施，創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)成果豐碩，天宮、蛟龍、天眼、悟空、墨子、大飛機(jī)等重大科技成果相繼問世”。在第五部分“貫徹新發(fā)展理念，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系”的第二節(jié)“加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”中提出，“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐”。

創(chuàng)新的關(guān)鍵，一方面要建設(shè)一支強(qiáng)有力的科技隊(duì)伍；另一方面，要大力加強(qiáng)科學(xué)普及，奠定科技創(chuàng)新的全民基礎(chǔ)。沒有全民科學(xué)素養(yǎng)的提升，科技創(chuàng)新將缺少堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？破找呀?jīng)成為科技創(chuàng)新的短板，需要切實(shí)加以重視。

2016年5月30日，習(xí)近平總書記在“科技三會(huì)”上強(qiáng)調(diào)：“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置?！?017年2月6日，教育部出臺(tái)《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，規(guī)定從2017年秋季起，全國(guó)從小學(xué)一年級(jí)開始全面開設(shè)科學(xué)課。這意味著科學(xué)教育正式納入全階段國(guó)民教育體系。

由于國(guó)家政策支持以及學(xué)校和社會(huì)各方面的迫切需求，科學(xué)傳播、科學(xué)普及和科學(xué)教育將迎來重要發(fā)展機(jī)遇。然而，與國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校的強(qiáng)大需求相比，科普和科教的“供給側(cè)”顯得底氣不足，主要體現(xiàn)在：

對(duì)科普和科教的重要性認(rèn)識(shí)不足?？破蘸涂平?，是提升全民科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵，事關(guān)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的基礎(chǔ)，但社會(huì)對(duì)此的重要性認(rèn)識(shí)不夠，甚至認(rèn)為一線科研人員從事科普和科教是不務(wù)正業(yè)，造成科研人員不愿做、不敢做、不屑做科普和科教，阻礙了科學(xué)與社會(huì)的深度融合。

科普和科教人才匱乏。我國(guó)科研人員隊(duì)伍龐大，科研論文和科研成果量質(zhì)齊升。但在現(xiàn)行科研評(píng)價(jià)體制主導(dǎo)下，科研人員被束縛在科研機(jī)構(gòu)內(nèi)部，將“找項(xiàng)目、發(fā)論文”作為自己的主業(yè)，而其教書育人、造福社會(huì)的功能被弱化。既掌握科學(xué)前沿，又擅長(zhǎng)科學(xué)傳播的高端復(fù)合人才極為欠缺。

科普和科教產(chǎn)品良莠不齊。大城市科普科教資源集中，中西部地區(qū)和農(nóng)村則極為短缺?？茖W(xué)知識(shí)普及做得較好，但科學(xué)精神和科學(xué)方法普及是短板。特別是成體系、有高度的科普、科教產(chǎn)品嚴(yán)重不足，部分產(chǎn)品缺乏科學(xué)性、趣味性和啟發(fā)性，甚至偏離青少年科學(xué)教育的正確方向，原因在于科普、科教產(chǎn)品開發(fā)過程中缺少一線科學(xué)家的參與。

科普并不是一件簡(jiǎn)單的事，這一點(diǎn)我深有體會(huì)。那些認(rèn)為科普是“小兒科”的人，本身往往沒有做過科普，即便做過，想來也做得不怎么樣。

首先，需要新創(chuàng)一套話語體系。面向大眾的科普，應(yīng)該做到基本沒有公式和術(shù)語。所以，要學(xué)會(huì)把難以理解的科學(xué)知識(shí)，用淺顯易懂的方式講出來，講得足夠生動(dòng)有趣。這就相當(dāng)于科學(xué)知識(shí)的“降維”。在“降維”的過程中，難免需要用舉例子、打比方、講故事的方式，而不管是什么例子，都會(huì)與科學(xué)知識(shí)的本意存在差距。這時(shí)，就要努力避免過分夸張甚至錯(cuò)誤的比喻。

其次，需要勇敢走出自己的專業(yè)領(lǐng)域。要做好科普，自己的專業(yè)基礎(chǔ)一定要扎實(shí)，“半瓶水”是肯定不行的。同時(shí)，科普面向大眾，光講自身專業(yè)領(lǐng)域的那些知識(shí)，無法支撐科普對(duì)知識(shí)廣度的要求。因此，要做好科普，就要努力走出自身專業(yè)領(lǐng)域的“舒適區(qū)”，廣泛接觸不同的學(xué)科，把不同學(xué)科的知識(shí)融會(huì)貫通，消化吸收，重新構(gòu)建自己的知識(shí)體系，擴(kuò)展自己的知識(shí)領(lǐng)地。

再次，要掌握科學(xué)傳播的方法與技巧?？破帐恰翱啤焙汀捌铡钡慕Y(jié)合，光有上面兩點(diǎn)，只是解決了“科”的問題，如果要做到“普”，還要懂一點(diǎn)藝術(shù)，把冷冰冰的知識(shí)用藝術(shù)表達(dá)出來，把科普做得“美”一些，“溫暖”一些。好多人其實(shí)不太喜歡思考，覺得這些知識(shí)離他們的日常生活很遙遠(yuǎn)，對(duì)他們并沒有什么用，不感興趣，也不關(guān)心。所以，要做好科普，還要懂一點(diǎn)教育心理學(xué)，學(xué)會(huì)怎樣激發(fā)受眾的好奇心，把握什么是受眾需要的東西，把科普做得“抓心”一點(diǎn)。

最后，做科普要有一顆包容的心?？破招铡翱啤保P(guān)鍵在“普”。再高質(zhì)量的科普，如果沒有足夠多的人看到，仍然是失敗的科普。只要做了科普，就一定要在電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等各種媒體上經(jīng)常露面，出書、講課、做報(bào)告，同行們可能會(huì)覺得你喜歡出風(fēng)頭，甚至認(rèn)為是嘩眾取寵。而如果對(duì)自己不熟悉的內(nèi)容說了外行話，更是一不小心就會(huì)陷入百口莫辯的“口水戰(zhàn)”。所以，科學(xué)家做科普，“心”要大一些，既要接受周圍朋友和同事的指指點(diǎn)點(diǎn)，又要對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的暴風(fēng)驟雨處之泰然。

總之，科普不易。在中國(guó)，愿意做科普的科研人員還不多，需要細(xì)化政策措施，破解阻礙他們做科普的“心病”，讓他們敢做科普、會(huì)做科普、樂于做科普。與其旁觀，不如踐行，不管政策環(huán)境如何變化，對(duì)國(guó)家、社會(huì)如此重要的科普事業(yè)總需要年輕一代科研人員勇敢站出來，我愿意試一試。